師生互動在小學英語口語教育中的應用

摘要：為了提升小學英語課堂上口語教育的實施效率，教師需要通過師生互動的形式為學生奠定學習基礎，幫助學生找到口語參與的方式和方法，切實提升學生的口語表達能力。同時，師生互動的形式較為多樣，教師可以結合教學內容進行巧妙設計，保證每一位學生都在師生互動中獲得良好的口語學習體驗，實現口語表達能力的提升。

關鍵詞：小學;英語;口語

在小學英語課堂教學中，教師可以通過師生互動的形式為學生奠定良好的口語學習氛圍，幫助學生建立口語學習積極性，積極參與到英語課堂的實踐當中。在教師的幫助和引領下，學生不僅能夠建立英語學習興趣，還能夠結合教師的引領投入到口語訓練中，獲得口語表達能力的充分鍛煉和有效提升。為了取得理想的教育效果，教師可以通過師生互動激發學生的學習興趣，使得學生積極參與口語訓練;教師可以通過師生互動強化學生的知識掌握，豐富學生的口語知識儲備;教師還可以通過師生互動的形式，幫助學生完成口語能力的訓練，促使學生在訓練中有效強化口語表達能力。豐富的師生互動將為學生營造良好的學習氛圍，使得學生積極參與英語學習，逐步提升口語表達能力。

一、師生互動建立口語學習興趣

在英語課堂的教學實踐中，教師可以通過師生互動的形式幫助學生建立興趣。只有學生具備了口語參與的興趣，才能夠結合教師的幫助進行知識學習和能力訓練。師生互動能夠為學生營造良好的學習氛圍，使得學生對于口語知識學習和訓練建立興趣，更主動的參與到課堂當中。久而久之學生將在興趣的幫助下順利完成口語訓練。

例如，教師在引領學生參與《Welcome back to school》這部分知識的時候，教師通過師生互動的形式對學生進行引導，幫助學生在師生互動的體驗中建立學習興趣、增強課堂參與。在課堂上，教師對剛剛進入新學期的學生表示“Welcome back，can you see what has changed about our school？”學生結合教師提出的問題進行思考，嘗試從操場、教室和走廊中發生的點滴變化與教師進行溝通，嘗試借助這種形式營造出良好的知識學習效果。在教師與學生互動參與的過程中，學生不僅建立了強烈的學習興趣，還能夠針對校園中不同的設施進行觀察和思考，嘗試將自己發現的變化使用中文或者英語進行口語表達。這對于學生后續的本單元知識學習十分有幫助，能夠促使學生更高效地投入到后續的知識學習和研究過程中。

二、師生互動強化口語知識掌握

在英語課堂的教學實踐中，教師可以通過師生互動的形式，強化學生的口語知識掌握效果。通過教育研究，教師發現小學生的學習主動性較為薄弱，如果教師可以通過師生互動的形式對學生進行引導，則能夠有效強化學生的學習興趣和積極性，促使學生更高效的投入到知識學習和認知過程中。豐富的知識儲備將對于學生的口語能力提升，起到重要的推動作用。

例如，教師在帶領學習學習《Where is my car？》這部分知識的時候，教師通過師生互動的形式對學生進行引導，促使學生在教師的互動幫助下完成英語知識的認知和掌握、取得良好的知識學習效果。在課堂上，教師指著多媒體設備上展示的不同圖片對學生進行引導，嘗試詢問學生“What is it？”而學生則會結合課本上學習的知識進行思考，嘗試將知識內容與多媒體設備上展示的圖片內容進行對應，表示“It is a cap/ball/car/boat.”等事物，且能夠在師生互動中積極結合教師的引領進行思考和嘗試，達成了良好的知識學習效果。更為重要的是，教師發現學生通過師生互動的形式進行學習能夠順利強化學生的口語知識掌握效果，通過課堂上的互動引領促使學生進行知識學習，幫助學生能夠流暢的使用口語進行英語知識闡述和表達。

三、師生互動完成口語能力訓練

當教師在引領學生參與口語訓練的時候，教師需要通過師生互動的形式對學生進行幫助，憑借師生互動，幫助學生找到口語訓練的基本方法和技巧，促使學生在愉快的師生互動體驗中進行口語訓練，提升口語表達能力。經過教師的積極引導和師生互動的有效開展，每一位學生都能夠有效找到口語表達的方法和技巧，切實提升自己的口語表達能力。

師生互動的開展能夠使得學生的注意力有效集中，認真結合教師的幫助參與口語能力訓練，也能夠促使學生在口語能力訓練中認真參與、積極結合教師在互動中提出的問題進行思考和回復。經過不斷的師生互動訓練，學生的口語表達能力能夠顯著提升，且學生能夠充滿愉悅感地實現口語活動的體驗和參與。

綜上所述，小學英語教師為了提升英語課堂上口語教育的時間效率，需要結合學生的情況進行合理安排，巧妙應用師生互動為學生營造良好的學習環境，幫助每一位學生都積極參與到口語訓練當中。師生互動不僅是一種有效的教學手段，更是教師為學生提供良好學習氛圍的重要保障。小學英語教師需要通過師生互動對學生進行引導，借助師生互動激發學生的學習興趣，調動學生的學習主動性，積極參與口語互動。更為重要的是，師生互動更是教師為學生提供學習機會的平臺，教師可以在互動中對學生進行知識引領，鼓勵學生進行口語模仿和練習，切實提升自己的口語表達能力。經過教師的積極引導和學生的認真配合，每一位小學生都能夠憑借師生互動，獲得良好的口語學習效果。

參考文獻：

[1]肖京京.淺析小學英語教學中培養學生的口語能力[J].中華少年，2019（01）.

[2]李桂金.教育游戲融入小學英語教學的模式構建[J].中華少年，2019（01）.

浙江省金華市金東區赤松中心小學 黃程穎