體育強國背景下民辦高校公共體育課程改革策略研究

摘? 要? 在我國體育強國建設的大背景下，高校公共體育課程肩負著增強大學生身心素質(zhì)的重任。本文以民辦高校公共體育課程為研究對象，以體育強國建設為依據(jù)，針對課程教學中存在的教學目標模糊、內(nèi)容陳舊、設施器材不足等問題提出改革策略。

關鍵詞? 體育強國? 民辦高校? 公共體育課程? 課程改革策略

中圖分類號：G807.4? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2020）08-061-02

隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，人民的生活水平普遍提高，在此之下人們的思維也逐漸發(fā)生了改變，最突出的一點就是人們越發(fā)關注自身的身心健康。2019年9月，國務院辦公廳印發(fā)《體育強國建設綱要》，明確提出從體育大國向體育強國邁進的戰(zhàn)略目標，并強調(diào)競技體育、群眾體育、學校體育和諧發(fā)展的具體措施。作為學校體育的重要組成部分，高校公共體育課程是大學生接受體育教育和參與體育鍛煉的主要途徑之一，也是推廣全民健身和競技體育的重要平臺，為培養(yǎng)我國競技體育后備人才和增強青少年身心素質(zhì)作出了重要貢獻。目前，民辦高校的公共體育課程存在教學目標模糊、內(nèi)容陳舊、設施器材不足等現(xiàn)象，在體育強國背景下要通過課程教學改革來解決上述問題。

一、以終身體育意識和能力為課程培養(yǎng)目標

教學改革的首要內(nèi)容就是要明確課程培養(yǎng)目標，后續(xù)的改革工作都要圍繞培養(yǎng)目標展開。體育強國背景下的高校公共體育課程目標要以“健康第一”為出發(fā)點，為學生提供身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、技能訓練等教育活動，培養(yǎng)學生的自我鍛煉意識和掌握科學的鍛煉方法，形成全民健身和終身鍛煉的思想覺悟。由此可見，高校公共體育課程的培養(yǎng)目標就是要以培養(yǎng)學生的體育鍛煉興趣為基礎，強化教學的娛樂性、實效性和終身性，引導學生形成參與體育鍛煉和認識體育項目的一般習慣，掌握符合終身鍛煉需要的健身知識、鍛煉技巧和心理調(diào)節(jié)方法，并就此形成自我保護的意識和抗挫折能力。圍繞上述目標，高校公共體育課程要在后續(xù)改革中淡化運動技能的教學，加強健身內(nèi)容和心理調(diào)節(jié)的訓練，以期培養(yǎng)學生的終身鍛煉意識，讓學生真正能從體育教學中獲益。

二、完善師資隊伍建設

民辦院校公共體育課程的教師隊伍普遍存在流動性大、再教育機會少和業(yè)務能力偏弱等問題。沒有一支素質(zhì)過硬的教師團隊是無法實現(xiàn)教學目標和保證教學質(zhì)量的。因此，要在教學改革過程中注重對體育師資隊伍的建設工作。

首先，要在思想上認識到公共體育課程的重要性。民辦院校要結(jié)合自身辦學特色完善相關課程設置和保障制度，學校領導和主管部門要通過交流、走訪了解國內(nèi)外知名院校的公共體育課程規(guī)劃和管理內(nèi)容，以便取長補短，然后在人才引進、教師聘用、師資培訓等方面投入足夠資源來提高體育師資隊伍的整體水平。另外，民辦院校還應鼓勵教師和學生組織和參加大學生級別的國內(nèi)外賽事，以此推動學校公共體育課程教學的良性發(fā)展。

其次，完善體育教師的管理制度。民辦院?？蓪Ⅲw育教師的教學能力、科研能力和賽事組織能力等列入教師評職、評優(yōu)的條件中。定期組織體育教師參加國內(nèi)外研討會、交流會和培訓，提高教師的教學能力和體育專項能力，并給予組織賽事和帶隊比賽的體育教師一定的獎勵，如此可以平衡體育教師的心理，提升他們的工作積極性。

最后，為教師消除后顧之憂。學校應將體育教師與其他學科教師的人才引進策略對齊，鼓勵體育教師晉升學歷，并在科研經(jīng)費、住房等方面給予與其他學科教師同等保障，讓體育教師在學校中的地位提升到正常水平，這有利于他們安心開展教學和科研活動。

三、革新體育教學內(nèi)容

隨著我國大眾參與體育鍛煉的意識不斷增強，人們了解到的體育運動項目的種類也越來越多，這些都為高校公共體育課程的教學內(nèi)容提供了更多選擇。傳統(tǒng)的公共體育課程教學內(nèi)容主要以田徑項目、球類項目、游泳、冬季項目為主，教學形式是以教師演示學生模仿為主，這樣會導致部分學生對教學內(nèi)容難以產(chǎn)生興趣。例如，女生往往對田徑運動和球類運動的興趣較少，這就使她們的課程參與積極性降低。體育強國背景下的公共體育課程教學改革要突出“以學生為中心”，讓學生全身心投入體育鍛煉中。因此，必須革新教學內(nèi)容以激發(fā)學生的課程參與積極性。為此，在課程設計階段，體育教研組就要充分調(diào)研學生參與體育鍛煉的興趣點，如面向全校學生進行調(diào)查問卷獲取學生的學習需求。通過調(diào)查問卷可知，部分學生對傳統(tǒng)競技項目的熱情較高，如足球、籃球、羽毛球等，另一部分的學生則對群體趣味項目的熱情較高，如投壺、踢毽子、滑板、躲避球等。民辦高校公共體育課程要結(jié)合自身辦學條件有選擇地開設體育項目，這一方面要確保學生的學習熱情不受影響，要讓學生根據(jù)自己的興趣選擇體育課程，另一方面則要結(jié)合學校的場地設施開設對應的課程，確保開設課程教學內(nèi)容的合理性。此外，公共體育課程的教學內(nèi)容還要突出課程思政元素，要以弘揚中華民族文化為出發(fā)點，如開設武術、蹴鞠、藤球等民族傳統(tǒng)項目，以培養(yǎng)學生的文化自信和民族精神。

四、改善場地設施

公共體育課程教學僅僅有明確的培養(yǎng)目標、穩(wěn)定的師資隊伍和豐富的教學內(nèi)容還是不夠的，還需要有完善的配套設施和器材，這是實現(xiàn)高質(zhì)量教學的物質(zhì)保障。民辦院校的體育設施不完善可以說是一個長期存在的問題，對這一問題的解決可以從以下幾個方面著手。

首先，要求政策扶植。國家和地方政府要加大民辦高校的財政扶持力度，投入足夠的資金幫助學校建立體育場、運動館、游泳池和購買體育器材，這樣學校在開展田徑運動、游泳和冬季項目等教學時才有足夠的場地予以支持。

其次，通過資源互換和產(chǎn)學研聯(lián)合辦學多方面籌措資金，吸引當?shù)刭Y本投入學校的體育場地建設中來。

最后，打響品牌，即通過學術交流、舉辦賽事等方式來提高民辦院校體育品牌的知名度，以此吸引外部資金來改善體育場地，如提供場地舉辦賽事，通過宣傳渠道拉贊助等。

五、結(jié)語

我國的體育強國戰(zhàn)略不僅僅謀求的是在競技體育項目中展現(xiàn)國家實力，還在于能在體育產(chǎn)業(yè)、體育教育和體育科技等方面全面發(fā)展和達到國際領先水平。體育是人民追求身心健康的有效手段，體育強國戰(zhàn)略就是為了人民大眾的身體健康謀福祉，是一項功在千秋的重要國策。高校公共體育課程要在體育強國背景下發(fā)揮應有的體育教育作用，培養(yǎng)學生的健身意識和終身體育習慣，并且期望通過大學生良好的體育鍛煉習慣影響周圍人群，由此帶動更多的人參與到全民健身當中。為此，民辦高校在加強體育師資隊伍建設、教學內(nèi)容革新和完善場地設施等工作上也付出了很大努力，從而為我國體育強國視野下體育教育的順利發(fā)展作出貢獻。

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趙鴻磊? 黑龍江外國語學院