構建優質初中語文課程的實踐研究

秦棋偉

【摘 ? ?要】構建優質的初中語文課程具有深遠的意義，在具體的教學實踐中，教師要注意從構建優質的師生關系、構建氛圍濃厚的閱讀空間、構建特色鮮明的校本班本資源等方面著手，穩扎穩打推進教學工作。

【關鍵詞】初中語文 ?師生關系 ?閱讀

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.09.100

當前，初中語文課程的現狀著實令人擔憂，部分地區教育理念落后、教學方法單一、知行難以統一等問題引發著廣大教育工作者的思考。構建優質的初中語文課程既是大勢所趨，更是教師理應樹立的教學目標。

一、構建優質初中語文課程的深遠意義

1.縱向思考，初中語文具有承上啟下的關鍵地位。初中承接小學，為高中做準備，初中階段在整個學段中具有舉足輕重的地位。構建優質的初中語文課程既可以夯實學生小學階段的知識積累，也能夠為學生接受更全面更深化的高中語文知識打基礎。2.從學生的角度出發，學生的語文素養水平直接關系到他的全學科學習。語文是母學科，學生的語文能力直接影響到其他學科的學習效果。比如說，學生數學、物理答題時的讀題能力、英語作文時的語言組織等，都需要以語文為基礎。學生語文學得好，對其他學科的學習是有利無弊的。3.從國家的角度出發，語文課是立德樹人、傳承民族精神的核心學科。語文學科其中大量的古代文學內容、傳統文化內容，都有助于煥發學生的民族自信心和自豪感。初中階段，學生的身心具有明顯的生長轉折期，價值取向、人生觀念都是建立形成的關鍵期，通過語文學習，學生能在潛移默化中感受到中華文明的魅力。因此，語文學科在立德樹人、傳承民族精神方面還具有義不容辭的使命。

二、構建優質初中語文課程的具體策略

1.構建優質的師生關系是前提。心理學研究結果顯示，教師和學生的關系情況直接影響教師的教和學生的學，并且這種影響是直接的、持久的。構建優質的語文課程，就必須要關注優質師生關系的創建。一方面，要建立平等的師生關系。平等的師生關系意味著教師和學生的地位是平等的、對話是平等的、相處模式是平等的。比如說課堂上，教師給學生更多的話語權，更多發問和自主探究的機會。而不是說學生在課堂上完全跟著教師走，沒有自己的主見和思路。不論是課堂教學還是課后輔導，教師都要學會平等的和學生對話，俯下身子為學生答疑解惑，這樣學生才會真正打開心房，“親其師、信其道”。另一方面，優質的師生關系需要教師提升自身的個人魅力。教師想要得到學生的認可和尊重，就應該通過多樣化的途徑提升自身的個人魅力，比如說高超的語言表達能力、客觀冷靜的處事態度、謙虛謹慎的教風、充滿正能量的價值取向等，都可以為教師的個人魅力加分。學生發自內心敬重老師，和諧健康的師生關系應運而生。

2.構建氛圍濃厚的閱讀空間是關鍵。北大語文教育研究所所長溫儒敏曾不止一次強調：“語文老師中有更多的‘讀書種子’，那么語文課就會好得多。”可見，閱讀是語文教學中舉足輕重的一個板塊，而教師自身對于閱讀的重視程度對學生的閱讀有著不容忽視的影響力。如何構建氛圍濃厚的閱讀空間呢，首先，教師要率先垂范，為學生做出最近的最好的示范。教師需要堅持閱讀書籍，并且將其中的所得所感多想定期分享給學生，讓學生也感知到閱讀的樂趣與神奇。其次，打造適宜閱讀的班級文化建設。比如說，充分利用班級空間，讓閱讀知識上墻，經典名著簡介上黑板報，精心布置班級圖書角等，讓學生每天浸潤在書香之中。其實，不少教師已經在作這樣的嘗試，但是需要注意的是，墻壁文化的布置并不是一勞永逸的，因為時間過長，學生會審美疲勞，并且學生也需要新的內容充實自己的閱讀，所以教師要注意每個學期或者是每個學年進行更新，源源不斷地為學生注入新的能量。再次，定期為學生推薦合適的課外閱讀書目，在當前的大閱讀環境背景下，課本上的閱讀已經不能滿足學生的閱讀需求了，而不少初中生在書店選擇閱讀書目時往往比較盲目，甚至會選擇一些玄幻、游戲類書目。俗話說：“多讀書、讀好書。”選擇對的書籍是很重要的，作為教師，我們要利用自身的知識優勢和眼界觀點，定期給學生進行閱讀上的推薦，多啟發學生去閱讀文學經典、中外名著等。

3.構建特色鮮明的校本、班本資源是突破點。近些年，不少中小學都嘗試著開發自身的校本、班本教學資源，這一點是特別值得肯定和推廣的。校本、班本資源的優勢在于因地制宜、因材施教，非常契合學生的學情。這同樣是構建優質語文課程的一個突破點。

4.夯實教師自身的專業素養是重點。優質的課程有賴于優秀的教師，教師自身的專業素養直接關系到優質課程創設的點點滴滴。因此，在日常教學中和教學之余，教師應充分利用各種機會夯實自身的專業素養。首先，教師要明確自身的職業素養發展目標，既要制定長期的方向，也要有短期的目標。逼著自己去進步，逼著自己去學習新的知識、新的技術，這樣才會給學生“源源不斷的活水”。換句話說，教師自己要有學習的積極性、主動性，對于教學藝術的追尋是沒有止境的，只有不滿足于現狀，努力向著一名教學專家的方向踏實邁進才是明智之舉。其次，重點夯實自身的語言素養和文學素養。語文教師應該發揮自身的專長，在專業領域不斷拔高教學本領。其中，語言素養和文學素養是十分重要的兩個方面。著名教育家于漪說過：“語言素養決定了語文教師能不能把自己的知識表達出來，文學素養決定了語文教師在語文教學的道路上能走多遠。”教師要通過勤練習、精細化的模式，加強自身的語言素養，進而在課堂上用更加精煉、生動的方式講授知識，學生更容易理解、也更有興趣。文學素養的夯實則需要我們加強自身的文學知識積累，并且將這些知識真正內化。

三、結語

優質初中語文課程的創建是一個考驗教師個人韌性、個人素養、個人心志的過程，也是一個值得廣大初中語文教育工作者下工夫研究和思考的命題。除了之前探討的構建優質初中語文課程的幾點具體策略外，教師還可以從夯實自身多媒體應用技術、構建優質的家校合作關系等方面著手。

參考文獻

[1]給教師的建議[M].教育科學出版社，（蘇）В.А.蘇霍姆林斯基著，1984.

[2]溫儒敏.堅持立德樹人，立足核心素養——用好統編本語文教材的兩個前提[J].語文建設.2019（14）.

[3]楊偉.尊重新教材理解新教材用好新教材——統編本語文教材總主編溫儒敏教授訪談[J].語文建設.2018（07）.