初中英語如何打造“全英課堂”

摘要：全英課堂的打造不僅僅需要學生最終可以流利地用英語交流，最值得注意的應該是教師。教師在教授學生的時候就應該可以完整的、無障礙的用英語教授學生。當然教師在教授學生的時候要注意一點，教師所教授的初中學生，他們也只是從小學剛剛升上來，他們中的大部分只會說一點點單詞，他們沒有一個完成的“英語體系”去支撐他們和教師完成無障礙的英語交流，所以教師在教授的過程中一定要極具耐心，同時，一定要有計劃性，不可操之過急。

關鍵詞：英語課堂;多加練習;敢說想說;帶動學生的積極性;

當學生愿意去學習去培養自己的“英式思維”的時候，首先應該讓他們明白自己為什么可以說普通話說的特別流利，但是當說英語的時候，就會特別不準確。學生的成長環境是在一個普通話的環境里的，日常聽到的、說到的、用到的都是普通話。也就是說學生擁有的是一個普通話的大環境，在這個環境里面學生對普通話特別熟悉。所以，換個概念講，教師只要為學生打造一個全英的英文環境，學生在經過不斷的耳濡目染，不斷的學習之后也可以拋棄“中式英語”，成功的學會用英語流利的表達想表達的東西。而這個所謂的大環境也就是“全英課堂”。

一、多加練習、勤能補拙

全英課堂的打造需要教師和學生相互幫助，不僅僅應該由教師付出。教師和學生都是課堂的重要組成部分，所以“全英課堂”的打造，需要教師和學生相互作用，齊心協力。在全英課堂打造的過程中，必然會出現有部分學生跟不上整個班級進度的時候。一個班級里的所有學生，他們的水平肯定是參差不齊的，由此就出現了一些教師“一教就會、一點就透”的學生;也會出現一些“教師無論怎么幫助，也扶不起來的”學生。在這種情況下就需要暫時跟不上進度的學生自己多加練習。

例如，教室在授課的時候，可以將學生按照能力水平劃分層次，然后再施以不同的教學方法給不同的學生。學習好的學生多加練習是為了可以學的更好、飛得更高;而學習不太理想的學生之所以也要多加練習，是因為他們一直不放棄，一直追趕前面學生的腳步;同時教師也要多加練習，提供給學生更加熟練的英文體驗。只有教師對英文可以特別熟悉，他才可以帶動學生，才可以為學生提供更高水平的英文體驗。教師是學生在學校中接觸到最多的人了，所以教師一定要為學生樹立榜樣。只有教師可以多加練習，日益進步，他的學生才會更加努力地練習，更加愿意去“勤能補拙”。

二、敢說，要有面對的勇氣

打造“全英課堂”還有另外一個重要的目的，就是讓學生可以在課堂上用英文流利的表達出自己的想法。但是，在這之前有一個大前提就是讓學生學會說英語之前要讓學生敢于說英語。現在的學生之所以出現了學了很多年英語，依舊不會用英語進行溝通的情況。這是因為學生之前接受的教育情況大多都是“啞巴英語”，所謂啞巴英語就是指學生在學習英文的過程中只要做到能聽出來和能寫出來就可以了，其他的不需要學生再進行學習。這就是傳說中的啞巴英語。

例如，啞巴英語這種教學方法的直接后果就是學生可以聽懂，也可以寫下來，但是唯獨不會表達出來，口語糟糕的可憐。在這種情況下就需要教師及時出面，給學生“敢于說出來”的勇氣。學生之所以不敢說，是因為她這么多年接受的教育就是這樣的。同時，她不說，他周邊的人也不說。教師要做的就是打破現如今的局面，來做課堂上第一個“破冰”的人。教師要帶動學生用英文表達，帶動全體學生可以用英語表達，讓全體學生到最后可以流利的用英文表達。這也是一直堅持創辦“全英課堂”的初衷。

三、教師帶動學生，發揮榜樣作用

教師是在整個教學過程中，對學生產生的影響最大的人。所以教師一定要做好榜樣作用，發揮自己的作用，帶動學生成長。一名優秀的教育教學工作者，對一名學生的影響是非常深遠的。所以，教師在教育教學的過程中，一定要幫助學生成長。在創辦全英課堂的過程中，教師要先說，先在課堂上用英語表達，然后帶動身后的學生。讓他們每一個人最終都可以用英語流利的表達自己的想法，說明自己的觀點。最終實現全英課堂。

例如，教師可以在進入課堂的時候就先用英語介紹自己，如“Hello，everyone.My name is......，I'm your English teacher. I'll be responsible for your English class in the future.And my favourite food is .....，I like sports very much.As usual，I like climbing and bicycling with my friends.Finally，I hope we can make friends.Thank you.”之后可以在讓學生之間互相做自我介紹。全英課堂的展開必然不是一個容易的工作，所以教師要做好長期奮斗的準備。此外，除了用英語介紹之外，初中教師也可以開展各種趣味英語的活動。比如相互背單詞，利用自己的所學將整堂課講的內容好好總結一下，這些都是非常行之有效的辦法。

總而言之，全英課堂的打造需要教師和學生一起努力，教師帶動學生，學生反作用教師，二者相互刺激，相互成長。教師要發揮自己的榜樣作用，為學生樹立一個優秀的榜樣，可以讓學生更加努力的聯系英式思維，打造全英課堂。

參考文獻：

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