互動開創新天地

黃紅梅

【摘 ? ?要】在小學語文教學過程中，每一位教師都應該重視和學生的互動。在這篇文章中，我將根據自己的教學實際談談師生互動的重要性，如師生互動能活躍課堂氣氛、能保證學生的學習參與度以及能增進師生感情等內容。

【關鍵詞】小學語文 ?師生互動 ?重要性

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.08.177

在小學時期，語文是每個學生都必須重點學習的基礎學科之一，因為學好語文不僅能促進學生們學習其他學科，還能讓學生們更好地掌握漢語這門語言。所以每一位教師都應該重視語文學科的教學，同時還應該極力地探索一些能提高教學質量的方法。要想保證小學語文的教學質量，教師應該在課堂上重視和學生的互動，我將在下文中簡要闡述師生互動的重要性。

一、師生互動能活躍課堂氣氛

在教學過程中，課堂氣氛是影響教師教學質量以及學生學習質量的重要因素之一。簡單地說，課堂氣氛足夠活躍才能吸引學生們參與到學習中去，而如果課堂處于沉悶的氣氛之中，則并不能吸引學生們參與。在小學語文教學過程中，如若教師采用師生互動的方式則可以活躍課堂氣氛，因為在傳統的課堂教學中，很多教師都會采用“填鴨式”的方式進行教學，即一味地給學生們灌輸知識，在這一教學過程中，很多學生都只扮演著“聽眾”的角色，因為學生們的任務便是聽教師講課。有部分教師在課堂上總是占據所有教學時間給學生們講課，卻從不引導學生們參與到學習之中，這樣只會使課堂教學缺乏一定的活力。當然我并不否認這部分教師對教學的認真付出，但這樣的教學模式只會導致課堂處于沉悶的氣氛之中，因為在這樣的教學過程中并沒有涉及到教師和學生的互動，教師和學生之間缺乏一定的聯系性，所以只會使課堂氣氛難以達到活躍的狀態。課堂教學是一個動態性的過程，同時也是一個教師和學生共同配合的過程，如若教師在課堂上不和學生進行互動，課堂教學將會缺乏一些活躍的元素。

師生互動的方式何其多，而游戲互動的方式能最大程度地活躍課堂氣氛，因為小學生的年齡尚小，他們都熱衷于參與游戲活動，在游戲活動中學生們才能找到樂趣。采用游戲互動的方式能讓學生們以活躍的狀態來對待一堂課的學習，從而活躍課堂氣氛。據觀察，如果課堂氣氛枯燥乏味，在這樣的課堂氣氛中很難保證教學質量。長久下去，不僅會讓學生們感到壓抑，還會讓學生們漸漸失去學習的興趣。而在課堂中采用游戲互動的方式能讓學生們卸下沉重的學習壓力，并且輕松地投入在課堂學習之中。雖然師生互動的方式的確能有效地活躍課堂氣氛，但每一位教師都應該注意課堂氣氛的活躍度，課堂氣氛并不是越活躍越好，過度活躍的課堂氣氛只會擾亂正常的教學秩序，同時讓學生們不能將注意力集中在學習上，因此，教師在教學過程中也要注意適度原則。

二、師生互動能保證學生的學習參與度

學生的學習參與度是影響他們學習效果的因素之一，同時也是決定教師的教學是否有效的一個關鍵因素，因為教師教學的對象是學生，只有學生能積極地參與進學習之中，才能保證學生們能學有所獲。由于小學生的年齡較小，大多數小學生都具有貪玩和好動的特點，他們無法集中精力地去聽教師講課。在教學過程中，我們會發現很多小學生都會出現在課堂上注意力不集中的現象，產生這一現象不僅因為小學生們自身的原因，還因為教師在課堂上并沒有和學生進行互動。如若教師在課堂上和學生進行互動，則能讓學生們投入在課堂學習之中，這樣不僅能避免學生們在課堂上走神，還能保證學生學習的參與度，因為在教師和學生互動的過程中，學生們才能有效地融入進課堂學習。

一般情況下，提問互動的方式可以最大程度地保證學生的學習參與度，因為在提問互動的過程中，學生們都擔任著一定的學習任務，即回答教師的問題，雖然提問互動是一個較為簡單的互動環節，但這一環節卻能引導學生們主動地參與學習，而不是被動地接受教師傳授的知識。在教師向學生提問的過程中，如何更好地應對教師的提問是學生們必須思考的問題。因此，很多學生都會主動地思考并且認真地回答教師的提問，在這一過程中就能避免學生脫離學習的軌道。提問互動可以分為針對所有學生的提問以及針對個別學生的提問，每一種提問形式都能讓學生在回答問題時進入學習的狀態。如若教師在課堂上看到個別學生注意力不集中，便可以對其進行提問，讓他能將注意力投入在學習之中，并且緊跟教師的步伐進行學習。這樣就能保證班上的大多數學生的學習參與度，從而才能讓更多的學生配合教師的教學。

三、師生互動能增進師生之間的感情

在教學過程中，每一位教師都應該重視師生感情的培養，因為這也是影響教學質量的一個重要因素。一般情況下，師生之間的感情越好，學生們越能配合教師的教學。相反，如若師生之間的感情不理想，則很多學生都不會配合教師的教學。只有學生和教師的配合度越高，教師才能提高自己的教學質量。而師生互動的另一個作用便是能增進師生之間的感情，從而助力于教師的教學。在實際教學中，我們會發現很多教師和學生相處的并不友好，因為很多教師總是以過于嚴苛的方式來對待學生，并且和學生之間缺乏相應的互動。當然很多教師嚴厲地要求學生是為了更好地管理班級，但很多學生都會反感教師嚴厲的管理方式。因為在教師嚴厲要求學生的同時，他們并沒有和學生進行相應的溝通和交流，所以年齡較小的小學生并不一定能接受這樣的管理方式。如若教師能保證和學生的互動就能有效地解決這一問題，并且還能增進和學生之間的感情。只有增進和學生之間的感情，學生們才能信服于教師的教學，同時他們才能傾注其時間和精力于學習之中。值得注意的是，教師在互動的過程中，應富有耐心和愛心地對待每一個學生，讓他們感受到教師的和藹可親，這樣才能有效地增進師生的感情。

綜上所述，師生互動能有效地促進教師的教學和學生的學習，從而提高教學質量。在上文中，我已闡述了師生互動在小學語文教學過程中的重要性，每一位教師都應該在教學中重視師生互動，并采用最為適宜的方式和學生進行互動。

參考文獻

[1]王慧.注重師生活動改善課堂氛圍——小學語文教學中師生互動的策略[J].好家長（38）：180.

[2]陳曉莉.互動教學，讓師生感情更加融洽、小學語文課堂更加精彩[J].儷人：教師（12）：182.