如何在高中語文教學中培養學生的創新思維

陶繼容

【摘 ? ?要】在新課程改革工作的全面鋪排之下，教育相關部門越來越重視學生創新思維的培養。在高中語文教學過程中，很多教師都不知道該如何培養學生的創新思維。在這篇文章中，我將簡要介紹一些培養學生創新思維的方法。

【關鍵詞】高中語文 ?培養 ?創新思維

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.08.097

在高中時期，很多學生都肩負著較大的學習壓力，并且他們都將高中時期視為“魔鬼時期”。然而高中時期的學習卻是學生學習生涯中較為重要的一個時期，因為它能決定學生們今后的學習走向。在高中語文教學中，很多教師都并不重視學生創新思維的培養。今天我將基于自己的教學實際，淺議如何在高中語文教學中培養學生的創新思維。

一、語文教師應重視學生創新思維的培養

在高中時期，語文是所有學生都必須重點學習的一門學科。但據觀察，我發現很多高中生不僅不重視語文學科的學習，還以固板的態度來對待語文學習。產生這一現象就是因為很多教師并沒有重視學生創新思維的培養。在新時代的大環境之下，創新思維是每一位學生都必須具備的一種思維模式，因為只有具備創新思維才能讓學生們更好地應對新時代的教學，同時才能助力于學生的學習。但很多語文教師都沒有重視學生創新思維的培養，他們甚至認為教學語文學科沒有必要培養學生的創新思維。我極其不贊成這種看法，相反我認為教學高中語文學科更需要培養學生的創新思維。因為高中語文學科與小學和初中語文學科有一定的不同之處，高中語文不僅增加了較多的學習內容，還增加了學習的難度，倘若學生們不具備創新思維就不能很好地學習高中語文，同時也不能體現學習語文的意義。據相關資料顯示，很多中國學生都不具備創新思維。從大的方面來說，學生們不具備創新思維會影響一個國家的發展以及一個時代的進步，而從小的方面來說，學生們不具備創新思維會對其個人帶來消極的影響，因為不具備創新思維可能會使學生們產生學習吃力的現象，還會使學生們今后不能更好地應對其工作。通過分析近些年的語文測試卷，我們會發現很多試題都需要學生們具備創新思維去思考，如果學生們不具備創新思維，遇到相關試題只會產生失分嚴重的現象。并且作為高中語文教師，我們都會發現近些年的語文教材內容也在不斷地變更且越來越靈活，如若教師不重視學生創新思維的培養，勢必還會加大教師教學的難度。因此，要想培養學生的創新思維，我認為每一位教師都應該先重視學生創新思維的培養。

只有教師重視學生創新思維的培養，才能有意識且有計劃地在教學中培養學生的創新思維。一旦教師認識到創新思維培養的重要性，才能想方設法地探索培養學生創新思維的方法。因此，教師應先提高自己對培養學生創新思維的認識，然后再不斷地探尋培養學生創新思維的方法。

二、采用創新的教學法進行教學

要想培養學生的創新思維，我認為每一位教師都應該采用創新的教學法進行教學。因為學生們是否具有創新的思維不僅包含他們自身的原因，還會受教師教學方式的影響，如若教師采用創新的教學法，就能給學生們創設一個創新的教學環境，這樣就能間接地培養學生的創新思維。而如果教師采用較為死板的教學法進行教學，就會使學生們被動地融入進沉悶的課堂氛圍中進行學習。長久下去，不僅會影響學生們的學習效果，還會使學生們的思維越來越死板。在教學過程中，教學法的采用是至關重要的，因為教師所采用的教學法不僅能決定學生們學習的參與度，還能決定學生們學習的方式。也就是說，教師采用創新的教學法進行教學，學生們也會深受啟發并采用創新的思維進行學習。而如果教師采用較為老套的教學法進行學習，就會阻礙學生們采用創新的思維進行學習。一般情況下，很多教師都會采用“教師講—學生聽”的模式進行教學，在這一教學過程中，學生們缺乏獨立思考且獨立學習的機會。長久下去，不僅無法培養學生的創新思維，還會讓學生們成為被動接受知識的“機器”。因此，要想培養學生的創新思維，每一位教師都應該采用一些創新的教學法進行教學。

基于高中語文學科，我建議教師可以采用學案導學法進行教學。從字面上看，我們便知道學案導學法指的是學生們依據于教師所設計的學案進行自主學習的一種教學法。這是一種新興的教學法，它能給予學生們自行學習的機會，讓學生們不再被動地接受教師的教學，而通過自己的思考與學習掌握相關的知識。在學生們自己探索知識的過程中，他們的創新思維才能漸漸地得到培養，如果一味地只接受教師的教學，很多學生所獲得的知識都是教師灌輸的。而采用學案導學法進行教學，學生們只能通過自己的方式獲取知識、加工知識以及掌握知識，在這一過程中，學生們所掌握的知識都是通過自己的方式獲得的，這樣才能有效地培養學生的創新思維。

三、教師應善于提出創新性的問題

學生創新思維的培養需要一定的過程，并且也需要教師和學生的共同配合。在教學高中語文的過程中，教師便可以給學生們提供培養創新思維的機會。我認為在課堂上培養學生創新思維的最佳機會便是采用提問的方式，即給學生們提出一些創新性的問題。由于很多教師在教學過程中不重視學生創新思維的培養，所以很多高中生都形成了固板的思維模式，在課堂上很多學生所接觸的都是一些比較常規且老套的問題，提出這樣的問題不僅不能取得明顯的提問效果，還會阻礙學生創新思維的培養。要想引導學生們以創新的角度來思考問題，教師便應該給學生們提一些較為創新的問題。當學生們在面對創新性的問題時，他們才能基于創新的角度來思考問題，在思考創新性問題的過程中，很多學生便會漸漸摒棄一些死板的思維模式，而生出一些創新的想法。長久下去，學生們便會用創新的思維來看待問題，從而培養了學生的創新思維。當然教師也不是隨意地給學生們提一些創新性的問題，而應該結合于相應的教學內容進行提問，不僅要確保所提問題具有一定的創新性，還應該確保所提的問題應和實際教學內容有一定的聯系。這就要求教師在上課之前應仔細研讀教材內容，并認真準備在課堂上要提問的問題。

在高中語文教學過程中，每一位教師都應該重視學生創新思維的培養。我建議教師可以采用創新的教學法進行教學，并在課堂上給學生們提創新性問題來培養學生的創新思維。

參考文獻

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