多媒體在小學音樂教學中的運用探討

岳芳

【摘 ? ?要】音樂教學是一個非常復雜的過程，教師想要提高教學質量需要善于選擇，運用合適恰當的教學方法和手段。因為這樣才能夠使教學更加貼合教育改革的要求，達到素質教育的標準。以此為基點，本文將圍繞多媒體在小學音樂教學中的運用進行討論，主要分析如何運用多媒體助力小學音樂教學更進一步。

【關鍵詞】多媒體 ?小學音樂 ?教學方法 ?分析探索

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.09.146

受到多方面因素的影響，我國小學音樂教學事業，在很長一段時間內的發展情況都不是很樂觀。隨著課程改革和素質教育的發展，如今小學音樂教學工作有了很好的起色，但是仍然是遠遠不夠的。那么在這樣的情況中，教師應當怎樣做才能夠更好的提高教學質量呢？筆者認為多媒體是一個很好的切入點，因為多媒體技術擁有很強大的教學優勢，如果能夠落實相關教學工作，必定能夠更好的完成教學目標，使音樂教學更具效率。

一、利用多媒體能夠促進教師教學理念的轉變

也許看到筆者的這一觀點，很多人會覺得很奇怪，多媒體作為一種教學方法和一種教學工具，為什么能夠促進教師教學理念的轉變呢？其實很簡單，因為通過多媒體教師看世界的范圍更廣闊，更遼遠了，眼界放的更寬，思想自然也能夠得到很好的豐富。那么教師要怎樣才能夠通過多媒體使自己的教學理念得到轉變呢？這也很簡單，只有一種辦法：學習！教師想要順暢的利用多媒體進行教學，需要先進行學習，學習計算機，學習投影儀的使用，學習課件的制作……在這樣一個學習過程中，教師能夠接觸到很多新鮮的知識，而且這些知識都是與時俱進的，非常的新穎。在這樣的影響下，教師的思想動態、認知理念都會出現很大的變化，接受新的教育觀點，轉變教育理念也就變得更加順其自然了。

二、利用多媒體有助于豐富教學內容

雖然在音樂課堂上也可以利用收音機和磁帶等工具進行教學，但是步驟很繁瑣，效率還低。在利用多媒體進行教學以后，這些教學問題得到了很好的解決。多媒體與網絡相連，教師可以從互聯網上獲取豐富的音樂資源，風格各樣，應有盡有。在課堂上遇到一些學生比較感興趣的知識點，比如一些經典樂曲，知名的音樂家，教師也可以利用多媒體迅速的搜索信息，為學生進行知識講解。這在很大程度上豐富了教學內容，音樂課堂的寬度和深度都得到了很好的拓展，對于培養和提高學生的音樂修養具有很好的幫助。

三、運用多媒體有助于減輕教師教學負擔

音樂教學不是一件簡單的事情，準備教學曲目，備教案，發現學生的問題并及時的進行解決，工作量非常的巨大，很容易使教師疲憊不堪，備課都已經花費了如此巨大的精力，再想要很好的集中精神在課堂教學上就不那么容易了，教學的效果就會受到影響。而通過多媒體，這樣的情況可以得到很好的改變。例如，在備課時，教師可以借助多媒體快速地獲取需要的教學信息;上課的時候，也可以通過投影儀更好的展示教學內容;課堂上教學生唱歌時，也不用再全靠人聲，可以適當的借助多媒體，很多網絡上的歌曲版本都非常適合用來教學，教師只需要在旁及時的對學生進行輔導即可。如此一來，教師在課堂上就能夠擁有更多的時間和精力去關注學生的學習狀態，發現教學問題，從而對教學工作做出改進，既在一定程度上減輕了教師的負擔，也在一定程度上活躍了課堂。

四、使用多媒體能夠增加教學課堂的趣味性

筆者在教學中同時教過兩個班級學生的音樂，在教學進度和教學內容都一樣的條件下，筆者做了一個實驗。那就是在給一個班級上音樂課時，不使用多媒體，僅依靠自己進行音樂教學;而在給另一個班級的學生上課時，則結合了多媒體開展教學。最后發現，運用了多媒體上課的班級，教學效果明顯要高出另一個班很多。原因在于利用多媒體教學，可以結合圖片、視頻進行展示，課堂會變得更加的生動有趣，學生的學習興趣得到了明顯的提高。而僅依靠自己進行教學的課堂，即便筆者非常努力的想要調動學生的學習興趣，但效果還是比較有限的。例如，在某些歌曲很流行的時候，學生也會對那些流行歌曲感興趣，雖然流行歌曲不屬于規定的教學內容，但是流行歌曲的歌詞天真有趣，曲風活潑明朗，具有不錯的教學價值。所以筆者可以在課堂上抽出時間，帶領學生學習流行歌曲。在一段時間里，筆者還將其作為上課前的課堂背景音樂，很好的吸引了學生的注意力，教學效果很不錯。

五、借助多媒體可以更好的豐富教學形式

教師可以將多媒體當作一個銜接點，將很多原本不適合運用到音樂教學中的教學形式進行轉變，使其適應音樂課堂。眾所周知，小學學生是比較好動的，而音樂和舞蹈是不分家的。而教師在音樂課上教學生唱歌時，只要稍加注意都會發現，很多學生都在拍手或者用腳打拍子。所以如果在音樂教學中，能夠將音樂和舞蹈結合，讓學生更好的動起來，相信一定能夠改善教學效果。讓教師在一堂課上又教音樂又教舞蹈，顯然是很困難的，不過借助多媒體這個問題就可以得到解決了。現在的音樂軟件和各種視頻軟件中有數不清的音樂教學視頻，既有音樂又有舞蹈，教師完全可以從中選取一些符合學生學習能力的音樂視頻進行教學，讓學生邊唱邊跳，加深印象，提高學習效果。

六、運用多媒體利于體現學生的主體地位

傳統的音樂課堂，教師的教學是以灌輸為主的。因為依靠教師一個人，想要完成音樂教學任務，就必須要爭分奪秒。而課程時間是有限的，很多時候學生都沒來得及理解音樂知識或者掌握唱歌技巧，教師就已經開始講新的內容了。在這樣的學習過程中，學生是非常被動的，學習效率比較低下。

運用多媒體教學，音樂課堂有了更多的可能性，教學方法的改進，教學方式的豐富，教師教學理念的轉變，都是非常好的現象。在這樣的情況下，學生在學習過程中擁有的自主空間會更大，在課堂上，他們會變得更積極，課堂主體地位能夠得到更好的體現。這一點是構建高效課堂的要點，是實現教學進步的關鍵。

綜上所述，多媒體擁有十分巨大的教學優勢。如果善于運用它，那么它將能夠幫助教師從各個方面使教學活動得到改善和提升。小學音樂教學的發展還有很長的一段路要走，筆者認為，教師完全可以大力的運用多媒體進行教學，借助它的力量和優勢，更好地推動音樂教學的發展。不過在運用過程中，教師應當講究方法和技巧，揚長避短，趨利避害，才是上策！

參考文獻

[1]陳錦云.開放式與趣味性相交融——小學音樂課堂情境教學初探[J].音樂大觀，000（005）：186-186.

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