初中數學教學反思

左文明

【摘 ? ?要】社會急劇發展改變的大環境下，人們對知識的需求也在改變，新課改應運而生。作為教師要順應改革，打破陳舊的教學模式，在教學過程中注重對學生綜合能力的培養。教師要在教學過程中不斷總結反思，不斷提升自己的教學水平，與學生實現共同進步。

【關鍵詞】初中數學 ?思考 ?教學方法

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.07.189

如今新課標以及素質教育不斷推進，教師也要順應時代的改變而變化，教師要正確把握現今的時代潮流，不斷對教學方法進行反思提升。根據社會的需要進行人才的培養，一方面為學生建造一個美好的未來，另一方面為社會的進步貢獻自己的力量。筆者根據自身的教學實踐，淺談新課標下初中數學教學方法。

一、跟隨時代改善教學方法

1.轉變教學觀念。時代在不停的變革，教學觀念也應該隨著時代的變化而變化，需要不斷精進。如今新課改不斷推行，傳統的教學觀念早已不再被認同，作為教師也要投身于社會的潮流。教師要轉變人才培養方向，傳統的教學觀念是以培養出適應考試、善于考試的學生為目的，但是在如今的社會中，這樣的人才無法適應現代的生活，現代社會需要的是那種科技創新型人才，那種富有想法，樂于動腦思考的人。以往的教學，都是教師為主體，教師提前備課，定好學習目標，列好學習內容，盛到學生面前，等著學生接受。這樣雖然能很好地完成教學任務，但學生的學習效果并不好，所以要改變這種學習方法。教學時，應該以學生為主體，根據學生的興趣具體安排課程，調整講課方式，少講精講，把時間留給學生。但是不是放任自流，而是留給他們討論，找出不會的疑難問題向老師詢問，或是集思廣益解答問題。提高學生的課堂參與率，充分調動學生的主觀能動性，逐步打造以學生為主體的課堂。

2.革新教學內容。隨著時代的變化不僅教學模式要改變，教學內容也要隨之變化，新課標下，要求學生們掌握的知識也是不斷變化的，因此，教師要對所要教授的知識點有一個全局的把握，清晰劃分重難點，在教學過程中有針對性有策略的進行教學。社會是不斷進步的，科技在不斷發展，同時有些知識點也是會隨著時代而不斷改進的，所以在教學過程中要不斷丟棄原先的陳舊的知識點，向學生們引入先進的知識內容，讓學生能夠感受到知識是在不斷進步的、知識能夠與現實生活相聯系。學生在接受新鮮知識點之后需要不斷的運用才能鞏固知識、提升自我，因此，教師要在篩選教學內容時盡可能地將知識內容聯系生活與實際。在教學過程中注意幫助學生建立總體的知識框架，由淺入深、從易到難，層次分明的進行學習。同時教師在教學時要注意教學內容的生動性，在教學中蘊含新意，讓學生能夠體會到學習的樂趣，這樣才能夠激發學生的學習興趣，從而提高學生的學習效率。

二、激發學生的學習興趣

學習興趣是學生學習的內在動力，在教學過程中要注意培養學生的學習興趣。首先，教師可以從課堂內容下手，創設一些有趣的情景引導學生深入學習，讓學生在思考的過程中體會到數學的樂趣，提高課堂參與性。其次，教師還可以在課堂中增加與學生的互動，通過分組學習的方式動員全體學生參與進學習中來，讓學生們在學習的過程中互相幫助的同時增進學生之間的感情。除此之外，語言是非常具有感染力的，語言在教學過程中的作用是非常重要的。一堂課相同的內容，相同的時間不同的老師以不同的語言講解出來差距還是很大的，富有吸引力、生動有趣的語言更能夠激發學生的學習興趣，更能幫助學生理解課堂知識內容，教師除了要注意自己的語言同時也要注意自己的形象建立，教師應該在學生面前建立一個活潑開明、具有創新意識的形象，拉進與學生之間的距離，讓學生從心底親近老師從而進一步對數學產生好感，進一步激發學生的學習興趣。

三、建立良好的師生關系

教師想要打造高效課堂就要以一個良好的師生關系作為師生交流的橋梁，幫助師生之間進行溝通。良好的師生關系有助于學生與老師之間相互了解、相互幫助，方便問題的解決。教師需要用心傾聽學生的心聲、認真思考學生的需求。良好師生關系的建立要以相互尊重、相互平等為基礎，通過相互共同、相互關愛為橋梁建立和諧、融洽、親密的師生關系。師生關系的建立關系到課堂的建立，良好的師生關系有助于師生溝通，營造一個良好的課堂氛圍。良好的課堂氣氛是保證學生高效學習的一個關鍵因素，學習環境對于學生來講是非常重要的。一個良好、積極的班級氣氛能夠帶動那些情緒低落的學生進行學習，同時活躍的課堂氣氛能夠激發教師講課的熱情，無形中增加了知識的魅力。學生的學習需要良好的學習氣氛，環境能夠在無形中感染學生，提高學生的學習效率。因此，教師要轉變教學方式、提高語言水平、靈活使用各種教學技巧，幫助學生們構建美好未來。

四、注意在教學過程中的反思

無論是做什么事情都需要一個反思總結的過程，如果做一件事的目的只是為了做一件事，那么我們的進步效率未免太慢了，一件事情不是結束于事情結束的那一刻，而是結束于一件事結束后反思與總結之后，只有這樣我們才能不斷進步，不斷發展。教師在教學過程中應該勇于創新，教師不應該懼怕犯錯但是應該及時糾錯，在日常的教學過程中也要注意經驗與教訓的積累，避免一次的錯誤再犯第二次，這樣不僅能夠使我們的專業水平素養得到最快提升，還能夠盡快提高學生的水平，可謂一舉兩得。在教學的過程中不可能一帆風順，一點問題也不出現，但是問題是可以解決的也是可以避免的，初中階段被認為是學生一生中決定命運的階段，教師不容馬虎，任何人都不容馬虎，在這種緊張階段出現的問題往往都比較關鍵。因此，教師在遇到問題的時候不要畏懼，也不要坐視不管放任問題變大，要勇于將問題扼殺在萌芽中。在問題發生后不要執著于追究責任在誰，應該思考如何解決問題。最重要的是在事情結束之后要思考的是問題是如何發生的以及下次如何避免問題的再次發生，這才是做一件事最大的價值。

五、結束語

在教學過程中教師要不斷總結問題癥結所在、思考如何解決問題，及時對教學方法進行修正，不斷提高自身的教學素養。在教學的道路上總歸不是一帆風順的，但是作為教師我們要滿懷激情，面對問題不氣餒不放棄，我相信只要有永不放棄的精神，問題終將會被解決，與學生共迎美好未來。

參考文獻

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