開展小學數學趣味教學，提高學生學習興趣

張飛芹

【摘 ? ?要】小學數學教學過程中，提高學生的數學學習興趣至關重要，不僅能激發學生的學習積極性，還能提高數學教學的效率。因此，教師要開展小學數學趣味教學，讓學生更積極地參與到課堂教學中去。本文旨在探討小學數學教學過程中，如何開展趣味教學提高學生的學習興趣。

【關鍵詞】小學數學 ?趣味教學 ?學習興趣

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.09.148

數學趣味教學被廣泛地運用到小學教學過程中去，教師通過足夠吸引學生學習注意力的方式，將教學變得生動有趣，不僅能夠有效吸引學生的注意力，還能激發學生的學習興趣。尤其是數學教學，教師更應該將生硬的數學教學內容通過趣味教學變得生動有趣，讓學生快樂的學習數學，加深對數學知識的理解和記憶。

一、培養學生數學學習興趣的重要性

（一）是提高學生數學學習積極性的重要前提

小學生由于心智還不成熟，對于學習缺乏高度的自覺性和自律性，不僅需要教師的督促，還需要教師在教學過程中積極培養學生的學習興趣，以濃厚的學習興趣為基礎，學生才能激發學習積極性。尤其是小學數學教學，無論是數學公式還是數學計算都比較枯燥乏味，很難激發學生的學習積極性。那么培養學生的數學學習興趣，有利于提高學生的數學學習熱情，不管是在數學課堂上還是課后的空閑時間，學生都能自覺的參與數學學習，認真對待數學計算，自覺背誦數學公式。“興趣是最好的老師”，培養學生的數學學習興趣能夠很好的提高學生的學習積極性。

（二）有利于培養學生良好的數學學習習慣

在長期的教育教學過程中，我們不難發現學習興趣對于培養學生良好學習習慣的重要性。數學教學也是一樣，學生對于數學學習有了較高的學習興趣，那么在學習過程中，就會更加注重數學學習，遇到數學難題也會主動思索，勤于解題，對于一些重難點的數學計算，學生擁有濃厚的解題興趣，也會主動尋找數學題練習。此外，學生憑借濃厚的數學學習興趣，在生活中遇到與數學相關的知識也會主動學習。最重要的是，學生培養良好的數學學習興趣，能夠規范數學學習方式，比如上課之前提前預習新知識，課后主動復習舊知識，在課堂上能積極參與，主動思考，養成良好的學習習慣。

（三）有利于提高數學課堂教學效率

小學數學課堂教學的效率是通過學生的課堂參與度和學習效果表現出來的，在課堂教學過程中，學生擁有較高的數學學習興趣，那么學生參與課堂學習的動力就會很高，也能積極回答教師提出的問題，積極與教師進行互動交流。小學生在課堂學習過程中，很容易分心，注意力不集中，有的學生甚至不遵守課堂紀律，隨心所欲。這樣不僅會導致教師無法專心上課，還會造成課堂效率低。那么通過新穎高效的方式進行趣味教學，有利于吸引學生的課堂注意力，讓學生對數學學習充滿興趣。在數學教學過程中，抓住了學生的學習興趣，就能讓學生在課堂上積極思考，主動回答問題，提高學生的學習積極性和自覺性，相應的，數學課堂教學效率就能得到有效提高。

二、如何開展趣味教學，提高學生數學學習興趣

（一）創設數學趣味教學情景

情景教學對于小學生的數學教學來說至關重要，創設趣味教學情景，將數學教學變得生動形象，富有情景性和活力性，能夠有效吸引學生的注意力。比如，許多小學數學應用題中，都有很多人物設定和情景描述，通過細致的題目設定，讓學生體驗到數學與生活的緊密聯系。那么教師就可以根據應用題的描述，組織學生對題設進行模仿，引起學生的學習興趣。此外，教師還可以組織學生對數學題的計算進行趣味競賽，調動整個班級的學生參與進來，數學趣味競賽的題目教師可以根據學生的學習狀況調整難度，盡量將數學競賽題設計得難度適中，以激發學生的學習積極性和課堂參與性為主要目標。因此，教師可以通過以上說到的方式，通過新穎的方式構建數學趣味教學情景，讓學生充分融入到數學課堂，提高學生的數學學習興趣。

（二）通過游戲法進行趣味教學

生活中，我們不難發現，小學生非常熱衷于小游戲，尤其是團體游戲，不僅能充分調動學生的學習積極性，還能提高學生的學習效果，在游戲中，學生的思維和活力都非常高，學習東西也非常快。教師可以將游戲法引入數學教學，想方設法地將數學教學內容和游戲相結合，通過小游戲，將數學知識傳授給學生。比如，頭腦風暴法，教師可以將學生進行分組，每個組的學生都輪流上去寫數學公式或者背誦乘法口訣表，最后以背誦的正確性和公式書寫正確率為評判標準。還有很多適合數學教學的小游戲，比如組織學生進行運算搶答，教師設計難度適中的口算題，在教學課堂上組織學生進行搶答，鍛煉學生的反應能力和心算能力。教師可以在教學過程中積極探索與之類似的小游戲，以提高學生的學習興趣，充分調動學生的學習積極性。

（三）通過多媒體進行趣味教學

科學技術的發展為教育教學提供了豐富多樣的教學工具，多媒體就是當前教學過程中最便捷的教學工具。在小學生的數學教學過程中，教師可以利用多媒體進行趣味教學，將數學知識點通過多媒體工具展現出來，用科技的力量吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣。比如，當前很多有趣的教學視頻通過互聯網實現資源共享，那么教師可以自己制作教學小視頻，在課堂上或者空閑時間分享給學生，讓學生感受新穎的教學方式。在利用多媒體設計教學方案和教學課件的時候，教師也可以制作色彩明亮的課件，還可以添加一些小動畫，吸引學生的注意力。此外，利用多媒體，教師可以將數學應用題和數學公式用動畫的方式呈現給學生，讓學生直觀的感受題目，更清晰的理解題目的意思，有利于提高學生主動思考問題的能力，調動學生的學習積極性。多媒體的功能還有很多，不僅可以通過多媒體制作能夠吸引學生注意力的課件，還可以搜集教學動畫視頻，很多動畫片帶有濃厚的教育意義，教師在教學過程中，可以借鑒動畫片里面的教學方式，改進自己的數學教學方式，將有趣的教學動畫視頻播放給學生看，讓學生在觀看動畫視頻的同時，加深對視頻中的數學知識學習，便于學生記憶。

總而言之，小學數學教學過程中，開展趣味教學，提高學生的學習興趣很有必要。教師可以創設趣味教學情景、進行課堂小游戲以及利用多媒體教學等方式，將學生的注意力吸引到課堂教學上來，讓學生快樂的學習數學。

參考文獻

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