利用有效教學，讓初中英語教學更精彩

王文英

【摘? ? 要】在初中教育中，出于各種因素的影響，學生想要學好英語難度是比較大的。學習語言不是一日之功，靠的是日積月累。如何在現在的教學體制和教學條件下，更有效地進行英語教學，提高教學質量是現在很多教師關注的問題。

【關鍵詞】有效教學? 初中英語? 策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.04.152

英語作為我國中小學以及高等院校學生的必學科目已經有很多年了。這些年來，各種關于英語教學和英語學習的言論紛繁復雜。有人宣揚，有人唱衰。但是不管怎樣，我們不可否認的是英語作為全世界使用范圍最廣的語言，是非常重要的。因此，它的學習也是非常重要的。在初中階段，英語學習不僅關系到成績，也會對學生未來的成長發展造成不小的影響。基于這一點，本文將要討論的就是如何運用有效教學，讓初中英語教學更精彩，希望能夠為初中英語教育事業的發展提供些許助力。

一、營造良好的課堂學習氛圍

有效教學，通俗來講就是指教學的效率高，質量好。要想做到這兩點，良好的課堂氛圍是不可缺少的。為什么這么說呢？因為氛圍就是一種環境，課堂氛圍在一定程度上來說，也就是指課堂環境。環境能夠對人起到潛移默化的作用，“近朱者赤，近墨者黑”講的就是這個道理，好的環境能夠對人的發展起到很好的促進作用，而壞的環境對人則會產生不良的影響，對于學習來說也是如此。都說“入幽蘭之室，久而不聞其香”，就告訴了我們良好的課堂氛圍對于學習的重要性。因此，在初中英語教學中，想要通過有效教學來促進教學，教師就必須要在營造良好的課堂氛圍上下工夫。什么樣的課堂氛圍算好呢？秩序井然，師生交流良好，學生發言活躍，有了這三點就算基本達標了。要如何做到這三點呢？關鍵在于教師，教師要做到認真管理學生，嚴格和學生一起遵守課堂規則;要以平等的心態和學生進行交流，實現教學中的有效互動;要多鼓勵學生發言講話，多進行探討。而更高一層次的良好課堂氛圍還要做到輕松，自在，有趣，學生不會感到太多的壓力，卻能夠比較主動的進行學習。想要做到這個程度是比較困難的，很考驗教師的教學水平。

二、運用多種教學方法進行教學

隨著社會的不斷發展，許多新生事物出現，給人們的生活帶來了巨大的變化。在教育方面最典型的表現，就是涌現了一大批新的教學工具、教學方法等等。這對現代教學來講是非常有利的，教師利用這些可以很好的提高教學質量和效率，推動教育事業更好地發展。在初中英語教學中，可以很好的提高教學有效性的教學方法有很多，比如：多媒體技術，它可以將音像、圖像等等全部結合起來，全方位的調動學生，從而使學生更好地投入到學習中。它還能夠將許多英語文字化的知識變得更生動形象，利于學生理解記憶，從而幫助教師更好的進行教學。還比如小組合作學習法，將學生劃分為不同的小組進行英語學習，不但能夠發揮學生彼此之間的監督作用，還能夠促進學生之間的了解，更好地培養他們的團隊合作能力。上述的都是一些單一的教學方法，在實際教學中，教師可以有選擇性地將一些教學方法結合起來，用于英語教學，相信一定能夠取得不錯的教學效果。

三、發揮學生的主觀能動性

課程改革以來，新的教學理念一直倡導要在教學中發揮學生的主體地位，其實這里講的主體地位落實到實際教學中，更主要的意義就是要讓學生在教學中發揮更多的主觀能動性。在較傳統的教學課堂中，以灌輸式為主的英語教學方式，幾乎沒能在課堂上給學生留出時間，學生完全處于被動的學習狀態。因此，教師應當轉變自己的觀念，要在教學中更加注重觀察學生的反應，多讓學生發言，鼓勵他們表達自己的感受，并且多讓他們參與到教學活動中來，努力讓學生成為教學課堂的“主人翁”。

四、努力激發學生的學習興趣

要進行有效教學，就要注重多學生學習興趣的激發和培養。英語學習的內容多，難度也不小，學習戰線長，非常容易消耗掉學生的學習耐心和信心。在這樣的教學情況下，激發學生的學習興趣對于英語教學來說就更重要了。如何才能激發出學生對于英語學習的興趣呢？教師可以利用一些比較符合青少年學生愛好的教學材料來進行教學。比如教師可以運用一些比較受學生歡迎的英文電影、電視劇作為拓展教學的內容;或者是利用一些英文歌曲、小視頻等等來加強對學生聽力能力的訓練等等。總之，教師所采取的措施和內容等等一定要符合教學內容，這是基本要求，同時要盡量貼近學生的生活以及興趣愛好，這樣才能夠更好地引起他們的共鳴。

五、講解學習方法，提高學生學習效率

有效教學是要講求方法的，在初中英語教學過程中，教師可以給學生進行學習方法的講解，這樣可以更好的幫助學生提高學習效率，更好的完成學習任務。比如，閱讀是英語學習中的難點，教師可以針對閱讀這一塊，單獨給學生講解一下相關的學習方法：要先進行粗讀，再進行泛讀，帶著題干中的問題進行思考，遇到不認識的單詞要劃出來，及時的進行記……或者是英語筆記應該怎么做，每個單元的知識應當怎樣進行復習等等。總之，一定要讓學生掌握一定的方法，這樣學習起來才能又輕松又高效。

六、進行教學評價，改進教學方法

要實現有效教學，進行教學評價是很關鍵的一環。因為教師可以通過教學評價比較直接的感受到學生對教學活動的看法，從而了解到自己在教學中存在那些不足，這樣才能及時的進行改正。

進行教學評價一定要及時，因為教學評價問卷中所涉及的內容一般都是有針對性的，時間一旦長了，學生很容易遺忘當時的內容，這樣容易導致評價結果出現偏差。還有就是在實行新的教學方法或者措施時，也應當及時進行教學評價，這樣可以較快的看出相關的教學方法是否適合實際的教學情況。對于初中英語教學來說，進行教學評價不失為一計良策。

在教學中，教師能夠順利的完成教學任務就已經很不容易了。要想高質量高效率的完成教學任務更是不容易。何況初中英語教學發展的道路上還存在著許多的問題，要想利用有效教學來推動初中英語教學的發展，不是一件易事。不過“世上無難事，只怕有心人”。作為教師，我們要有戰勝一切困難的決心，我們要相信在進行有效教學的過程中，我們一定能夠更好地推動初中英語教育事業的發展。

參考文獻

[1]田偉，李志科.初中英語教學過程中如何創設良好的教學氛圍[J].學周刊（23）.

[2]李海明.在初中英語教學中如何激發學生學習興趣[C].2013年3月現代教育教學探索學術交流會.2013.