如何激發小學生語文學習興趣

摘要：在我國眾多學習科目中，語文的教學課程是學生必須要學習和掌握的課程內容，語文成為眾多科目中有其中重要的一科。因此，任課教師從：“精心創設教學，激發學習興趣”“趣味游戲導入，誘發學習欲望”“聯系生活實際，提高學習動力”這三個方面入手，提高學習動力，進一步促進學生學習興趣的提升，形成更好的課堂教學，對小學語文教學中激發學生學習語文興趣的策略展開研究。

關鍵詞：精心創設情境;趣味游戲導入;聯系生活實際

學生要在愉快中學到知識，小學生的想法很簡單，感興趣就認真學習，不感興趣就不聞不問。一成不變的教學方式會讓學生在枯燥、僵化的課堂環境中度過，多樣化的課堂教學方式需要所有任課教師共同探求，只有任課教師為學生創設出一個輕松、快樂的課堂學習環境，學生才可以放下心中的膽怯，大膽地提出自己的觀點和質疑，及時的解決學生的質疑，才能提高學習的效率，從而提高學生對語文學習的興趣性。最終達到優化課堂教學和提高教學效率的目的。

一、精心創設教學，激發學習興趣

在小學語文教學中，任課教師要以學生為本，從學生的角度出發考慮問題，一切以學生的興趣感受為準，采用靈活多元的教學方式進行教學，以激發學生的學習興趣，讓學生學得津津有味。如在識字教學中，由于識字是小學教育階段貫徹始終的一個重點教學內容，所以，在學生學習的時候，教師要給學生創設一種輕松的課堂環境，可以通過給生字編謎語、換朋友、猜來歷、摘蘋果等活動，學習到知識。

如學習《秋天》為例，任課教師精心設計教學方式，以提問的方式與學生展開交流，激發學生學習興趣，讓學生從中初步了解到課本內容?！耙荒暧兴膫€季節，分為春夏秋冬，你們都喜歡什么樣的季節呢？”學生們積極發言，活躍課堂氣氛?！拔蚁矚g春天，春天萬物復蘇，小草小花都發芽了，陽光明媚，到處一派春的氣息?！薄拔蚁矚g夏天，夏天可以去游泳，還有好吃的冰淇淋可以吃。”“我喜歡冬天，朵朵潔白小雪花，從茫茫的天穹中無聲無息地飄落，星星點點地掉在地上。一會兒，雪大了，像鵝毛，像柳絮，鋪天蓋地，天地相銜，連為一體?！睂W生們積極發言。任課教師在黑板上寫上秋天兩字，把課本內容以口述的方式帶入到和學生的談話中，讓學生在快樂、輕松地課堂上初步了解課本內容。

二、趣味游戲導入，誘發學習欲望

在小的時候，大部分的學生理解能力有所欠缺，而且不能長時間把注意力放在課堂上，任課教師可以通過改變教學方案，把有趣的游戲帶入到課堂上。這樣一來，學生能夠全身心地投入學習中。讓學生把學習當成游戲，當成興趣，才能更好的去或者一些未知的知識，畢竟小學生活潑好動的性格，非常喜愛游戲，通過游戲的方式能夠營造輕松和諧的教學氛圍，達到誘發學生學習的欲望。

如學習《烏鴉喝水》為例，任課教師通過課堂小游戲對學生展開教學，提高學生學習興趣。任課教師提前準備半杯水，誰可以在不用手的情況下喝到水？學生們積極討論，展開想象，活躍課堂氣氛。學生回答道：“我可以把杯子摔碎，水流出來就可以喝到”“我可以用嘴吊著水杯，這樣就可以把水倒在我嘴里”任課教師給予鼓勵。學生通過自己的想法并且口頭描述出來了辦法，激發讓學生動腦能力和口頭描述能力。緊接著任課教師把課本中的“烏鴉”帶入到課堂中，讓我們看看課本中烏鴉是怎么喝水的，喝水的途中遇到那些困難，使學生在充滿歡樂的課堂上不知不覺學習到知識，讓學生明白有困難不放棄，勇敢面對困難的道理。

三、聯系生活實際，提高學習動力

生活是與學生最親近的，讓學生走進生活是調動學生學習的最佳方法。在語文教學中，任課教師可以使自己的語文教學課程與學生的生活實際融合在一塊，從學生從自己的生活經驗和所了解的知識出發，開創生動有趣的教學環境，引導學生開展操作、猜想、互動、等活動，讓學生通過課堂上的語文活動，掌握基本的知識和技能。任課教師可以從生活中提問問題，調動學生的生活經驗，使他們明白知識與生活有著緊密聯系的同時，自發產生學習的欲望，以激發其學習的興趣和動力。

如學習《春夏秋冬》為例，任課教師以聯系生活實際對學生展開教學，讓學生知道生活著處處是語文，明白語文對生活的重要性。任課教師首先可以提問：“生活中我們有很多衣服，他們的款式，模樣都不一樣，你們知道為什么嗎？”學生感到好奇，紛紛在下面討論，活躍課堂氣氛。有的學生回答：“因為天氣有時候冷，有時候熱，所以衣服有厚的，有薄的”通過學生們之間的討論，有的學生已經知道原因。任課教師通過介紹課本《春夏秋冬》讓學生對四季有初步了解。什么樣的季節穿什么樣子的衣服。進而方便展開進一步的教學。

總結：興趣愛好有很多種，培養好他們把學習當成興趣是我們必須堅持的一個目標，激發學生學習興趣的方法有很多種，只要教師在教學方法過程中合理運用，就會使學生產生獲取未知知識的動力，對課文產生濃厚的興趣，積極主動地去求索，讓他們體驗學習語文的興趣，激發學好語文的熱情。認識到學習的重要性，給自己制定一個合適的目標，并進行不斷的調整、完善、采用激勵、等各種方法，實現任課教師教學計劃。讓學生養成良好的主動學習習慣和對學習充滿興趣的心里狀態也是必不可少的，主動的學習，從學習中找到快樂，這樣學生的學習興趣就會慢慢地養成。

參考文獻：

[1]鄭詩宇.小學語文教學中如何激發學生學習興趣[J]. 教育科學：引文版：00286-00286.

[2]于曉麗.小學語文教學中如何激發學生學習興趣[J]. 教育科學：引文版：00274-00274.

[3]談繼英.淺談在小學語文教學中如何激發學生的學習興趣[J]. 小作家選刊：教學交流旬刊， 2012（6）：156-156.

貴州省遵義市正安縣瑞溪鎮中心小學 馬曉玲