提高小學英語課堂教學有效性的策略

李玉平

【摘? ? 要】隨著現代教育體系的不斷改革，盲目地追求學生學習成績的提高已經不再是當代教育的主流。如何能夠將所學的知識應用到現實生活之中，更好地為生活提供服務已經成為一個比較重要的要求。為此，在教育教學中，應更加注重調動和發揮學生的內在潛力，讓學生成為課堂教學活動的主體。這就需要教師充分提升課堂教學的有效性。

【關鍵詞】小學英語? 課堂教學? 有效性

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.04.117

英語作為一門交際性很強的語言，在當今社會上發揮著十分重要的作用，國際間的合作、交流離不開英語的支撐，英語學習貫穿在學生整個學習生涯的始終。英語作為世界第一大流通語言，在國際間交流中的地位不容小覷，學好英語可以更好地幫助人們生活和工作。不言而喻，學好英語非常關鍵，也很有必要。

小學階段是學生學習習慣形成的起步期，在這個階段的教學中，教師一定要注重學生學習習慣的培養，注重學生學習興趣的養成。如果能夠在這個初始階段幫助學生們養成良好的學習習慣，那么，學生們在未來各個階段的英語學習中也會少走很多彎路。作為教師而言，采取恰當的方式助力學生們在英語學習中少走彎路也是非常重要的教學任務。為此，如何有效提升英語課堂教學的質量則成為教師必然要思量的重要問題。

首先，為學生們的英語學習提供有利的學習環境是提升小學英語教學質量的最基礎也是必不可少的一步。學習環境對于學生們的學習產生的影響是非常大的，良好的學習環境有助于學生們學習積極性的培養，如在比較開放且活躍的氛圍中，學生們的學習積極性容易被激發，學習主動意識也會增強，比較有助于學生良好學習習慣的養成;而在相對壓抑、嚴肅的課堂教學環境下，學生們容易壓抑自己的情緒，神經處于高度緊張狀態，也不利于學生積極主動的表現自己，學生們有了問題也不敢主動的發言、發問，這樣容易造成問題積壓，最終也不利于學生們良好學習習慣的養成。因此，作為教師而言，為了更好地提升學生們英語學習的主動性，為學生們的英語學習營造和諧、舒心的學習環境則是至關重要的。

其次，開展豐富多樣的趣味教學活動，加強師生之間的有效互動，為小學生們的英語學習提供優質的教學資源。在傳統的應試教育背景下，師生都已經習慣了教師主講、學生主記的教學方式，教師在整個的教學環節中發揮主導作用，很多教師并不注重課堂上與學生之間的互動環節，而且將輸送知識量作為主要的教學任務，題海戰術是教學中采取的主要方式之一，學生在學習中沒有太多的發言權。而新課改的到來，對各個學科的教學提出了新的要求，如何在當前的教育背景下，更好地發揮學生的主觀能動性，如何更有效地激發學生們的學習積極性，有效培養學生們的學習激情和主動性，成為教師們共同探討的重點問題。

開展多樣化的教學活動，對于有效激發學生們學習主動性是比較有益處的一種途徑。小學階段學生年齡比較小，做事喜歡憑借個人的主觀判斷進行，也就是說學生自己喜歡的人或者事他們就會主動付諸于熱情，對于不喜歡的人或者事就會缺失熱情。因此，教師如何根據學生喜好開展英語教學活動，就成為需要重點考慮的內容。加強與學生之間的有效互動，主動拉進與學生之間的距離，請一部分學生談心談話，給學生們買小點心開展茶話會等都是比較適合的師生建交方式。學生對教師產生好印象，教師的授課也會變得輕松一些。當然，多樣性的課題學習活動也是必須的，比如，唱歌是英語課堂上不可缺少的“調和劑”和“興奮劑”，不僅能激發學生對學習英語的興趣，提高學生主動學習意識，而且能增強學生記憶力，達到事半功倍的效果。比如，英語猜字游戲，也可以使得學生們能夠在學習中達到寓教于樂的效果。再比如，實物教學法也是一種比較實用的教學方式，教師可以在教學生們認知一些英文單詞時借助生活中的實物加強理解，這種方式對于學生們英語學習也是非常有幫助的。

最后，注重小學生學習興趣的培養，加強多媒體技術在小學英語教學中的使用，增強家校共育在小學英語教學中的運用，齊心協力共同推進小學英語教學取得優異成績。興趣是最好的老師，在興趣的牽引下，學生們的學習積極性更容易被激發，為了培養小學生對英語學習的興趣，教師需要在教學中注重教學方法的創新，要將多媒體技術更好地運用到小學英語教學中去，比如，運用多媒體技術給學生們播放一些英文動畫片、英文兒歌，讓學生們能夠在正規的語言環境中多看、多聽、多學，通過音頻、視頻等方式豐富英語課堂，從而使得英語課堂學習環境更加和諧、開放，讓學生們能夠在歡聲笑語中逐步增強英語學習的樂趣。

家校共育的方式也是最近這幾年比較熱門的一個方法。家長是學生成長路上的第一任教師，教師是學生在校生活中的知心人，家長和教師的通力合作對于學生的英語學習也是非常有幫助的。通過互通有無，教師可以在第一時間知曉學生在校外生活中的實際表現，從而更有針對性地開展教學工作，而家長也可以在第一時間掌握學生在校期間的學習表現，家長和教師雙方互通有無，一起想辦法給學生們的學習生活提供好的幫助，便于及時解決學生的學習和心理方面的問題，促使學生們能夠更快地提升英語學習能力，養成良好的英語學習習慣，為以后各個階段的英語學習奠定扎實的基礎。教師找到學生在學習中存在的優點和不足，才能更好地、更有針對性地提升學生學習的主動性，幫助學生在英語學習的道路上少走彎路。

當前，我們的英語教學要在更大程度上給學生們以自主發揮的空間，在教學中也要注重提升學生們的綜合素質、培養學生們的自主創新能力。在教學中，教師要始終堅持學生主體地位，最大可能性地發揮學生主觀能動性，遵循學生的興趣愛好、生理和心理的實際發展程度，根據學生們的共同興趣和愛好展開教學活動，為學生們的學習制定適當的學習計劃，盡最大可能性兼顧每一位學生，爭取讓每個學生都能融入到良好的英語學習環境中，同時也要做到具體問題具體分析，根據每一位學生的實際情況開展個別性輔導工作，通過各種有效渠道確保學生們的英語學習不斷取得新的進步，真正將英語學習課堂變得生動有趣。

雖然目前在小學英語教學中還存在很多的不足，教師需要提升的地方還有很多，但是，只要做到堅持不懈、永不言敗，在英語教學的道路上我們一定會取得越來越多的教學成績，英語教學的質量也會越來越高。

參考文獻

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