高中數(shù)學課堂的教學策略

摘要：隨著新課改的不斷推進，教育教學理念正發(fā)生著一定的變化，因此我們?nèi)握n教師要跟隨著時代的步伐進行前進，要科學合理地設計教學思路，對數(shù)學教材進行更加廣泛地挖掘，并積極地引導高中生有效地學習，鼓勵他們進行豐富的知識性探索，同時會結(jié)合學生的性格特點來教學，使得他們的學習興趣得到了激發(fā)，有利于高中數(shù)學課堂的教學策略。

關鍵詞：高中數(shù)學;教學;學生

在當前的數(shù)學教學過程中，老師們要逐漸地轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學理念，在重視學生們的數(shù)學成績的同時對其學習能力進行豐富的培養(yǎng)，以此來提高學生的綜合能力，充分地調(diào)動學生的學習積極性，促使他們的數(shù)學素養(yǎng)得到發(fā)展，能強化他們學習致用的能力，為以后的學習奠定良好地基礎。

一、創(chuàng)設有效地教學情境，激發(fā)學生的興趣

隨著新課改的穩(wěn)步推進，我們?nèi)握n教師要始終根據(jù)教材內(nèi)容進行教學，讓學生們進行更加豐富的學習環(huán)境，促使他們能積極地參與其中，使得他們相應數(shù)學學習能力能夠穩(wěn)步地提升，以此來激發(fā)學生們的學習興趣，并增強學生的知識運用能力，促其發(fā)展，還要尊重學生的課堂主體性，有利于高中數(shù)學課堂的教育教學發(fā)展。

例如，在教學“指數(shù)函數(shù)”這一課時，我們老師會先整體為學生進行講解本課的重點內(nèi)容，然后以細胞分裂為學習情境，來依次展開，如第一次由1個分成2個，第二次分成4個，依次類推，那么由此來讓本班的學生進行思考細胞個數(shù)y與次數(shù)x的關系式？由此能激發(fā)出學生們的學習興趣，促使他們積極參與其中，使其更加地了解指數(shù)模型的實際背景，促其發(fā)展，讓他們獲得研究函數(shù)的規(guī)律和方法，有利于提高高中生的學習積極性，并能有效地培養(yǎng)出勇于探索的學習品質(zhì)，提升學生的數(shù)學思想，促進學生能力的不斷提高，有利于高中數(shù)學課堂的教育教學發(fā)展。

二、滲透數(shù)學文化，對學生進行綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)

在高中數(shù)學課堂的教學中，我們?nèi)握n教師要端正自身的教學態(tài)度，把相應的知識與數(shù)學文化進行充分地結(jié)合，并且可以引導學生逐漸地形成豐富的學習習慣，鍛煉他們的數(shù)學邏輯思維，能極大地提高學生的獨立意識，也對學生們的思想價值有一定的幫助，培養(yǎng)學生的探究能力，使得數(shù)學的課堂效率得到提高。

例如，在教學“直線與方程”這一課時，我們?nèi)握n教師就可以引導學生們詳細地學習豐富的理論知識，為了避免他們盲目地學習知識，在這之中，就可以從數(shù)學發(fā)展史進行學習，使其深入地了解其重要的地位，讓他們更加充分地利用直線與方程的知識，能有利于提升學生的數(shù)學思想，促使他們的數(shù)學能力得到不斷地提高，這樣的學習模式可以讓學生們更好地理解與學習直線與方程的一些概念，讓他們能更好地實現(xiàn)直線與方程之間的互換，促其發(fā)展，也能從中逐漸地培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和求簡的數(shù)學精神，有利于高中數(shù)學課堂的教學效率。

三、結(jié)合生活實際，引導學生靈活地學習

在高中的課堂中，我們?nèi)握n教師要避免受到應試教育的影響，要充分地利用自身完善的知識結(jié)構(gòu)來實施，逐步地進行有效地教學，使得學生們的數(shù)學能力與思維得到發(fā)展，因此可結(jié)合一定的實際生活來教學，使之建構(gòu)更加完美地課堂，促其發(fā)展，能讓本班的學生得到充分地發(fā)展，讓學生們豐富學習認知，最終順利地完成學習任務，鍛煉了學生們的思維能力，也能使其形成良好地數(shù)學學習習慣，有利于高中數(shù)學課堂的教學方式。

例如，在教學“正弦定理”這一課時，我們?nèi)握n教師可以借助多媒體來為學生們播放一個與生活實際相關的題目，如有兩點在河的兩岸，要測兩點之間的距離，并且需要在一點的所在河岸選定一點c，測得距離為55米，以及相應的角度等已知條件，問那兩點的距離。引導學生們理清題意，并利用小組合作來進行解答，能使得他們更加積極地去學習，促使他們積極地參與其中，從而激發(fā)出學生們的學習興趣，引導學生產(chǎn)生探索的欲望，并達到學以致用的目的，有利于提高學生的抽象意識。

四、課后復習的應用，提升數(shù)學能力

在高中數(shù)學的教學中，其相應的知識點會更加地繁瑣難懂，由于課上的學習時間有限，老師們不能保證每一位同學的學習質(zhì)量，因此相應的教師可以為學生們設計好豐富的課后復習的教案來鞏固他們課堂上的數(shù)學知識，促使他們的數(shù)學能力得到穩(wěn)步地提升，能極大地激發(fā)出學生們的學習興趣，促使他們積極地參與其中，有利于高中數(shù)學課堂的教學發(fā)展，促其數(shù)學素養(yǎng)的全面發(fā)展。

例如，在上課的時候要求學生積極主動地聽講，把能學習的知識點都講述出來，然后以此基準設計豐富的課后復習的學案，供他們課后與課下的復習鞏固，能以此調(diào)動學生的學習積極性，也能降低學生學習的難度，能讓他們具備獨立學習，自主探究的能力水平，老師們也能對學生的學習方式得到整體的感知，以此來完善自身的教學設計，促其發(fā)展，有利于高中數(shù)學課堂的教學發(fā)展。

總而言之，在高中數(shù)學課堂中，我們?nèi)握n教師會根據(jù)本班學生的學習特點來進行教學的，積極地發(fā)揚學生們愛學習的精神，并要重點培養(yǎng)學生獨立思考與探究的能力，提升學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，也能提高學生的抽象意識，建立豐富的課堂知識體系，有利于高中數(shù)學課堂的教學發(fā)展，為高中生未來的學習奠定基礎。

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河南省周口恒大中學 張艷娜