高職大學生輔導員思想教育工作開展的重要性及策略

伍祝君

【摘? ? 要】高職教育是我國教育體系中的重要環節，在響應國家培養更多綜合性社會建設人才的教育要求下，我國高職教育已經成為了培養國家建設技術人才的重要教育途徑。本文即淺析高職大學生輔導員思想教育工作開展的重要性，并提出相應的發展策略。

【關鍵詞】高職教育? 輔導員? 思想教育

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.05.074

隨著教育的轉型及社會經濟建設的新需求，高職教育開始更多的走入社會，并且在教育體系中的地位提高，現已進入一個快速發展的新階段。高職教育的發展為我國當今的社會建設提供了優質的人才隊伍，然而，當下高職教育發展中由于技術教育的偏向性，導致高職教育中學生的思想教育工作及管理工作面臨著不同的挑戰。如，學生的心理健康問題、學習觀念及就業觀、戀愛觀等等。當下，高職大學生群體顯著特點即思想日趨成熟、自我意識獨立，但在缺少社會實踐的基礎上他們缺乏合作、奉獻等精神，在相對具有獨立性的學習生活中缺乏針對性的管理，因此高職大學生輔導員所處的角色即對學生進行恰當的思想教育工作，以此幫助學生在高職教育中能順利完成技術能力學習和思想教育建設，從而更好地促進學生的綜合全面發展。

一、高職大學生輔導員思想教育工作開展的重要性

（一）高職思想教育工作有利于推進素質教育、有效引導學生全面成才

高職教育中受教育群體相對而言比較復雜，相對較低的錄取分數為更多的、不同層次的學生提供了繼續讀書的機會與平臺，也因此在教育過程中學生的性格特點及綜合素質等方面參差不齊，但高職教育的培養目標在于培養綜合發展、德智體美兼具的應用型人才，高職大學生輔導員開展思想教育工作可以有效地引導學生建立正確的世界觀、價值觀，從而推動學生群體素質教育發展，引導學生全面成才。

（二）高職思想教育工作有利于幫助學生樹立正確價值觀

00后不同于90后，隨著社會經濟的高速發展，00后享受著更多的改革開放紅利，教育也隨之變化，家庭教育的影響更加突出，在世界經濟全球化緊密聯系的今天，教育也開始接觸全球化，但是他們對于社會主義發展及科學發展觀等思想理念缺乏深刻的認識，90后群體見證著中國現代近三十年的高速發展，見證著祖國一步步的改變與強大，但是00后更缺少這種直觀的感受。同時，在良好的家庭條件或父母的寵愛下他們缺少一定的責任感和正確認知，部分學生甚至認為高職教育只是“混個文憑”，對于教育應有的重視程度不足。而高職大學生輔導員開展思想教育工作可以有效地引導學生培養對祖國的熱愛及認同感、歸屬感，同時可以幫助學生正確認識高職教育將會對他們的人生產生的切實影響，帶動學生正視高職教育的重要性，為其今后的人生建立正確的價值觀。

（三）高職思想教育工作有利于培養學生健康心理素質與認知

高職教育的目的旨在為社會建設培養更多的應用型人才，所以學生在投入高職教育中時所接觸到的學科內容等與普通高等大學不同，教育形式與方式也略有不同，不僅如此，在近年來相應擴招的口號下不少高職學校相應的降低了錄取分數線，為更多學生提供了新的繼續學習平臺。但是隨著近年來社會經濟的快速發展及學生自主獨立意識的增長，在正視社會競爭激烈強度加大的情況，也有高職學校錄取分數低的原因，不少社會群體產生了高職教育“無用論”的思想，該思想認為高職教育下學生學習實際效果不好，與普通高校學生相比不具備競爭力等等。從而影響了不少高職入學的學生產生“反正學習也沒用，不如不學”的頹廢思想，因此在高職大學生群體中逃課上網、玩游戲混日子等現象并不稀有，久而久之就滋生了認為自己不如普通高校錄取學生的自卑心理及對畢業后未來發展的不確定的恐慌心理，從而又引發了高職學生信心不足、就業心態失衡、急躁盲目等問題。而高職大學生輔導員開展思想教育工作可以對學生存在的以上問題進行有針對性、有計劃的解決，幫助學生正確定位、了解當下社會發展不同方面人才需求的現狀，為學生就業建立信心，推動學生在就讀期間刻苦努力。

二、高職大學生輔導員思想教育工作開展的策略分析

（一）加強師資隊伍素質建設，發揮以身作則作用

“師者傳道授業解惑也”教師對于學生的重要性不言而喻，在面對新時代高職大學生思想教育工作，學校應加強師資隊伍素質建設，輔導員更是重要建設對象，從而為學生做好良好的示范樣板。同時作為與學生接觸更為緊密的輔導員，應關注學生在學習及日常校園生活中的表現，以個人素質及個人魅力的體現發揮以身作則作用，通過與學生之間的相處，潛移默化，為學生綜合素質發展營造良好環境，同時有效推動學生的全面發展，關注其優缺點的表現進行正確培養。

（二）關注家庭教育

信仰于一個正處于校園之中的學生而言不僅僅能成為學生努力學習的原動力，也是學生在今后社會生活中能一直起到正確指引作用的重要理念，而家庭教育于學生而言是重要的影響因素，因此在關注高職大學生輔導員思想教育工作開展過程時，學校與家庭應保持理念一致，輔導員應與學生家長進行有效溝通，共同關注學生思想理念發展，同時可通過談話等手段引導學生樹立正確的信仰與理想，并且培養學生基本榮辱觀。

（三）明確高職教育理念

高職教育的存在于我國整個教育體系中具有一定的合理性和必要性，在高職學生群體中開展思想教育工作一定要準確向學生傳遞明確的高職教育理念，當下社會發展需要各式各樣的綜合性人才一起推動，高職教育已然是社會發展建設性人才培養的重要基地，近年來高職教育中社會各界人才層出不窮，針對學生的思想教育工作一定要引導學生深入去了解社會發展建設性人才需求的層次，幫助學生形成正確認知，與普通高等大學學習群體相比不盲目比較、也不盲目自卑，“天生我才必有用”的理念應深入貫徹于高職輔導員思想教育工作中，幫助學生建立正確的自我認知，培養學生自尊與自信，同時教育學生正確、理智的就業觀，為學生畢業后的發展提供正確的方向指導與保護。

綜上，高職大學生輔導員因其特殊的角色定位，在針對學生的思想教育工作開展中一定要基于當前學生思想教育工作現狀及重要性分析的基礎上，切實有效的開展思想教育工作，為高職教育發展提供良好的思想發展環境。

參考文獻

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