高校民族傳統體育傳承與發展淺談

摘? 要? 民族傳統體育具有較強的競技性、表演性、娛樂性以及教育性，且技術動作簡單、規則簡便、對場地器材的要求不高。運動者參與其中不僅可以強身健體，還可以促進心理健康。鑒于民族傳統體育項目的眾多價值，將其引入學校體育教學中更易于發揮它的價值，同時這也是民族傳統體育文化得以傳承發展的重要保證。本文探討了民族傳統體育在高校體育中的意義，提出高校民族傳統體育傳承與發展的途徑，以期為民族傳統體育在高校中獲得更好傳承與發展提供參考。

關鍵詞? 高校? 民族傳統體育? 傳承? 發展

中圖分類號：G85? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2020）08-006-02

民族傳統體育是中華民族寶貴的文化遺產，它內容豐富、形式多樣。作為中華文化的一部分，民族傳統體育本身的特點就足以體現出民族文化的橫向繼承關系，可以說其是一種民族教育的手段。在今天，民族傳統體育中的優秀項目逐漸走出本民族特定的區域，傳播到更廣闊的區域，甚至是國外。長期以來，我國高校體育受西方體育教育觀念和民族傳統體育形式及內容自身萎縮的雙重影響，普遍以西方體育項目作為主要開展內容，導致民族傳統體育項目在學校的發展受挫。因此，把傳承與發展民族傳統體育作為我國高校體育事業的重要組成部分，對創新高校體育發展思路、豐富大學校園體育文化、強化健康第一的觀念、提升大學生綜合能力等均具有重大而深遠的意義。

一、民族傳統體育走進高校的意義

（一）弘揚民族精神，促進民族傳統體育文化的傳承和發展

我國各民族文化在全球一體化浪潮中受到了外來文化的巨大沖擊，民族傳統體育的文化性正在被逐漸削弱，加上自身的生存現狀及傳承方式不能適應現代社會的發展，許多民族傳統體育項目后繼乏人，甚至面臨絕跡。而高校有很好的綜合資源優勢，可以創新民族傳統體育的生存方式，既讓年輕的大學生了解掌握、靈活運用民族傳統體育項目，又能在高校內推動一批重視民族傳統體育的專家學者進行廣泛、深入地理論研究，從而為民族傳統體育的保護、傳承與發展開辟新的路徑。因此，民族傳統體育所帶來的益處是顯而易見的，它不僅補充和完善了高校體育，充分調動學生的積極性，還讓學生了解和認識民族傳統體育，弘揚民族精神，促進校園民族傳統文化的傳承和發展，提高體育課的教學質量，給高校體育帶來生機。

（二）促進終身體育教學目標的實現

大學體育的最終目的是增強學生體質，培養他們自發從事體育鍛煉的能力與習慣，形成終身體育鍛煉的意識。民族傳統體育項目源于民間，許多項目如陀螺、毽球、踩竹馬、跳繩、秧歌舞、跳竹竿、拔河等對場地、器材的要求不高，容易開展，又適合不同性別、年級、體質的學生活動。在傳統體育文化氛圍的感召下，一些不愿意從事或者很少進行體育鍛煉的師生也被吸引到體育鍛煉的隊伍中來，為實現體育教育的目標——“終身體育”和提高綜合素質打下了堅實的基礎[1]。

二、民族傳統體育在高校傳承的困境

（一）西方體育思想的影響

自近代以來，西方體育在競賽、娛樂等方面所表現出來的公開、公平和公正等特征以及它特有的進步性和科學性，使我們開始了對近代西方體育的學習、模仿與引進。在這個不斷地學習和模仿的教育過程中，大部分人對我們的民族傳統體育的認識和體驗逐漸變得陌生。我們學習西方國家的體育教育、場館建設以及競賽活動的策劃與組織等方面經驗的過程，也是西方競技體育在中國加速傳播的過程，同時這也在某種程度上限制了民族傳統體育的發展，使得原本有著深厚群眾基礎的民族傳統體育面臨了前所未有的挑戰。就選取何種健身項目來說，追求時尚、娛樂和休閑成為當今人們健身項目的首選，外來體育文化已經充斥著我們的生活空間。民族傳統體育在西方體育的擠壓下，正承受著多方面的沖擊，面臨著大量消失的境地[2]。

（二）教學指導思想不明確

高校的民族傳統體育教學是否圍繞“健康第一”、傳承民族傳統體育文化的指導思想進行是非常關鍵的問題。民族傳統體育的博大與精深不僅僅是因為其內容項目豐富，更多的是因為它豐富的文化內涵，離開了文化的民族傳統體育就與西方體育項目沒有根本性的區別。目前，民族傳統體育的在高校的傳播演變成了動作技術的傳播，大家學習的基本是民族傳統體育項目的身體運動，而將它的根基——傳統文化丟在了一邊。這使那些既有文化底蘊又有健身價值的運動項目變得枯燥而單調。高校學生對民族傳統文化缺乏深刻的理解是制約民族傳統體育在高校傳承發展的根本原因。

（三）項目內容設置不合理

民族傳統體育項目眾多，但是在高校開設的眾多運動項目相比之下顯然太少，內容設置不合理，需要進一步挖掘民族傳統體育資源并對其進行梳理、研究與整合。許多高校在民族傳統體育項目教學中雖配有任課教師、教學大綱和教材、考試標準，但所涉及的內容主要集中在武術類運動項目上，這就使得傳統體育活動方式與大學生的體育學習需求存在錯位現象。同時，專業師資、場地器材的缺乏，也制約了許多學生喜聞樂見的民間民俗體育項目和養生保健項目在高校的開展[3]。

三、高校民族傳統體育傳承與發展途徑

（一）樹立民族傳統體育意識，加強理論研究

傳承和發展民族傳統體育，不僅要忠于中華民族文化的歷史，還要對中華民族文化的未來負責;不僅要解決民族傳統體育的生存危機，還要挑起中華民族傳統體育文化走向世界的重擔。高校開展民族傳統體育，能有效促進中國傳統文化的傳承，這不僅能夠很好地保持民族傳統體育的本色和內涵，還能映射出當前的時代風貌，從而達到文化傳承的效果。長期以來，我國體育科研工作一直偏重于競技體育，對于民族傳統體育的自身價值內涵、文化底蘊等深層次的理論研究不多。民族傳統體育學科起步較晚，許多學術觀點還存在較大爭議，使得體育學下的四個二級學科中對民族傳統體育學科的研究最為薄弱，尤其是在基礎理論建設方面還很匱乏，故應重視和加強對民族傳統體育學科理論的研究[4]。

（二）選擇民族傳統體育項目，注重因地制宜

目前，我國各民族文化的結合形成了多元的民族文化格局。不同地方的高校在設置民族傳統體育內容時應考慮到地理資源、自然條件、文化環境、生活習俗等因素，然后有針對性地選擇一些地區文化特征明顯、健身內容方式獨特、鍛煉價值較高、表現形式多樣、學生基礎較好、符合地區地域環境和氣候環境特點的民族傳統項目。高校在與當地實際情況相結合的情況下選擇民族傳統體育項目，既能提高區域民族傳統體育更好地開展，又能提高當地學生對民族文化認知度的提升。此外，高校開設特色民族項目時還應當運用科學方法對所選項目進行嚴格系統地調研，使之科學、有效、可行，如此才有利于高校民族傳統體育的普及與開展，易于被具有前沿意識的高校大學生所認同與接納。

（三）突破傳統教學模式，豐富教學方法與手段

在民族傳統體育內容的教學過程中，要改變傳統的技術學習這一單一的教學模式，注重激發學生學習的興趣。教師要運用科學的方法提高學生興趣，傳授中國民族傳統體育文化，在教學中借助多種教學手段和方法，并注重結合大學生身心發展的規律，通過多樣的課堂練習形式，提供給學生自練、互練、分組討論練習的機會，使學生能愉快投入民族傳統體育運動中，更好地激發學生對民族傳統體育文化的興趣[5]。

四、結語

中國是一個幅員遼闊、有著數千年悠久歷史的多民族國家。民族傳統體育是中華民族傳統文化的瑰寶之一。現如今，民族傳統體育依托于高校的發展可以讓廣大師生了解其所蘊涵的核心價值與文化底蘊，認識其重要性，增進民族認同感。只有這樣，民族傳統文化才能走出困境，在新時期大放異彩。因此，高校應為中華民族傳統體育得到更好的傳承與發展作用積極的貢獻。

參考文獻：

[1]張洪基.民族傳統體育文化在高校的傳承與發展研究[J].軍事體育學報，2019，38（04）：114-116.

[2]萬會珍，別鵬.民族傳統體育文化遺產在高校的傳承與發展研究[J].體育文化導刊，2017（02）：150-153+194.

[3]陸守芹，何金，張倫厚，劉永風.普通高校民族傳統體育傳承與發展模式研究[J].運動，2016（20）：89-90+105.

[4]張倫厚.民族傳統體育在高校的傳承困境與發展對策研究[J].運動，2013（20）：95-96.

[5]高楚蘭.國際化進程中高校民族傳統體育的傳承與發展[J].搏擊（武術科學），2006（11）：63-64.

李長錕? 沈陽體育學院