體育中考制度對學校體育教學的影響

彭波

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2020）06-046-02

摘要 長期以來，隨著體育中考制度不斷地改革和完善，對學校體育有著很深的影響。體育教學中，不少教師根據(jù)體育中考的要求來進行體育教學，并且加強了對體育教學的重視，在一定程度上提高了體育教學的質(zhì)量。本文分析體育中考制度對學校體育教學的影響，為學校體育教學的發(fā)展提供建議。

關(guān)鍵詞 體育中考制度;學校體育;體育教學;影響

體育中考制度是對學生體育質(zhì)量檢測的一項重要制度，在一定程度上，它促進了學校體育工作的發(fā)展，對學生的健康起到了明顯的促進作用。然而，事物都有兩面性，體育中考制度對學校體育既有積極影響的一面，也有消極的一面。在實際體育教學中，要抓住積極的一面，鍛煉學生的身體，促進學生的健康發(fā)展。

一、體育中考制度對學校體育教學的積極影響

（一）對學生的健康有著促進作用

學校體育的培養(yǎng)目標是“健康第一”，幫助學生鍛煉出健康的體魄，讓學生更好地投入到學習生活中，促進學生的德智體美勞全面發(fā)展。學校體育教學活動是實現(xiàn)體育教學目標的重要途徑，培養(yǎng)學生的健康發(fā)展需要對學生進行體育運動技能教學。中考體育制度是檢驗學生體育質(zhì)量的有效手段，在一定程度上為學生指定了發(fā)展方向。隨著時代的發(fā)展，體育中考制度也進行了不斷的改革，上世紀80年代，體育中考的考核主要是“跑、跳、投”三個大項，到了90年代末至本世紀初，各地的考核內(nèi)容逐漸發(fā)生變化，有了一定的地區(qū)特色，各地區(qū)出現(xiàn)了不同的考核項目。近年來，隨著體育中考的不斷改革，考試內(nèi)容也逐漸趨于科學合理，體育中考制度與學校體育的關(guān)聯(lián)也愈加緊密。

（二）加強了學生的體育鍛煉

體育中考制度對于學校體育教學有著十分明顯的影響。在學校實際教學中，教育教學的側(cè)重點是文化課的教學，對于體育教學往往持輕視的態(tài)度，尤其是在學業(yè)繁重的初三階段，若是沒有體育中考，那么體育課將基本上被取消，這一點也可以從高中教學中得到一定的反應。不同學校應對體育中考的方法也不盡相同，一些學校明確按照教學標準，做好日常體育教學，到體育中考之前適當加強體育訓練;少部分學校在平時教學并不注重體育教學，只在臨近體育中考時對學生展開突擊訓練;還有一些學校將體育中考考核項目作為體育課程的主要教學內(nèi)容。這樣的做法在一定程度上也促進了學生的鍛煉[1]。

（三）改善了教學環(huán)境

體育中考制度的推行，加強了學校、學生、教師、家長等各方面的關(guān)注，體育教學環(huán)境也得到了一定的改善。一是在學校方面，為了提高體育教學的效率，在體育場地及運動設(shè)施方面都做出巨大的改善，體育中考制度有效地促進了學校體育場地的建設(shè);二是在教師方面，體育教師在學校體育教學活動中有著重要的地位，是學生在體育鍛煉中的主要引導者，體育教師的綜合素養(yǎng)關(guān)系到學校體育教學的正常進行，由于體育中考制度的影響，體育課程的地位逐漸提高了上來，體育課不得被隨意地占用，體育教師的地位得到了很大的提升，提高了體育教師的積極性，對于體育教學更加地認真，對教學方法進行改革，悉心培養(yǎng)學生;三是學生方面，體育中考制度對于學生來說有著較為積極的作用，體育中考能夠有效地促進學生參與到體育活動中，學生們可以走出課堂，走進操場，這在一定程度上緩解了學生所受到的壓力，學生們在體育課中可以放松身心，使教育教學真正做到勞逸結(jié)合。

二、體育中考制度對學校體育教學的消極影響

（一）限制了學校體育課程的教學形式

體育中考的必考項目有1000/800米跑等，根據(jù)地區(qū)的差異，會衍生出不同的考核項目，主要考核項目有：擲實心球、立定跳遠、仰臥起坐、引體向上、游泳、足球、籃球、排球技能等。體育中考也受到了應試教育的影響，一些學校會以體育中考中的考核項目作為體育課程的主要教學內(nèi)容，這樣的教學模式能夠讓學生取得較好的成績，但是學生對于其他體育項目的了解卻很少。在實際教學過程中，一些教師以體育中考考核項目為教學內(nèi)容，使用運用訓練的教學方法，使得教學內(nèi)容變得單一枯燥，體育教學轉(zhuǎn)變成了運動訓練，這不是科學合理的教學方法。

（二）限制了學生的個性發(fā)展

體育教學中，教師應當充分尊重學生的個性發(fā)展，認識到學生的個體差異，把學生作為體育教學中的主體，給予學生自主選擇的權(quán)利。隨著體育教學的發(fā)展，越來越多的體育項目進入到體育教學中，但是由于一些體育項目的特殊性，需要單獨的運動場地，所以只有一些少數(shù)的體育項目可以作為體育中考的考核項目。體育中考制度的主要目的在于檢測學生的身體發(fā)展狀況，豐富教育考核形式，促進學生的全面發(fā)展，不過在實際中，學校、教師、學生認為分數(shù)是最重要的，學生一方面覺得學校體育課程十分單一枯燥，一方面卻不得不去選擇考核項目進行訓練，甚至一些學生會對體育課程產(chǎn)生厭惡之情，體育中考制度不僅沒有起到鍛煉學生的目標，反而影響到了學生的發(fā)展。單純的教學內(nèi)容對學生的主動發(fā)展起到了限制作用，忽視了學生的發(fā)展狀況[2]。

（三）影響了學生的未來發(fā)展

體育教學不僅需要鍛煉學生的身體，還需要培養(yǎng)學生終身鍛煉的意識，引導學生養(yǎng)成體育運動的興趣。體育中考在一定程度上激發(fā)了學生的鍛煉意識，但是當體育中考過去之后，學生們會不自覺地放松下來，漸漸地放棄了體育運動，當學生升到高中之后，這種情況會進一步加劇，目前國內(nèi)高考中并沒有設(shè)定體育項目的考核，高中學業(yè)繁重，體育課也進一步被文化課所占據(jù)，除了課間運動之外，學生們很難再去主動鍛煉身體了，身體素質(zhì)逐漸下降，以至于到大學后1000/800米跑步測試都難以應付，甚至出現(xiàn)了大學生體測猝死的新聞。

升學考試對于學生來說是非常重要的，體育中考的分數(shù)是計入學生考試總成績，學生們逐漸地由多樣化的體育項目轉(zhuǎn)向考試項目的鍛煉，教師在對學生進行訓練的過程中往往只針對某個技術(shù)動作進行指導，而沒有幫助學生形成系統(tǒng)的鍛煉方式，學生只是在教師的引導下進行體育鍛煉，主體性不能得到很好地發(fā)揮。另外，學校體育課往往是在操場上直接開展體育運動，而對于體育運用技巧以及理念，教師缺乏全面地講解，學生不能明確地理解體育運動的重要性。

三、體育中考制度下如何改善學校體育教學

（一）豐富體育教學運動項目

學校、教師以及學生對體育中考考核項目都十分重視，側(cè)重于這方面的體育鍛煉，這是出于對學生發(fā)展的考慮，不過，在這基礎(chǔ)之上，還可以加入一些與考核項目相關(guān)的體育運動項目，一來可以增加學校體育教學的趣味性，二來在一定程度上與考核項目形成了互補關(guān)系，能夠從側(cè)面提高學生的體育運動成績。另外，在體育項目的選擇上要根據(jù)學生的發(fā)展狀況，選擇適合學生發(fā)展且能夠促進學生健康的運動項目。

（二）加強學校體育課的教學質(zhì)量

教師要做好體育運動宣傳工作，在體育活動開展之前，體育教師要向?qū)W生介紹中學體育課程的目標，讓學生們做好心理準備，引導學生們理解體育運動的重要性，促進學生養(yǎng)成終身運動的觀念，教師要時常對學生進行運動理念上的灌輸，讓學生在腦海中形成一定的理解，這對于學生有著長久的影響。在運動過程中，教師要側(cè)重對學生運動技能的傳授，糾正學生不正確的運動習慣，促進學生健康發(fā)展。另外，教師還要考慮到學生的個性發(fā)展，針對學生的特長進行一定的鍛煉。

四、結(jié)語

體育中考制度的意義在于促進中學生進行體育運動，鍛煉中學生的身體，促進其健康發(fā)展。學校和教師要準確把握體育中考對學校體育教學的積極影響，對學校體育教學內(nèi)容進行改革，創(chuàng)新教學方法，擴大體育中考制度的積極影響，讓學生的身心得以全面健康發(fā)展，引導學生積極主動進行體育鍛煉。

參考文獻：

[1]喬婕.中考體育對學校體育教學的影響[J].當代家庭教育，2019（30）：184.

[2]張詩涵.體育中考制度對學校體育的影響研究[J].中國教師，2019（S2）：15.

作者單位：西安高新一中灃東中學