論中職德育與心理健康教育的融合

摘要：隨著中等職業道德教育和心理健康課程的深入發展，心理健康課程備受關注，但一些中等職業學校誤解了心理健康教育的作用，甚至存在過時的教學方法等問題。有鑒于此，本文分析了中等職業教育課程中心理健康改革的必要性，提出了目前中等職業學生的心理健康問題，并提出了有針對性的課程改進方法，以預期未來心理健康課程的順利開放。

關鍵詞：中等職業道德教育;心理健康;融合

幾年來，中國中等職業教育改革取得了很大的進步，發展迅速。但是，與此同時，隨著經濟的快速發展和就業壓力的增加，對中學生的心理產生了嚴重的影響，不利于中學生的心理健康。如今，學生的心理健康不僅影響學生自身的發展，而且關系到整個國家的未來。因此，結合中職生的特點和觀念，有必要對中職生進行心理健康教育，以提高中學生的心理素質。如果教師通過德育和日常教學進行心理健康教育，教師就可以自覺地培養心理素質，促進技能發展，從而取得更好的結果。

一、中等職業學校德育與心理健康教育相結合的意義概述

1.將德育與心理健康教育相結合可以增強德育的影響力

長期以來，教師的德育主要集中在理論知識的獲得上。盡管學生記住了很多與德育有關的知識，但不是內部的，不能轉化為學生的素質，這不利于學生對德育價值的認識。但是，通過整合心理健康教育，教師可以結合學生的內在需求，并使用各種心理咨詢技術，例如角色扮演，以縮小師生之間的心理距離，建立良好的師生關系，然后耳濡目染地影響學生，以鼓勵學生更愿意接受教育，從而有助于提高德育的影響力。此外，通過將中等職業學校的德育與心理健康教育相結合，教師可以通過心理測驗等多種方法來了解學生的人格狀況和情緒變化，并以此作為發展個體的基礎。

2.避免引起心理問題的德育問題，并提高心理健康教育的影響力

中等職業學校德育與心理健康教育相結合，可以防止德育問題引起心理問題，客觀上減少學生心理疾病的發生，有效提高心理健康教育的影響力。中職生自我約束力比較差，更容易患上精神疾病，例如：心理壓力弱、責任感弱等。從表面上看，這對學生來說是一個心理問題，但基本上，根本原因在于中學專業德育沒起到作用，這項工作沒有取得實質性成果。在此基礎上，心理健康教育工作者需要在學生的教育實踐中運用道德教育方法和教育思想，以不斷地改變中等職業學生的態度，并幫助學生找到正確的觀點。

二、中等職業學校心理健康教育課程改革的重要性

大多數高中生都在青少年時期，這是身心發展的關鍵時期，同時，學生也面臨著更多的問題。但是，如果教師僅依靠簡單的講道和單一的教育方法，學生將無法取得理想的效果。因此，中等職業學校應改革心理健康培訓課程的教學狀況，引進更多先進的教學手段，加強中等職業學校心理健康咨詢。特別是，滿足學生的心理發展需求。中等職業學生正處于身心發展的關鍵時期，容易出現心理問題。由此可見，中等職業學校應在現階段開展心理健康教育。第二，改革方案應滿足學生的總體發展需要。最后，重新設計課程，以滿足素質教育的需求。改革職業心理健康中學教育計劃的目的是促進學生整體素質的提高，確保學生的身心健康，并確保學生具有良好的心理素質。因此，心理健康教育是素質教育的主要內涵，是實施素質教育的主要環節。

三、心理健康教育滲透德育的策略

建立交流平臺，為心理健康教育創造有利條件。和諧健康的氛圍，可以激發學生的熱情，并逐漸形成對生活的積極態度和良好的人格。為了營造和諧健康的環境，必須將心理健康教育滲透到德育中，其一般方法如下：

1.教師要轉變教學方法，加強學生的主導地位。德育中最重要的問題是如何良好地處理師生關系。更重要的是，教師需要注意學生的感受和核心地位，以便學生能夠主動發揮自己的積極性和學習熱情。在教育學生方面，教師需要找到縮短與學生之間距離的方法，以進入學生世界并與學生一起探索知識和世界。通過德育教育，可以激發學生的學習熱情，不僅如此，還可以給學生足夠的自信和動力，以發展積極的人生觀。

2.提高教師的心理素質，在教學中樹立榜樣，保持良好的教學氛圍。以學生為例，教師的心理特征直接影響學生。只有具有良好心理素質的教師才能創造健康的氛圍，從而潛移默化地影響學生的心理健康。因此，教師需要在學生面前調整自己的心理狀態，認真準備課程，并以積極的方式感染學生。

3.提高對德育的信心，使心理健康教育有效地滲透到中等職業學校的德育中。教學實踐始終表明，只有將課程整合到周圍環境和學生所學的學科中，理論才能具有說服力。心理健康教育需要與與學生緊密相關的生活材料相結合，從對學生表現的分析和評估入手，以實現良好的心理健康教育目標。

總的來說，中等職業學校德育與心理健康教育的融合具有現實意義。為了確保對中等職業學校德育價值的認識，教師需要從內容和方法入手，注重兩者的融合，充分發揮德育的價值，促進道德教育和心理健康教育的融合，促進學生的綜合發展。

參考文獻：

[1]王莉.探討中職德育課滲透心理健康教育[J].課程教育研究，2019（42）：68.

[2]張建娣.中職德育與心理健康教育的融合[J].河南教育（職成教），2019（09）：61-63.

[3]李海燕.中職心理健康教育與德育的有效融合[J].科學咨詢（科技·管理），2019（08）：113.

浙江省寧波市鄞州職業教育中心學校 金海波