優秀傳統文化在高校美育改革中的價值分析

【摘要】 在高校的美育工作中，優秀傳統文化的融入能夠有效提高高校學生的思想品德，但是現如今高校學生都有較強的個人特性，崇尚自由，導致優秀傳統文化在高校的教育中沒有發揮切實的作用，降低了大學生價值觀教育效果。因此本文分析了優秀傳統文化在高校美育改革中的價值，找出目前高校美育中存在的問題，并提出解決的方法，有利于促進高校學生全面發展，營造校園文化環境，建立核心價值觀。

【關鍵詞】 傳統文化;美育;高校

【中圖分類號】G641? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? 【文章編號】2096-8264（2020）24-0083-02

中華文化博大精深，隨著社會經濟的快速發展，我國對外開放的程度也逐漸增加，互聯網滲透到各個行業和生活當中，新時代的思想與文化不斷碰撞，作為中國優秀的傳統文化，是支持我國發展堅定的軟實力，只有重視中華優秀傳統文化的傳承，融入高校美育改革當中，才能夠有效提高人們的文化自覺和文化自信，增強我國廣大人民的文化素養，實現現代化的國家治理體系。

一、優秀傳統文化對高校美育改革的價值

（一）提高學生的政治思想道德素質。

在高校美育中，思想理念是重中之重，在教學中引導學生欣賞優秀的藝術作品，才能夠激勵學生的情感，因此高校在美育教學中可以更加多樣化，通過豐富的校園文化活動弘揚主旋律，將社會主義核心價值觀融合在高校美育中，幫助學生樹立正確的“三觀”。

（二）培養學生的審美能力

優秀傳統文化在高校美育中的運用能夠培養學生的審美能力，大學生是社會發展的中堅力量，正處于風華正茂的飛速成長時期，思想和心理也會隨著環境的變化而變化。高校不僅是學習知識的地方，更是一個小型的社會，大學生在這樣的環境中，容易受到學習和生活各方面的壓力，因此高校開設美育課程，利用美育的藝術形式引導學生在藝術中抒發自己的內心，升華學生的思想，美育就是將感性和理性相結合，提高學生的思想水平。

（三）提高學生的人文素養

在優秀傳統文化中，人文精神是關鍵，我國開展教育的目的是促進當代青年“德智體美”全面發展，而美育教學能夠有效提高學生的人文素養，在高校的美育教育中，學校可以營造校園文化，教師可以組織教學活動，將二者結合在一起，能夠達到陶冶學生情操的目的。此外，教師可以多元化展示人文精神，從意志、情感和品質等方面出發，設置人文知識理論體系。

（四）培養學生的情感世界

目前我國的基礎教育是九年義務教育，應試教育仍然是中小學生的主流教育方法，當學生進入到大學校園之后，教師更應該培養學生的邏輯認知能力，開展情感教育。教師可以從學生的家庭背景出發，觀察學生是否受到原生家庭的影響，分析學生的情感認知水平，結合實際情況提高學生的心理素質，為高校美育教學奠定基礎。

二、高校美育中存在的問題

（一）理論教育流于表面

高校設定的思政課程是美育的主要手段之一，但是思政課的教育效果往往沒有達到預期，思政思想沒有融入學生的情感當中形成共鳴，還有部分學生對思想政治教學的作用認知不足，缺少學習的熱情，在課堂上浪費大量的時間在玩手機和睡覺，與自己的專業課程相比，大部分學生認為思政課并不能提高自己的就業優勢，因此降低了思政課堂的教學效率。在傳統的思政課堂上，教師都是用灌輸式的教學方法，導致課堂學習氛圍十分枯燥乏味，缺乏一定的審美，降低了學生的學習興趣，理論教育沒有深入到學生的思想中，過于形式化。

（二）教學方式陳舊單一

現如今的美育課程教學還是利用灌輸式教育的方式開展教學活動，雖然有少部分教師將啟發式教學和討論式教學融入思政課堂教學當中，但是還不夠成熟，沒有真正的創新教學模式，只是在原有的教學模式基礎上進行師生間的互動。雖然目前大部分的教師都能夠將多媒體運用到課堂教學當中，但是卻沒有更改自己的理論教學知識體系，只是利用多媒體的PPT替代板書，縮短書寫時間，而忽視了情感教學的運用，學生無法將自己的情感代入到課堂中。此外，教學考核的方式也較為單一，采取試卷分和考勤分相結合的方式，教師在課堂上的點名，學生上課的目的僅僅是應付點名甚至代替點名，導致教學質量下降。

（三）師資素養亟待提高

目前各大高校的美育教學一般都是通過思政理論展開的，絕大多數的思政教師都具備良好的理論素養，但是也有部分教師缺少審美素質，在課堂表現上沒有突出點，教學內容十分枯燥乏味，更有少部分教師在言行舉止上都缺乏美感，而美育教學往往需要通過“美”來吸引學生的注意力，美育教師不僅要從技術層面開展美育教育，還要從文化的思想方面出發，由于近幾年來高校的擴招，學生數量的增加導致輔導員數量也隨之增加，對輔導員的綜合素質要求不夠嚴格，導致在引導學生思想的時候無法深入到學生的實際需求中，存在許多的問題，只有提高教師的綜合素養，才能夠進行深層次的文化思想講授。

（四）校園文化缺少氛圍

隨著近幾年來各大高校對校園環境建設的重視程度加劇，美育改革也要從學校的校風和學風出發，通過建設校園文化墻和個性化宣傳欄，營造和諧的校園文化氛圍。但是由于互聯網時代的到來，高校學生對科技的運用深入到生活和學習的方方面面，各大網絡社交App對學生的影響十分深遠，在復雜的網絡環境中，學生能否主動篩選優秀信息，抵制不良網絡信息，是教師需要面臨的主要問題，面對良莠不齊的網站，校園網對學生的吸引力不強，也沒有合理規劃校園網絡平臺，只有重視建設校園網絡環境，才能夠營造文明和諧的校園文化氛圍。

三、高校美育改革的途徑

（一）加強思政課的美育滲透

只有不斷加強思政課教學的審美，教師才能夠通過開展專題理論教學整合教育資源，提高學生的學習積極性，更加主動地參與到學習當中，有效提高學生的綜合素質。例如，教師開展榜樣專題學習，通過樹立學生榜樣，起到示范作用，引導學生提高對自身行為的認識，宣傳“感動中國十大人物”的真實事跡，講解其中具體的人和事，只有接觸到真實的事例，學生才能夠更加深入了解理論知識，將其應用到實際生活當中，打動學生，在審美化專題教學當中，融入教學環境中，更輕松的學到知識，起到綜合育人的目的。此外，思政課還可以通過形象教學法和愉悅教學法促使教學活動更加生動，有效提高學生的學習興趣，以審美的眼光融入思政課堂當中。例如，教師可以通過看電影，欣賞音樂，將抽象的知識具體化，引導學生從感性出發，在分析和理解中發散思維，最終得出理性結論，激發學生的情感共鳴，在接觸相關事務時，也會將自己代入其中，學會自我審視，升華情感，提高教學的品質。

（二）完善美育課程建設

美育和德育、智育相比，在高校教育中經常被忽視，但只有加強美育，才能夠有效提高人們的審美品位，從而實現自我提高，起到激勵的作用，因此高校要重視美育課程的建設，通過美育傳播美學，提高學生的審美素養，樹立正確的是非觀。例如高校可以開設《大學美育》《藝術賞析》等課程，在課堂上觀賞我國的名勝古跡，帶領學生欣賞自然美，更能夠引導學生參與到美學實踐中，在生活領略社會生活美。通過建設美育課程，突出學生對藝術作品和生活人性的思考，比如教師帶學生欣賞《秋菊打官司》電影，通過電影發現其中社會人物之間的矛盾，以及對人性的思考，再上升到對“依法治國”的認知，在美育教學的同時提高學生的鑒賞力，增強學生的綜合素養。

（三）提高教師核心素養

教師的審美素養能夠直接影響到美育的教學品質，因此只有提高相關教師的綜合素質，定期組織培訓計劃提升自我，才能夠掌握更健全的美育系統知識。例如，可以通過組織優秀教師專題講座傳播優秀的教學經驗，提高個人素養，還可以通過獎懲機制，頒布先進個人的獎項，從而提高教師對教學的熱情。要想提高教師的審美素養，就需要深入了解時代特點，結合現階段的社會熱門現象引導學生對“美”的認識，更加多樣化的組織教學課堂，提高教學品質。此外，教師作為學生審美的對象，也要重視個人的內在修養，如談吐、儀態等，通過肢體語言行為潛移默化地影響學生，外在形象和內在修養相結合，才能夠在教學中引導學生審視自己的不足，樹立正確的價值觀，將言傳身教貫徹落實到課堂當中。

（四）優化校園文化環境

校園文化環境不僅體現在學習和教學中，還能夠在圖書館、教學樓和各式各樣的亭臺樓閣中體現出來，這些都是高校的歷史文化映射，表達高校的審美，因此高校的建筑也具有美育的作用，學生置身于校園建筑中，欣賞校園建筑，發現其中的“美”，才能成為保護環境的建設者，體現當代大學生的“文明和諧”行為，保護校園內的花草樹木。高校可以利用空間，因地制宜設立宣傳欄和文化墻，宣揚校園文化，引導學生樹立正確的價值觀。此外，高校美育也要做到與時俱進，結合新媒體技術，將優秀傳統文化融入網絡生活當中。

四、結語

中國傳統文化發展歷史十分悠久，隨著社會經濟的改革發展，互聯網時代的到來，也讓我們認識到優秀傳統文化在教育中的作用，在世界背景下，各種思想文化不斷碰撞交融，只有將我國優秀的傳統文化融入高校美育改革當中，才能夠換發傳統文化的升級和活力，引導學生樹立正確的價值觀，培養出新一代的可持續發展優秀人才。

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作者簡介：

吳丹妮，女，漢族，浙江紹興人，本科，副編審，副院長，江西傳媒職業學院，研究方向：藝術教育。