中職計算機教學中多媒體技術應用研究

摘要：現階段中職院校在不斷地擴大招生規模。與此同時，教學方式的現代化促進了中職教學的教學改革和教學方式的創新。本文作者就以中職計算機教學中多媒體技術應用研究為題，對中職教學中的教學創新提出了以下幾點見解。

關鍵詞：中職教學;計算機教育;多媒體技術

在以往的中職教學過程中，教學方式的單一性和抽象性是阻礙教學效率提高的關鍵因素。而在現代化教學改革的過程中，作為教學之間主要的傳遞信息工具，多媒體成為了課堂教學中不可或缺的教學工具之一。相較于傳統的教學來說，多媒體有著豐富性、拓展性、直觀性以及趣味性的特點，適應了現階段學生的心理特點，同時也更好地符合了現代化教學的理念。在中職計算機教學開展的過程中，教師也應該充分的利用多媒體教學，體現教學開展的現代化，并且有冷靜的審視多媒體在教學開展過程中的應用，在不斷的反思中更充分的應用多媒體教學，更好的促進教學的現代化發展。

一、教學方式體現多媒體技術交互性

多媒體教學開展最為顯著的特點就是教師與學生之間的互動性。在以往的教學開展過程中，師生之間存在著一定的隔閡，沒能夠更好地體現教學開展的互動性，教師也沒能夠融入到學生當中。這樣的教學方式拉大了師生之間的距離，也并沒有體現學生在學習過程中的主體地位。而對于多媒體教學來說，多媒體教學能夠為教師和學生創設一個相互溝通交流的橋梁，在很大程度上拉近了師生之間的距離。同時，多媒體教學開展之間的交互性還能夠有效地增強學生的學習立體感，更好地提高學生學習的參與度。

在教學開展的過程中，教師可以通過多媒體技術的方式為學生創設一個良好的教學情景。例如通過多媒體的方式，結合學生的生活實際對學生進行計算機教學，教師可以通過圖片、視頻以及音樂的融合來增強教學情感氛圍。通過這樣的方式，讓學生與學生之間對教學內容進行相互交流和探討，體現生生之間的互動性。在此過程中，教師還要積極地搭建起與學生交流的平臺，并且要融入到學生當中去，對學生進行及時的引導，體現師生之間的互動性。通過這樣的方式來體現多媒體教學開展的動態性和互動性，更好地提高教學效果。

二、重點內容微課資源的開發與應用

在以往的教學開展過程中，教師是課堂的主導者，學生往往是被動地接受知識。這樣的教學方式忽視了學生在學習過程中的主體地位，同時也沒能夠更好地發展學生的思維，導致學生不能夠自主地進行探究和學習。尤其是在重點內容教學的過程中，教師的講解是具有一定的理論性和抽象化的，若是學生不能夠更好地理解重點內容，則很難提高教學的有效性。而通過微課教學的開展，能夠讓教師根據重點和難點內容進行針對性的教學。同時以更加生動且直觀的教學方式，讓學生更清楚地了解重點內容。這樣的方式改變了以往教學方式的單一和呆板，體現了教學開展的靈活性和豐富性。

在利用多媒體技術對學生進行微課教學的過程中，教師首先要抓住教學內容的重點或者是難點，然后進行微課設計。在微課設計的過程中，教師首先要體現的就是微課內容的實用性。首先教師要了解學生學習的需求，使得微課內容能夠讓學生有一個更加直觀和直接的了解。在此之后，教師要重視微課設計的系統性和連貫性，將微課內容與學生之前的學習內容相聯系，讓學生能夠在復習原有知識的基礎上進行新知識的學習。在此之后，教師再融入一些趣味性的內容，激發學生的學習興趣。通過這樣的方式來更全面地運用多媒體教學，也更好地提高學生的學習水平。

三、結合多媒體技術做好教學實踐性

對于計算機教學來說，僅僅是依靠課堂知識的學習和理論知識的學習，是難以有效提高學生的計算機能力的，在更多時候實踐是提高學生學習水平的重要方式。在利用多媒體教學工具對學生進行教學的過程中，教師要重視多媒體技術應用的多樣化和動態性，并且要積極地結合實踐教學，讓學生以動手的方式參與到學習當中來。通過這樣的方式，既能夠提高學生的學習興趣和課堂的參與度，還能夠有效地提高學生的實踐和計算機水平，更好地提高教學有效性。

在教學過程中，教師要利用多媒體技術的方式對學生進行實踐操作，例如通過多媒體視頻的方式為學生示范相關的理論知識，讓學生根據視頻內容進行實踐學習。在面對一些晦澀難懂的內容過程中，教師要重視視頻內容的細節性，將難理解的內容放大，以更加直觀的方式讓學生理解。在實踐的過程中，教師要適當地讓學生進行自主地思考，然后在教師自身的引導下，提高學生的學習水平。除此之外，教師還可以通過多媒體的方式為學生布置任務，然后讓學生以小組合作的方式，在討論和探究的過程中完成任務。通過任務驅動的方式來體現教學開展的實踐性，在這其中融入多媒體教學，能夠更好的體現教學的現代化。通過這樣的方式能夠更好地促進學生的實踐，同時還能夠在一定程度上緩解教師的講解壓力，對于教學效率的提高和學生學習內容來掌握，都有著非常重要的促進作用。

在中職階段的計算機教育開展過程中，教師要充分的意識到多媒體教學開展的重要意義，并且要利用多媒體教學開展的優勢，更好地體現教學開展的全面性和現代化。在此過程中，教師要努力提高自身的專業素養，能夠更加全面且充分地發揮多媒體的優勢，在享受多媒體教學工具對教學效率提高作用的同時，教師也要積極地反思自身多媒體教學的應用問題和不足，在不斷的反思中提高，在不斷的提高中更全面的發揮多媒體的重要意義。

參考文獻：

{1}劉文雁. 談中職計算機多媒體課堂的教學管理[J]. 神州（上旬刊）， 2017， 000（024）：41.

{2}于海峰. 現在計算機多媒體在中職教育中的運用[J]. 小說月刊， 2017（20）.

湖南省汨羅市職業中等專業學校 傅喜芝