幼兒園游戲化教學的組織策略剖析

摘要：玩游戲、參加游戲主題活動是幼兒最愛的獲取知識的方式，也是幼兒園在教育科研過程中常常選用的方法，怎樣在游戲的過程中融進知識以及良好習慣養成的塑造，是教師在游戲時必須考慮到的問題。作為與幼兒相伴一生的游戲而言，游戲的進行和組織結構不但對幼兒在幼兒園環節的學習與生活有一定的影響，針對幼兒良好個人行為習慣養成及各類學習能力的獲得也擁有 關鍵影響。在幼兒園的教育中，教師必須有效運用游戲化教學方法，構建頗具游戲性的情景和環境，同時融合角色扮演游戲來提高幼兒的游戲感受。

關鍵詞：幼兒教育;游戲化課堂教學;角色扮演游戲

趣味性的游戲與學習融合的方法不但可以有效激發幼兒的參加興趣，合乎幼兒的認知能力發展規律，還可以推動幼兒的學習和發展，為幼兒的終生學習確立良好的基礎。在目前的幼兒園課堂教學中，許多教師逐漸嘗試著在游戲的過程中滲入知識，在游戲的過程中培養幼兒的幸福品性，推動幼兒獨立能力、了解能力與動手能力的提高，促使幼兒在游戲的過程中獲得感情和知識層面的雙向發展，但因為園里設備、游戲原材料或者組織結構的影響，游戲化課堂教學的進行狀況不太開朗。那么，怎樣在課堂教學過程中融進游戲，促使游戲化教學方法在幼兒園里充分發揮其應該有的實際效果呢？

一、構建頗具游戲性的情景和環境

幼兒園的游戲情景和環境包括物理學環境、規章制度環境與環境，在幼兒園課堂教學中構建具備游戲性的情景與環境就必須關心到以上三種。在物理學環境上，教師必須對于幼兒園室內與室外的空間開展干涉，在原材料的推廣和游戲機器設備的置放層面為幼兒構建一個適合開展游戲的環境。在規章制度環境上，除開必須確立教師的基礎上權利義務外，還應當依據幼兒園的具體課堂教學來制訂有關要求或規章制度，確保教職員工可以在游戲課堂教學中含有更強的課堂教學主動性，進而能夠更好地進行課堂教學。在環境上，必須靈活運用好權威專家的具體指導，在貫徹執行權威專家的具體指導計劃方案的過程中推動教師學習和課堂教學能力的提高。要想構建頗具游戲性的環境，還必須教師和幼兒之間真心實意的溝通交流，教師必須掌握幼兒很感興趣的游戲或活動內容，將其與教育科研過程中涉及到的知識開展融合，確保幼兒可以在游戲的過程中獲得積極主動的感受，同時還可以獲得邏輯思維的擴展與動手能力的提高。

二、進行角色扮演游戲，提高幼兒游戲感受

幼兒的游戲感受不但關聯到幼兒的參加興趣，還關聯到幼兒能不能在游戲的參加過程中獲得發展，可以說，僅有重視并提高幼兒在游戲過程中的感受，才可以能夠更好地進行游戲化課堂教學的服務宗旨。角色扮演游戲的方式必須幼兒掌握不一樣人物角色的人物形象，或者動物與植物的本質特征等，這種是必須幼兒的主觀性觀察或者教師的點撥的，在實際的組織游戲的過程中，采用角色扮演游戲的方式不但可以迅速讓幼兒開展實際的游戲情景中，還可以推動幼兒在與別人的相處中獲得一定的社會認知技能。

三、有效挑選游戲方式，重視幼兒興趣

幼兒的學習和社會經驗不一樣，當然也會對不一樣的游戲或主題活動很感興趣，教師應當了解到幼兒之間存在的差別，并根據幼兒的差別組織游戲。實際來講，教師最先必須掌握幼兒的生長發育規律和認知能力特性，確立不一樣年齡層的幼兒所喜愛和必須的游戲方式，實際到幼兒園課堂教學中，也就是幼兒園大班、幼兒園中班、小班課程幼兒的學習要求;次之，同樣年齡層的幼兒也會存在不一樣的興趣，其認知能力規律也并不大同樣，教師應當精確掌握班里每一個幼兒的特性，隨后由此開展游戲方式的選擇，進而做到有效挑選游戲方式，達到幼兒學習要求和興趣必須的目的。

比如，教師能夠提早收集幼兒很感興趣的內容，在課下稍加梳理與剖析后設計出合乎幼兒認知能力規律的游戲方式。最先，因為幼兒在課上的意見反饋信息內容較為多種多樣，因而教師在梳理信息內容時了解有一些幼兒喜愛科學研究類游戲，喜愛在動手能力的過程中掌握日常生活狀況或科學現象的實情;而有一些幼兒喜愛自主運動新項目，喜愛在比賽的過程中找尋刺激性。因此，教師在課上能夠發布二種游戲方式，由幼兒來開展獨立挑選。必須留意的是，科學研究種類的試驗必須確保試驗用具及器械的安全系數與可靠性，以防產生安全生產事故。次之，幼兒根據自身很感興趣的方向來挑選在其中一種游戲方式，二種游戲并不矛盾，幼兒還可以在進行科學試驗的實際操作后開展娛樂性體育運動項目，充足重視幼兒的主體作用，才可以促使游戲課堂教學充分發揮其應該有的實際效果，幼兒才可以在參加游戲的過程中獲得能力的提高以及邏輯思維的擴展。

總而言之，對于幼兒園的游戲化課堂教學是一個老調重彈的話題討論，但要想進一步加強幼兒園的教師工作，為幼兒的學習與生活出示一個更強的園里環境，推動幼兒在園里獲得全方向的發展和發展，教師務必從本身課堂教學和管理方法能力下手，融合幼兒園的管理方法對策和游戲化課堂教學的有關要求開展自身能力的提高，同時融合角色扮演游戲，讓幼兒可以在實際的游戲情景中獲得發展，最終也是最重要的便是要根據幼兒的興趣和學習要求來有效設計游戲的方式，促使幼兒在游戲過程中獲得本身要求的達到、獲得本身能力的提高。

參考文獻：

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