淺談如何做好中學語文課堂教學

摘要：隨著新課程改革的推進，中學語文教師改革閱讀教學取得了一定成果。但是從中學語文教學的現狀來看，存在學生興趣低下、學生被動參與等問題。本文就筆者從情況教育、激發學習興趣的角色扮演、體驗學習聯想、開始了解這些方面談如何提高閱讀教學質量，詳細說明中學語文課程。

關鍵詞：中學語文;教學對策

閱讀是中學語文教學的重要組成部分，在新課標指導下，中學語文教師盡管優化傳統教學理念，改進傳統教學方式，教學改革效果仍不理想。目前，中學語文閱讀教學存在學生不感興趣、被動接受知識、理解不深等問題。實際上，要搞好中學語文課程，教師必須立足于當前的教學問題，在以人為教學理念的指導下，不斷優化教學，讓學生感興趣地體驗學習，自主地確立對課文的深入理解。為了實現這一目標，我通常在引進階段激發學生的興趣，在閱讀階段由學生扮演角色，深刻理解課文。

一、情況教育，激發興趣

建構主義理論認為，環境是影響學生參與教育活動和發展成長的因素之一。適當的環境不僅能讓學生們在內心深處保持對學習的警惕，還能讓學生們對學習產生興趣，自主投身于教育活動中。目前，大多數中學生對語文閱讀不感興趣，是因為教師采用了忽視環境建設、灌輸知識的方式，閱讀環境枯燥乏味，學生在這種環境的影響下，創造閱讀興趣是自然地與閱讀疏遠。與此相對，為了更好地閱讀課程，我在組織教學活動時重視環境建設，在引進的一環利用情況創設的方式，嘗試為學生創造合適的學習環境。

以《山水畫的意境》為例，本課的實施目的是引導學生品味山水畫意境，認識“意境”的本質，形成良好的審美素養。“意境”這個名詞對中學生來說是不知道的。在學古詩詞時，學生們已經在探索意境，但在探索過程中受到意境抽象的影響，感到學習困難，產生了畏學之心。在組織這個課程活動的時候，我立足于學生的學習心理，用多媒體向學生們播放了《使至塞上》這首古詩中創作的“大漠孤煙直，長河落日圓”的場面，同時用語言形式表現了學生們的形象。通過視覺和聽覺的雙重作用，大多數學生自主進入了插頭外的美麗景色。在學生體驗情況的過程中，我在體驗場景的時候，問學生感覺怎么樣，有什么感覺呢？在這個問題的驅使下，學生們對“境界”的探索開始感興趣，自主投身于學習活動，不僅創造了適當的學習氛圍，還為學習新知識奠定了基礎，可以說是一舉兩得。

二、角色扮演，體驗學習

閱讀課文是中學語文教學的關鍵。在目前中學語文閱讀教學活動的實施過程中，有些教師還在機械地給學生們解讀課文中的語言文字，希望學生能夠深刻理解語言知識。這種教育在剝奪學生學習自主性的基礎上，使學生難以掌握有價值的語文知識，不能深刻理解課文的內容。為了解決這樣的問題，教師不僅要確立以人為本的教育理念，還要把參加課程、閱讀課文的權利返還給學生們。在此基礎上，我在組織初中語文教學活動時，立足于學生玩、動的特點，聯系閱讀的課本，組織角色扮演活動，在學生親身體驗過程中，通過語言表達、動作演繹獲得語文閱讀的樂趣，確立學生對課本內容的認知，提高課堂教學的效率。

以《我的叔叔于勒》為例，這篇文章戲劇性很強，我用適合于使用角色扮演的方法來引導學生的體驗。因此，在組織教育活動時，要求學生們自己讀課文，整體理解課文內容。接著，使群組成為運營商，根據與文本有關的人物像給學生們分配不同的角色扮演任務。學生們在獲得演出任務后，必須明確閱讀文本對某人形象的描寫，找出具體的語言，分析所表達的人物特征。而且在體驗角色的過程中，用合適的方法來表現人物的性格。像這樣演繹角色，不僅能把倒霉的文本內容轉化為形象場景，還能讓學生們通過自主的體驗感受到人物的性格，為深刻理解文本內容打下堅實的基礎。

三、加深聯想感覺、理解

深入理解課文內容是許多語言教師組織閱讀教學活動面臨的難題。教材中展示的文章多為作者的人生經驗、社會現實的高度概括，其中蘊含著作者無限的思考與思索。目前，在中學語文閱讀教學活動的實施過程中，教師要機械地讓學生解讀課文，學生很難通過文字語言感知課文內容。因為在被動學習的過程中，學生們不能聯想和感知。為了解決這個問題，我在組織教學活動時，通常采用授課問題的方式，根據課文內容深入設計問題，讓學生們在問題的驅使下發揮主觀動力，進一步深入探索課文內容，建立對課文內容的深入理解。

以《孔乙己》為例，在組織教育活動時，我根據不同段落的描寫向學生們提出了不同的問題。在第一節，我問這個故事發生在哪里，有時間嗎？作者在畫咸亨賓館的時候，究竟描繪了多少飲酒者，他們有什么特征呢？文章中的“短”和“長”，“里”和“外”，“車站”和“坐”這個詞反映了什么呢？在這樣的問題中，學生會讀課文，細致地分析課文，根據課文的描寫內容確定故事發生的時間、地點，清楚認識到當時社會等級制度的嚴峻、貧富差距、階級對立，把握故事的背景。讀第二、三節的時候，我問學生這樣的問題：番頭是長途客人，對于短途幫忙和小伙子的態度有何不同，這反映了番頭是什么樣的人呢？在文章開頭，作者對于咸亨酒店的構造和人物的描寫有什么樣的作用呢？在持續解決問題的過程中，學生們把握了時代的特色和地方的特色，深入了解了孔乙己的悲慘一生。

也就是說，在組織中學語文教學活動時，教師要立足于當前教育存在的問題，在引進階段點燃學生的閱讀興趣，鼓勵學生在閱讀階段扮演角色，思考問題，鼓勵學生發揮自主性，真正進入課文，確立對課文內容的理解，提高課堂閱讀教學質量。

參考文獻：

[1]陳文.提倡如何提高中學語文閱讀的有效性[J].甘肅教育，2018（20）：90.

[2]袁芳.中學閱讀教學存在的問題及應對策略[J].課程教學研究，2018（36）：84.

福建省平潭城南學校?林海燕