初中語文教學方法探討

伍璐

【摘? ? 要】初中語文是積累語文知識的基礎課程，在這個階段，學生可以掌握很多的文學知識，比如大量的唐詩宋詞詩歌散文等等，這些都可以提高學生的文學修養。新課改對教師有了新的要求，教師需不斷完善自身能力，不斷地改進自己的教學方法，語文課堂教學效率才能夠得到提高。

【關鍵詞】初中語文? 教學方法? 探討

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.04.175

漢語正因為是中國人的母語，很多人便覺得與其他的學科相比較，語文比較簡單易學，所以很多學生便對語文學習不太上心，學習的積極性不高，語文成績也不能很好的提高。其實，正因為漢語是我們的母語，我們每一個人都應該學好它，善于運用語文知識于生活之中。初中正是學生進行學習各類知識的關鍵時期，所要學習的內容多且雜，對于語文這門學科來說，更是打好基礎，為以后的學習做更多積累的重要時期。作為初中語文教師，我們必須重視語文教學，探討出更具發展性和進步性的教學新方法，高效的提高語文教學效率，有效提高學生的語文成績。

一、以學生為主體，教師要善于引導和啟發學生

新課改的理念是以學生為本，以學生為主體，這要求教師要更新傳統教學觀念，轉變身份，能夠做到把課堂交給學生。雖然說這樣的想法已經被大多數教師接受，但是在具體的教學實踐中，這種思想仍不能很好地貫徹落實，學生在課堂教學中的主體地位仍不能夠得到很好的發揮。為什么呢？我認為主要原因是無論是教師還是學生都更習慣于傳統教學模式，雖然思想有了改變，但是教師仍然希望學生能夠跟隨教師的要求，學生又一時之間轉換不過來，缺乏主觀能力和獨立思考意識。在這種情況下，不能發揮學生的主體能力，無法適應課堂要求，教學質量無法得到保證。所以，在有了思想的轉變就應該抓緊時間做出相應的調整，在課堂上教師要有弱化自己的意識，從教學的方方面面改變。

1.教師要落實啟發式教學就要先改變注重講授式的教學。教師要讓學生學會自主學習，樹立合作共贏的意識，提倡學生主動參與課堂活動。教師在教學中也要尊重每一位學生，完全重視學生的主體地位，還要發揮出教師的引導和啟發的作用，不再像原來一樣只知道細致講解每一處知識，而是通過問題和游戲的形式點撥學生，推動課程進度。通過課堂教學方法的改變來凸顯學生的主體地位，讓學生逐漸形成這種意識，逐漸跟上新的課堂要求。

2.教師要注重師生互動。課堂中將學生作為主體，教師就要作為輔助者，這樣才能創造一個活躍和諧的課堂氛圍。一個好的課堂氛圍的形成，需要一些形式多樣的活動。豐富多彩的課堂活動，學生才會更樂意發言，對課堂內容感興趣，也會便于教師和學生交流，教師才會掌握學生的學習情況，學生也能夠在課堂上發表一些獨特的看法。這種良性互動，不但讓教師教的開心，學生也會更好的融入課堂。

3.教師要注重團隊合作。只有在合作中，學生才會有思想上的碰撞，充分討論問題所在，探究問題的深層次含義。在課堂教學中組建學生進行合作學習不但可以發揮學生的主體地位，還可以培養學生的團隊精神。

二、教師應重視趣味教學，培養學生學習興趣

（一）教會學生欣賞語文的美

語文的詩詞散文都是極其優美的，在教學開始前，教師可以帶領學生聽聽錄音帶中的誦讀，專業的播音腔會讓學生沉浸在課文的內容中去，然后再由教師帶領學生仔細品味朗讀。愛上語文的獨特語言，感受語文的獨特魅力，讓學生愛上語文。

（二）創造趣味課堂

過去的課堂，教師是嚴厲的，學生是安靜的，教師講，學生聽。課堂氛圍沉悶，令教師和學生都昏昏欲睡。如果課堂能夠活躍起來，學生會更樂意參與其中。語文課文大都選自名家著作，一些文章很適合學生在課堂上進行角色扮演，學生在角色扮演的過程中既了解了文章內容，還能體驗角色情感。在這樣充滿趣味性的課堂上，能有效培養學生對語文的學習興趣。

三、有效利用電教手段，豐富課堂教學

隨著電教技術的進步，電教技術廣泛運用于課堂教學，教學資源也得到了拓展，課堂教學變得豐富起來。運用電教，課堂是直觀的、生動的、形象的。學生有積極主動學習的動力，學習興趣也會變得強烈。充分利用多媒體和互聯網，可以在語文課堂上為學生創造出具體的情景，可以感受文章的社會背景，作者的創作環境，讓學生可以融入到這些具體的情景中去，有更深入的感受，可以在短時間內接收到更為豐富的知識。比如說，教師在講解一篇文章時，如果不利用多媒體，只是常規的教學，學生就不能很好地理解和體會文章，只能通過教師的語言來進行想象，但是如果有了多媒體互聯網教學，學生可以觀看到與文章相關的視頻和其他教師的精彩講解，能夠更加明白文章的重點難點，還可以通過視頻音頻體會到作者的情感，與作者進行思想上的交流。

四、重視練習，注重任務驅動

初中階段要注重培養學生獨立思考的能力，語文不只是課堂教學就可以完成，還要重視學生的課后學習，但是初中生往往自主學習能力較差，不愿意獨立思考，解決教師布置的作業，所以為了學生的學習，教師必須約束管教學生。教師可以布置一些探究性強的作業，讓學生在課后查閱相關資料來解決問題，在課堂上教師可以定時的抽查學生的課后作業。只有教師認真檢查，學生才會認真完成作業。語文知識是需要日積月累的，只有學生定時定量地完成教師布置的任務，才會對當堂課的內容有深刻的認識，不至于課堂結束就忘得干干凈凈。學生要在課后完成練習作業，教師也要在課堂上講解作業，一練一講，學生才能理解透徹，方便記憶。語文基礎知識多，通過練習，教師還可以帶領學生復習和梳理知識點。只有注重練習，語文知識才可以一點一點的積累起來，所謂厚積薄發，當積累到一定量的時候，就會由量變引起質變，學生的語文成績才會有所提升

語文是一門博大精深的學科，它的知識覆蓋面很廣，學好語文，不只是為了應付考試，還可以更好的學習其他學科，也可以將所學知識運用于生活，提高精神品質。為了讓學生更好的學習語文，構建一個高效的課堂，讓學生的語文素養得到提升，在初中語文課堂中，教師要不斷地更新和改進自己的教學方法，結合自己的教學方法和課堂模式，有效地提高學生的綜合能力。

參考文獻

[1]沈建紅.對初中語文教學中的多元化教學方法進行探討[J].學周刊，2015（12）：70-70.

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