淺析初中語文作文教學(xué)中課外閱讀的應(yīng)用

毛建德

【摘 ? ?要】為了提高初中生的作文水平，教師應(yīng)正確認識課外閱讀與訓(xùn)練的應(yīng)用價值，并將其引入到作文教學(xué)中，為學(xué)生語文素質(zhì)的提升提供助力。本文分析了課外閱讀與訓(xùn)練的應(yīng)用價值，并從立足課本，充分調(diào)動學(xué)生情感、利用閱讀內(nèi)容，自行擬定寫作題目、借助網(wǎng)絡(luò)渠道，充實寫作素材等方面入手，對課外閱讀在作文教學(xué)中的實際應(yīng)用進行了分析和闡述。

【關(guān)鍵詞】課外閱讀 ?初中語文 ?作文教學(xué)

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.08.184

作文教學(xué)是初中語文教學(xué)中的重要內(nèi)容，事實證明，課外閱讀與拓展訓(xùn)練能夠在很大程度上提高學(xué)生的知識儲備量，促進學(xué)生文章寫作水平的提升，進而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。對此，教師應(yīng)積極將課外閱讀與訓(xùn)練融入到初中語文作文教學(xué)中，開闊學(xué)生眼界，使其做到胸中有墨，創(chuàng)作出更具思想與靈魂的優(yōu)秀作品。

一、課外閱讀在初中語文作文教學(xué)中的重要性

毫無疑問，初中生經(jīng)常閱讀課外閱讀材料，可以受到文學(xué)的影響，并可以擴大視野。從宏觀角度看，課外閱讀可以幫助學(xué)生積累寫作材料;從微觀角度來看，課外閱讀可以幫助學(xué)生養(yǎng)成靈活閱讀的習(xí)慣。因此，無論從哪個角度分析，都需要鼓勵學(xué)生課外閱讀，這對提高學(xué)生的寫作能力具有積極的推進作用。寫作是一個創(chuàng)新的過程。只有寫出新意和寫出不同才能反映出作品的獨特性，獨特的作品才能讓讀者眼前一亮。如《哈利波特》系列書籍已經(jīng)被翻拍成了電影，許多學(xué)生都被電影中精彩的情節(jié)和大膽的想象所吸引，這源于作者在寫作時具備著異常豐富的想象力，為學(xué)生推薦這類書籍閱讀，真正使閱讀從學(xué)生的心理需求出發(fā)，能夠激發(fā)出學(xué)生的閱讀興趣。同時，書中夸張的想象和精湛的思想可以進一步提高學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，使他們在寫作的同時打破思維的束縛，展開想象的翅膀，寫出更多優(yōu)秀的作品。

二、課外閱讀在初中語文作文教學(xué)中的應(yīng)用探討

（一）立足課本，充分調(diào)動學(xué)生情感

初中生已經(jīng)具備一些自主學(xué)習(xí)的能力，在課外閱讀時，教師應(yīng)立足課本，充分調(diào)動學(xué)生情感，為其創(chuàng)造自由的教學(xué)環(huán)境，讓他們以自我思想體驗為中心進行閱讀和寫作。在講完一節(jié)課后，教師可以布置相關(guān)課外閱讀作業(yè)，要求學(xué)生在課下自由閱讀相關(guān)文章，并將資料與讀物帶來，在下堂課時一起思考與討論，最后確定題目展開寫作。在寫作課上，教師先預(yù)留大部分時間讓學(xué)生自由交換讀物，并自行體會閱讀材料中的情感。一位學(xué)生在閱讀后靈感作現(xiàn)，認為可以寫一寫如若自己與母親長期分離，會對母親有怎樣的思念，教師對其思路給予了肯定，對她進行了鼓勵。風景描寫是初中作文中的常見題材，教師可以要求學(xué)生閱讀一些相關(guān)的描寫風景的讀物并進行仿寫，從中體會作者在描寫優(yōu)美自然風光時是如何抒發(fā)自己的思想的。這樣做不但能夠使學(xué)生閱讀到更多的課外讀物，還能夠在寫作中將自己的情感寓于其中，使自身情感與作者產(chǎn)生共鳴。這樣寫出來的文章內(nèi)容更加充實，情感更加真摯，學(xué)生的寫作能力也將獲得真正的鍛煉與提高。

（二）有選擇地確定閱讀范圍

學(xué)生在課堂外閱讀的書籍大多數(shù)選擇的都是有益的，但他們往往涉及得比較片面。想象力是文學(xué)創(chuàng)作的源泉，在想象過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生將腦海中對事物的表面印象進行加工創(chuàng)造，形成一種全新的形象思維，以此來提高學(xué)生的創(chuàng)作能力。缺乏文學(xué)描述或抒情文章很難幫助提高文本的讀寫能力。書目可從文學(xué)、歷史、哲學(xué)、科學(xué)、社科、藝術(shù)、博物和關(guān)于讀書的書八大類目做了推薦，每個類目又細分為基本書日和拓展書目兩小類，許多優(yōu)秀經(jīng)典作品都在推薦之列，比如《安妮日記》《所羅門王的指環(huán)》《吾國與吾民》等等。要求學(xué)生記錄閱讀筆記，以增強學(xué)生對閱讀材料的印象。應(yīng)該指出的是，對于課外閱讀，訓(xùn)練的最終目的是使學(xué)生能夠積極閱讀，這樣他們就可以逐步提高作文水平。

（三）借助網(wǎng)絡(luò)渠道，充實寫作素材

課外閱讀需要一定的資金支持來購買各類讀物，對于那些家庭條件較差的學(xué)生來說有些承擔不起，這樣學(xué)生的課外閱讀量將會受到限制。日前，隨著網(wǎng)絡(luò)日漸發(fā)達，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)渠道閱讀書籍，將許多自己想看的書籍從網(wǎng)上下載到手機中，便可隨時隨地地閱讀。同時，網(wǎng)絡(luò)書籍中還配有豐富的圖片與視頻，學(xué)生邊讀邊看，可以使閱讀興趣得到顯著提升。另外，教師還可以借助網(wǎng)絡(luò)發(fā)布寫作要求，鼓勵學(xué)生自己上網(wǎng)尋找素材，此種新方式能夠使學(xué)生對閱讀與寫作始終保持新鮮感。在對“社會不良現(xiàn)象”進行描寫時，如若翻閱書籍很難找到合適的素材，但網(wǎng)絡(luò)中的此類素材卻不少，學(xué)生不但能夠看到相關(guān)案例，還能夠看到案例的具體分析，充實寫作素材，提高自己的寫作能力。

（四）掌握寫作技巧

大部分寫作能力強的學(xué)生都對閱讀有著強烈的興趣，還養(yǎng)成了摘抄的好習(xí)慣。俗話說：“冰凍三尺，非一日之寒”，這說明作文教學(xué)不是一蹴而就的。許多學(xué)生會覺得自己的生活平淡，沒有什么可寫的。其實再平淡的事物背后也有一定的含義和道理，學(xué)生之所以認為生活平淡，是因為沒有好好觀察生活。但大多數(shù)情況下，即使身邊出現(xiàn)令學(xué)生動容的事，學(xué)生也沒有動手記錄的意識和習(xí)慣，導(dǎo)致學(xué)生錯過了許多好的寫作素材。除了記錄自己發(fā)生的事外，還可以在他人的作品中獲取寫作思路，學(xué)習(xí)他人的寫作方式和描寫手法，通過他人的寫作內(nèi)容聯(lián)想到自己的生活，這樣也能提高作文質(zhì)量。教師要讓學(xué)生多多觀察生活，透過生活來表達自己最真實的感受。

綜上所述，在語文寫作教學(xué)中，課外閱讀與拓展訓(xùn)練能夠幫助學(xué)生開闊眼界，擴大知識范圍，接觸到一些課文中沒有涉及的新知識，使學(xué)生的寫作素材得以豐富。另外，教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生自擬題目，從多個角度展開寫作，并積極利用網(wǎng)絡(luò)渠道尋找新素材，使學(xué)生的寫作能力得到有效的鍛煉與提高。

參考文獻

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