淺析高中生物教學過程中存在的問題及對策

劉麗

【摘? ? 要】在目前的高中教學中，由于各種各樣原因的影響，生物教學存在一定的問題，這些教學問題在很大程度上阻礙了生物教學的開展，拉低了課堂教學的有效性，也不利于激發學生對生物學習的興趣。因此，教師必須要采取一定的措施解決這些問題。

【關鍵詞】高中? 生物教學? 問題? 對策

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.04.141

生物這門學科，是高考中必不可少的課程，也是和人們的生活緊密聯系在一起的，因此，在高中教育中做好生物教學是非常重要的。但是從現在高中的生物教學現狀來看，生物教學的開展情況是不太理想的。面對新的教學制度的推行，很多生物教師雖然一直都在不斷致力于想要改進教學方法，提高教學質量，但是高中生物教學仍然存在一定的問題。面對這些問題，作為教師的我們應當采取怎樣的對策呢？在此，筆者將結合自己的教學實踐，展開討論。

一、高中生物教學過程中存在的問題

1.部分教師教學方式落后，教學效率低。教師的教學方式落后是目前高中生物教學過程中，首當其沖的問題。教師作為教學課堂中的引導者、參與者、啟發者，是課堂中非常重要的角色，但是許多教師在授課時并沒有很好地發揮自己的作用。在傳統教學中，教師是課堂的絕對掌控者，許多教師習慣了這種教學方式，難以轉變教學的思維和行為。以至于在新課改提出后，雖然一直倡導著要以學生為主體，但是這部分教師往往只是流于形式，并沒有真正將新課改的教學理念落到實處，在上課時仍然是按照自己的模式進行的，師生之間的互動非常的有限，教學效果不突出。

2.教學設施差，影響教學質量。高中生物教學設施差主要是針對生物教學中，所涉及到的實驗教學需要的設施。生物是一門專業性比較突出的學科，它的實驗教學是非常嚴謹和專業的，實驗需要的設備例如顯微鏡、載玻片這些設施都是比較容易損壞的，需要的數量多，價值也比較貴。因此，在很多學校里，生物實驗教學的教學設施都存在一定的問題，不夠完備，難以滿足實驗教學需求，從而影響教學的開展。

3.忽視實驗教學，不利于學生全面發展。目前的高中教育中，有一個非常普遍的現象是：非常重視理論知識的教學。這是因為教師和學生都面臨著來自高考的巨大壓力，為了能夠提高成績，所以各方面都在不斷的加強理論學習。這導致很多教師在教學中形成了一種以理論教學為絕對中心的教學思想，在一定程度上忽視了實驗教學。但是對于高中生物教學來說，實驗是非常重的學習內容，在生物學習中具有極大的價值和極高的地位。因此，如果教師在生物教學中忽視實驗教學，勢必會導致生物教學出現問題，不利于學生全面發展。

4.學生學習積極性低。高中階段的學生，有著非常巨大的學習壓力，同時生物這門學科的理論性和邏輯性都非常強，學習難度大，學習任務重，因此學生很難對生物學習提起興趣。加上部分教師在教學中沒有做到以學生為主體，未激發學生的活力，導致學生學習的積極性比較低，使生物教學的效果差。

二、高中生物教學過程中存在問題的解決對策

1.改進教學方式，提高教學效率。在教學過程中，教師一定要革新自己的教學理念，要深刻認識新課改對高中生物教學的要求，改進自己的教學方式。根據學生具體的學習情況，對教學安排做出調整，讓教學活動更符合學生的身心發展特點，從而有效的提高教學效率。

例如，在講解生命的基本單位—細胞的結構以及各種結構所具有的功能和作用時，教師可以利用多媒體進行動畫演示，以動態的形式對細胞的形成、發展和衰老進行演繹。或者是制作一些模型，將原本比較抽象，難理解的知識，通過這種直觀、生動的形式表達出來。這樣對知識進行的講解會更加透徹到位，更有利于學生理解和加深對相關知識的印象，教學效果會更理想。

2.更新教學設施，提高教學質量。教學設施是開展教學活動的基礎，因此，一定要提高對生物實驗教學設施的重視，定時定人定點對生物實驗教學設施進行檢查，發現有損壞、遺失的現象要及時進行處理，及時更新各種教學設備，向學校領導和上級主管部門進行有效的反應，確保教學設施要到位。這樣才能更好地開展實驗教學，有利于提高教學的質量。

3.重視實驗教學，促進學生全面發展。實驗教學和理論教學一樣，都是高中生物教學中非常重要的內容，這二者缺一不可，忽視了哪一方面都不行。因此，在教學活動中，一定要將實驗教學落到實處，確保生物實驗教學扎扎實實的開展，讓學生學到東西，有所收獲，做到理論和實踐相結合，深化對知識的理解和掌握。

在開展生物實驗教學的時候，教師要同時做好學生的思維啟迪和引導的工作。例如注重對學生發現問題，解決問題，注重探究的思維的引導，讓學生帶著好奇、問題、疑惑去進行實驗操作。讓學生通過自己動手去發現問題，并解決問題，培養他們科學探究的精神。教師可以在實驗課結束后讓學生進行一些實驗小結：針對實驗課有什么樣的心得體會，收獲了那些，不足之處有哪些，進行一定的歸納總結。這可以學生端正實驗態度，更嚴肅的對待實驗，更有益于使學生獲得更全面的發展，培養更多方面的能力。

4.提高學生積極性。要想提高學生學習的積極性，必須要抓住學生的興趣點，這樣才能吸引到他們，將他們很好的引入到生物學習中。教師可以采取一些措施，提高教學課堂的趣味性，或者開展一些教學活動，來培養學生學習生物的興趣。例如通過給學生介紹一些像《博物》《昆蟲記》等等這類比較好玩有趣，又能激發學習欲望的科普雜志或者書籍，既可以豐富學生的生活，開拓他們的眼界，同時也能促進生物教學。教師還可以組織學生進行一些小型比賽，例如讓學生以小組為單位進行手繪比賽，手繪的內容可以是生物課程中學習到的細胞、生物等等。以這種有一定競爭感的教學形式，讓學生充分的參與到其中，適當的給予他們一些獎勵，可以很好地提高學生的積極性，從而提升教學質量。

綜上所述，高中生物教學過程中仍然存在不少的問題，要解決這些問題，關鍵在于教師和學校、學生各方面要共同努力，采取各種有效的對策。教師要不斷地改進教學方法，提高學生的學習興趣，實驗教學和理論教學并重，這樣能夠讓生物教學更加具有活力，使得教學質量更上一層樓。

參考文獻

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