多媒體在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的運(yùn)用分析

王雪琴

【摘 ? ?要】隨著教育教學(xué)的不斷發(fā)展，多媒體越來越多地被運(yùn)用到教學(xué)過程中去，為教師提供了一個(gè)高效便捷的教學(xué)工具。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中運(yùn)用多媒體，能夠給課堂教學(xué)注入活力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文旨在探討初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，多媒體的運(yùn)用。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) ?多媒體 ?運(yùn)用分析

中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.07.173

初中階段的學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率不僅取決于學(xué)生的努力程度和教師的授課效率，還與教學(xué)的方式和課堂教學(xué)情境有關(guān)。因此，教師必須重視課堂教學(xué)的方式，利用多媒體給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)新穎、有趣的課堂教學(xué)氛圍。將多媒體運(yùn)用到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以充分利用多媒體本身帶有的強(qiáng)大功能，用不同的方式利用多媒體進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)。

一、多媒體在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的作用

（一）能夠?yàn)閷W(xué)生提供直觀的教學(xué)演示，幫助學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)知識(shí)

初中階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中需要有生動(dòng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。傳統(tǒng)的教學(xué)過程中受到教學(xué)條件的限制，教學(xué)工具并不豐富，以至于課堂教學(xué)沒有明顯的創(chuàng)新。當(dāng)前的教育教學(xué)條件非常好，教學(xué)設(shè)備完善，尤其是多媒體已經(jīng)普及到各個(gè)地區(qū)和各個(gè)年級(jí)。因此，教師要利用好多媒體，在教學(xué)過程中為學(xué)生提供豐富多樣的數(shù)學(xué)教學(xué)形式。比如，教師在教授幾何圖形相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，可以利用多媒體進(jìn)行幾何圖形的立體演示，還可以設(shè)計(jì)動(dòng)畫效果，讓學(xué)生更加直觀的了解幾何圖形，學(xué)起來也更輕松。除了幾何圖形教學(xué)中可以運(yùn)用多媒體，在輔導(dǎo)學(xué)生做應(yīng)用題的時(shí)候，教師也可以利用多媒體將應(yīng)用題涉及到的公式和定理制作成課件和微課講解視頻，分享給學(xué)生。這樣一來，學(xué)生能夠?qū)φn本上的理論知識(shí)有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)和理解，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)理論知識(shí)的理解和記憶。

（二）能夠?yàn)榻處熖峁┒鄻踊慕虒W(xué)工具，有利于提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

多媒體是計(jì)算機(jī)、投影儀以及音響設(shè)備等共同組合的教學(xué)工具，設(shè)備先進(jìn)，功能齊全。教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，充分利用多媒體豐富的教學(xué)工具，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)新穎的、充滿活力的數(shù)學(xué)課堂。比如，初中學(xué)生對(duì)新鮮事物的好奇心和求知欲是很高的，但是數(shù)學(xué)本身的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)課堂都是屬于理論化的教學(xué)模式，本身不具備趣味性。因此，教師需要想辦法將無趣的數(shù)學(xué)理論知識(shí)變得充滿活力和趣味。那么利用多媒體，教師可以創(chuàng)新自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，針對(duì)不同的數(shù)學(xué)教學(xué)知識(shí)，給學(xué)生帶來不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。比如針對(duì)初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容中的計(jì)算問題，教師可以利用多媒體制作心算、口算和演算搶答比賽課件，給學(xué)生制造一種緊張刺激的計(jì)算訓(xùn)練氛圍。教師還可以利用多媒體進(jìn)行課前的數(shù)學(xué)知識(shí)復(fù)習(xí)，快速的給學(xué)生回顧以前的舊知識(shí)。每天復(fù)習(xí)一點(diǎn)，日積月累，幫助學(xué)生高效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。所以，利用多媒體便捷、高效、豐富的教育功能，能夠給學(xué)生提供多樣化的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)形式，讓學(xué)生體驗(yàn)豐富的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

（三）能夠創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情景，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行情景教學(xué)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生課堂參與度的重要方式。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是指教師在教學(xué)過程中，通過一定的教學(xué)工具，將課本上或教學(xué)資料上面涉及到的教學(xué)內(nèi)容反映到現(xiàn)實(shí)中來，讓學(xué)生體驗(yàn)相對(duì)真實(shí)的情景教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生積極思考，引起學(xué)生的思維共鳴。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師利用多媒體，能夠給學(xué)生帶來生動(dòng)的教學(xué)情境演示。比如教師在講解方程式的時(shí)候，可以在多媒體上給學(xué)生尋找生動(dòng)的講解案例，將方程式的推理過程用現(xiàn)實(shí)生活中常見的例子論證出來，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，引起學(xué)生的思想共鳴。比如在講勾股定理的時(shí)候，教師利用多媒體展示生活中常見的實(shí)物，如電桿、晾衣桿、國(guó)旗桿等設(shè)置問題情境，讓學(xué)生將自己看作問題的思考者，讓學(xué)生自己置身于問題情境中。這樣一來教師把主動(dòng)思考的學(xué)習(xí)權(quán)利交給學(xué)生，讓他們自己開動(dòng)腦筋，尋找問題的解決方法。

二、如何利用多媒體進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)

（一）利用多媒體制作數(shù)學(xué)教學(xué)課件

學(xué)生在課堂上的注意力是需要完全集中到教師的課堂講解上去的，因此，教師的教學(xué)課件是學(xué)生學(xué)習(xí)和思考最重要的參照物。尤其是針對(duì)初中學(xué)生來說，數(shù)學(xué)教學(xué)課件是否有足夠清晰的教學(xué)思路和、是否能夠吸引學(xué)生的注意力都是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要條件。因此，教師可以利用多媒體，參考本堂課的教學(xué)內(nèi)容，制作清晰明了的教學(xué)課件。制作數(shù)學(xué)教學(xué)課件可以從兩方面下手。一方面是課件的精細(xì)程度，教師不一定要將所有內(nèi)容都制作成課件，需要篩選核心的理論知識(shí)和幫助學(xué)生理解的例子。比如在教直線和圓的位置關(guān)系，教師在利用多媒體設(shè)計(jì)課件的時(shí)候，可以先讓學(xué)生思考直線和圓的位置關(guān)系有哪些，再結(jié)合學(xué)生的回答，給學(xué)生展示正確的課件。那么學(xué)習(xí)這個(gè)內(nèi)容以后，教師還可以將所學(xué)內(nèi)容延伸出來，給學(xué)生制作與圓和直線相關(guān)的應(yīng)用題目，讓學(xué)生鞏固和記憶。第二個(gè)方面，教師制作的教學(xué)課件可以是色彩豐富、形式多樣的。比如在教學(xué)生中位線定理的時(shí)候，針對(duì)圖形中的中位線設(shè)置動(dòng)畫效果，再用不同的顏色標(biāo)注重點(diǎn)。這樣一來，學(xué)生能夠在多個(gè)線條構(gòu)成的圖形中直觀的看出核心線段，幫助學(xué)生理解。

（二）利用多媒體進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入

教師富有吸引力的課堂導(dǎo)入能夠很快吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生快速地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。初中學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)注意力需要教師實(shí)時(shí)監(jiān)督，還需要學(xué)生的主動(dòng)參與。通過多媒體進(jìn)行新穎的課堂導(dǎo)入，一開始就能讓學(xué)生主動(dòng)思考，積極參與課堂教學(xué)，那么學(xué)生的聽課效率是非常好的。教師可以在正式的講課之前，開展趣味小游戲，讓學(xué)生先接觸與本堂課密切相關(guān)的實(shí)例，積極思考解決方式，再進(jìn)行正式的理論教學(xué)。比如，在教學(xué)生三角函數(shù)的時(shí)候，可以在課堂教學(xué)之前利用多媒體給學(xué)生展示一些與三角函數(shù)相關(guān)的推理思考，通過問題導(dǎo)入的解析讓學(xué)生理解推理過程。

總而言之，多媒體運(yùn)用到初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中去，不僅能為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提供豐富的教學(xué)工具，還能幫助教師創(chuàng)新自己的教學(xué)方式，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。教師在利用多媒體進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)積極創(chuàng)新教學(xué)形式，促進(jìn)學(xué)生融入課堂學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

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