武漢輕工大學足球專項課理論教學研究

葉楊

中圖分類號：G843 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2020）06-125-02

摘要 通過對我校足球專項課理論教學研究中發現：由于目前我校足球專項課理論教學的缺失或者教學內容與實踐內容脫節，導致部分學生在學習足球實踐教學內容時效果下降，這也直接導致我校足球專項課教學質量的下降，本研究就是通過對我校目前足球理論教學中存在的問題進行剖析，提出具體的解決辦法和措施，對提高我校足球專項課教學質量意義重大。

關鍵詞 武漢輕工大學;足球專項課;理論教學研究

作為一名高校足球專項課教師都知道：足球理論教學是為我們的足球實踐教學服務的，如果理論課教學無法正確掌握，那么實踐內容的學習也必定掌握不好。但是如何設計和分配足球理論教學內容，一直是高校足球專項課教學中最有爭議的問題：如果理論內容安排時間過長，學生練習時間就會相應減少，會導致部分學生無法掌握實踐內容;如果理論內容安排時間過短、或者完全不安排理論內容的學習，也會導致部分學生無法掌握實踐內容，如何解決這一矛盾，讓學生即學習了理論知識，又能夠很好地掌握實踐內容是我們本研究的主要目的和初衷。

一、研究對象與方法

通過中國知網數據庫，以“足球理論教學”為關鍵詞，查詢了1995年至2019年的相關性文獻38篇，其中與本研究極度相關的文獻11篇，其中具有參考價值的文獻7篇，就這7篇文獻本人進行了閱讀和梳理，為本研究提供了重要的理論支持。就我校足球專項課理論教學內容以及教學手段等相關研究問題與我校體育部其他兩位足球專項課老師進行了交流和探討，這也為本研究提供新的思路和建議。就我們具體制定的理論教學內容的難易程度與我校足球專項課學生進行了廣泛的交流，聽取了學生們寶貴的意見，這也為我們最終確定我校足球專項課理論教學內容提供最直接的幫助和借鑒。

二、結果與分析

（一）我校足球專項課理論教學現狀

目前我校足球理論教學內容主要是以足球裁判法為主要內容，至于設計到有關實踐內容的足球基本技術和戰術方面的理論知識講解比較少，因此學生不具備一定的足球理論知識，在學習實踐內容時就會有難度，不解決這個難度，實踐課就沒有實際的意義。我校足球專項課的教學大綱中都對理論教學內容進行了明文規定：每學年64學時，理論教學學時8學時，很顯然按照這個標準進行理論教學無法很好地指導實踐教學，學生們足球理論知識的缺失也無法很好地掌握足球實踐內容，久而久之部分學生對足球課失去興趣，達不到應有的教學效果。

眾所周知，興趣是最好的老師，學生失去興趣，學習效果是可想而知的。在具體的教學過程中受到雨天等不可抗拒的因素影響，教師為了趕教學進度，有些時候也就忽略了理論教學，因此說目前我校足球專項課理論教學無論是內容還是時間上都 明顯不足，應該說是內容過于單一化。

在同學生們座談時發現，其實很多學生是非常愿意學習足球理論知識的，因為在中小學的體育課上，我們的足球理論知識的講解基本上屬于空白，除了個別校隊的同學、或者是超級足球愛好者懂得基本足球規則以外，很多同學的足球規則知識是零基礎。在同學生們的座談得知：其實不只是足球競賽規則、足球裁判法學生們感興趣，包括足球技戰術理論知識、足球運動發展史、世界上的主要足球明星、歐洲五大聯賽、歐冠比賽、中國隊的比賽、中超聯賽、足球彩票等理論知識都是學生們感興趣的內容，這些內容的學習無疑都會激發學生足球課的熱情和興趣，因此說我們的足球理論教學內容要重新整合，我們的教學不能只局限于足球規則，涉及與足球實踐知識有關的理論知識一定要詳細講解，在理論教學中還要拓寬視野，與時俱進，充分考慮學生的足球基礎，制定理論教學內容要以足球基本技能和足球興趣為核心，只有這樣的內容才會吸引學生更加熱愛足球運動，才能自覺自愿地去學習足球實踐內容，有了這樣的動力，學習效果是不言而喻的，學生們即學習了足球理論知識，掌握了基本的足球技能，同時也會深深熱愛上足球運動，從而達到終身體育的目的。

（二）我校足球專項課理論教學內容的初步構想

通過近20年的足球專項課教學工作和教學研究，可以確定我校的足球專項課理論教學內容，因為我校目前足球專項課學習時間為一年，因此我們圍繞著64學時的課時來制定內容，這個理論內容既要簡明扼要，又要一竿見影，還要抓住重點，而且充分考慮學生的真實足球基礎。第一學期內容分為純理論內容和指導實踐的理論內容，具體分為8個內容：1、腳內側踢球技術理論知識2腳背內側踢球技術理論知識3、運球技術理論知識4、搶截球技戰術知識5、顛球技術理論知識6、停球技術理論知識7、足球競賽規則理論知識講解8、足球裁判法知識學習。第二學期內容仍然分為純理論內容和指導實踐的理論內容，具體也是8個內容：1、擲界外球技術理論知識2、局部進攻戰術理論知識3、世界主要陣型和打法介紹4、中國足球發展簡史5、世界足球發展簡史6、歐洲五大聯賽詳解7、世界杯及主要球星介紹8、中國足球彩票知識介紹。以上內容教師用32學時的時間內可以完成，這樣我們在一年64學時的教學中，至少有一半的時間在進行理論知識教學，應該說這樣的理論教學可以使沒有基礎的足球大學生通過一年的學習，即了解足球的基本理論知識，也會初步掌握最基礎的足球技戰術，同時我們教師也可以很好地完成教學任務，提高教學質量。

（三）我校足球專項課理論教學的教學手段多樣化探討

通過研究發現，有些學校的教學同仁通過一些現代化的教學手段來進行理論教學，例如，多媒體教學、微課翻轉課堂、足球知識講座等，這都是非常好的教學手段，尤其是微課翻轉課堂教學，學生可以在課余時間用手機就可以完成學習，對所學的理論知識進行鞏固和提高，畢竟我們每堂課90分鐘的教學時間對于又要完成身體素質練習、熱身、理論講解和教師示范以及學生的實踐糾錯來說是不太夠用的。因此采取微課的方法完成我校足球專項課理論教學是一個非常好的構想和方法。

三、結論與建議

（一）目前我校足球專項課理論教學還存在著內容和形式都過于簡單，受到雨天和其他因素的影響完全流于形式，因此制定適合與我校學生足球基礎相符合的足球理論教學內容勢在必行。

（二）通過20年足球專項課教學工作經驗和多年的教學研究的基礎之上，確定了我校足球專項課理論教學，這一教學內容得以實施，可以提高我校足球專項課的教學質量，意義重大。

（三）可以把我校足球專項課理論教學內容通過微課翻轉課堂的形式讓學生進行學習，對學生來說起到了預習和鞏固理論知識的作用，在一定程度上彌補了教學時間不足的問題。為了進一步把理論教學落到實處，我們可以在足球專項課程期末考試中增加理論知識考試內容，這樣也可以督促學生自主自覺自愿地去學習足球理論知識內容，從而促進我們的實踐教學一起提高教學質量。

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作者單位：武漢輕工大學體育部