小學美術教學方法探討

周靈敏

【摘 ? ?要】大多數(shù)小學都開設有美術這門學科，但怎樣有效地進行小學美術教學，卻是諸多美術教師一直思考的問題。為此，我將從自己的教學實際出發(fā)，簡要介紹一些教學小學美術的實用方法。

【關鍵詞】小學美術 ?教學方法 ?探討

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.09.162

在新課程改革工作的全面鋪排之下，美術這門學科已經(jīng)被普及到小學教學中。美術作為一門藝術類學科，其能受到很多小學生們的青睞。但據(jù)觀察，很多小學美術的課堂教學效果很不理想，這不僅導致很多小學生由此失去了學習美術的樂趣，還影響了美術教學的效果。當然，要想更好地教學美術，我認為美術教師教學方法的選用是至關重要的，因為優(yōu)良的教學方法不僅能吸引學生們學習美術，還能保證美術教學的有效性。在此篇文章中，我將重點闡述小學美術教學方法。

一、精心設計課堂導入

對于同一學科而言，其在不同時期的教學目標和對學生的培養(yǎng)目標都有所不同。就美術學科而言，其在小學階段的教學目的便是為了教導學生們學會繪畫，并提高學生們欣賞繪畫作品的能力。如若時間和條件允許，教師還可以引導學生們學習和美術相關的知識以及學習美術這門學科的文化內(nèi)涵。而在實際的小學美術教學中，部分教師和學生不重視美術學科的教學。無論教學任何學科，教師都應嚴謹?shù)貓?zhí)行其教學過程，教學過程由多個環(huán)節(jié)組成，并且會受多方面因素影響。一般情況下，教學過程都由課堂導入、新課講授、師生互動以及練習等環(huán)節(jié)組成。也就是說，教師在教學美術時也應該大致包含這些環(huán)節(jié)，尤其不能省略課堂導入環(huán)節(jié)。課堂導入環(huán)節(jié)是一堂課的伊始環(huán)節(jié)，也是保證其他環(huán)節(jié)能正常進行的一個環(huán)節(jié)，因為課堂導入環(huán)節(jié)能決定學生們對待美術學科的態(tài)度，也能保證整堂課的教學氣氛。因此，每一位小學美術教師都應該重視課堂導入環(huán)節(jié)，并精心設計此環(huán)節(jié)。很多教師在教學時都是草草地完成導入環(huán)節(jié)，有的教師甚至直接省略這一環(huán)節(jié)。我不贊成這種做法，因為課堂導入環(huán)節(jié)是一種最為有效的美術教學法，在導入環(huán)節(jié)，能激起學生們學習美術的樂趣，也能讓學生們更好地接受新課的教學。

而要想導入環(huán)節(jié)取得明顯的效果，我認為每一位小學美術教師都應該精心備課，即在備課的過程中思考導入環(huán)節(jié)應植入的內(nèi)容以及在教師使用的話術。從小學美術學科的實際出發(fā)，我建議教師可以在導入環(huán)節(jié)給學生們講述美術家的故事，因為在學習美術的過程中，學生們難免會接觸到一些美術家。很多小學生都對美術家充滿了好奇，并且美術家的故事能更好地激勵學生們學習美術，而在導入環(huán)節(jié)給學生們講解美術家的故事，能吸引更多的學生參與進美術學習中。當然這就要求教師在上課之前應仔細搜集一些學生們感興趣的美術家的故事，這樣才能確保學生們能投入地聆聽教師講解的故事。在講解故事的過程中，教師還可以著重提點美術家的性格特點，因為美術家繪畫作品的風格都和其性格特點有一定的關系，只要充分地了解美術家的性特特點，學生們便能準確地拿捏其作品的風格。這不僅有利于學生們對繪畫作品的欣賞，還對學生們繪畫風格的形成有一定的益處。

二、給學生們傳授繪畫的技巧

在教學小學美術時，每一位小學美術教師都應該著重培養(yǎng)學生們繪畫的能力，因為學生們的繪畫能力能反映出其對美術學科的掌握情況，同時也能說明學生們對身邊人和事物的表達能力。而要想提高學生們的繪畫能力，我認為教師都應該給學生們傳授繪畫的技巧，因為繪畫是一個嚴苛的過程，其也是一個有方法可循的過程。曾有著名的美術教師說到：“繪畫是一項技術活”。這句話不無道理，因為要想更好地進行繪畫的確需要學生們掌握一定的方法和技巧。雖然信手涂鴉的確也能完成繪畫任務，但這樣很難保證繪畫作品的藝術性和合理性，因為在評價學生們的繪畫作品時，我們都會思考其所繪畫的內(nèi)容是否具有合理性，并且還需要思考其作品是否具有藝術性。據(jù)相關資料顯示，小學階段是培養(yǎng)學生們繪畫能力的關鍵時期，因此，每一位小學美術教師都應該在此時期給學生們傳授一些繪畫的技巧，讓學生們能得心應手地進行繪畫。并且據(jù)觀察，掌握繪畫技巧的學生們的繪畫作品要遠遠優(yōu)于信手涂鴉的繪畫作品。

要想給學生們傳授繪畫技巧，我認為每一位美術教師都應該做足準備工作，即在上課之前教師應仔細鉆研一些繪畫技巧，只有教師能熟練地運用每一種繪畫方法，才能助力于他們給學生們傳授繪畫方法。雖然繪畫方法何其多，但并不是所有的繪畫方法都適合所教的學生，況且小學生的年齡尚小，其對事物的接受能力也較弱。因此，我建議教師在給學生們傳授方法前應深入分析所教學生的具體情況，即他們的繪畫能力以及他們的接受能力，并且為了學生們能更好地運用教師傳授的繪畫方法，教師可以先給學生們傳授一些較為簡單且基礎的方法，這樣不僅大多數(shù)學生都能接受教師傳授的繪畫方法，還能讓學生們建立學習美術的信心。教師切勿給學生們傳授較為深奧的繪畫方法，這樣不僅影響學生們的學習效果，還會打削學生們學習美術的信心。

三、借助于多媒體給學生們提供學習資源

在新時代的大環(huán)境之下，大多數(shù)小學都配備有多媒體設備。多媒體作為一種教學輔助設備，它能為學生們提供豐富的學習資源，所以教師可以在教學中有效地利用多媒體給學生們提供豐富的資源，讓學生們拓寬學習的視野。美術學科和其他學科不同的是，其教學內(nèi)容較多且教學范圍較為寬廣，倘若小學美術教師只給學生們教學課本上的內(nèi)容，是不能滿足學生們對美術學科的要求的，并且只教學課本上的內(nèi)容會限制學生們的想象力，從而影響學生們發(fā)揮其繪畫的天賦。而借助于多媒體可以給學生們提供一些優(yōu)秀美術家的作品，讓學生們接受優(yōu)秀作品的熏陶，并且在學生們欣賞優(yōu)秀繪畫作品的過程中，他們還能學習優(yōu)秀美術家的繪畫方法。當然有些繪畫作品的確有點抽象，可能會導致很多學生都無法理解和欣賞此類作品，這就要求教師在給學生們呈現(xiàn)繪畫作品后，應給學生們簡要介紹相關作品。

小學美術這門學科充滿藝術性，這就要求教師應不斷地探尋一些優(yōu)良的教學法。我建議每一位小學美術教師可以采用精心設計課堂導入的方法，并給學生們傳授繪畫的技巧。如果條件允許，教師還可以借助多媒體給學生們呈現(xiàn)一些優(yōu)秀的繪畫作品。

參考文獻

[1]陳志杰.課堂導入教學法在小學美術教學中的運用分析[J].成才之路（14）：81-81.

[2]趙小東.多媒體輔助教學在小學美術教學中的運用[C].2016年全國教育科學學術交流會.2016.