兒童書籍設計中的互動性研究

王明哲 駱柳冰

【摘要】 當前兒童書籍設計市場呈現著繁榮的發展趨勢，本文從兒童書籍設計角度出發，通過視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺五個方面的感官體驗，探析書籍設計中的多感官體驗;通過體驗式設計、益智式設計、探索式設計、技能式設計、語音室設計等五種設計方式，探析兒童書籍中互動性的設計表現，為兒童書籍設計提供一些有益的參考。

【關鍵詞】 兒童;書籍設計;互動性

【中圖分類號】J524? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? 【文章編號】2096-8264（2020）43-0047-02

隨著時代發展，電子書籍越來越多地出現在人們的日常生活中，但是電子兒童書籍無法與兒童更好地產生互動，還會導致兒童視力下降的問題，因此，紙質兒童書籍在兒童的生活中起著至關重要的作用，一本好的兒童書籍對兒童健康發展起著至關重要的作用。

一、兒童書籍互動中的多感官體驗

（一）兒童書籍的視覺體驗

兒童時處于一個快速發展的階段，兒童處于一個積極探索的時期，視覺的表現可以更好地吸引兒童的注意力。因此，在設計的過程中，需要通過多元視覺元素的展現、豐富的色彩形式去吸引兒童，讓兒童在與書籍的接觸過程中，極主動地參與到書籍的內容中，從而通過書籍的視覺表現，為兒童帶來趣味的學習形式，從而讓兒童更加主動的學習。

（二）兒童書籍的聽覺體驗

聽覺也是兒童獲取信息的重要途徑之一，聽覺可以為刺激兒童的大腦，從而讓兒童更加有效地進行學習，因此，在設計的過程中，需要通過技術的手段，讓兒童書籍實現“說話”的功能，將兒童與兒童書籍間建立起橋梁，使兒童沉浸其中。通過聽覺的表現，讓兒童在“聽”的過程中強化對書籍內容的記憶，從而為激發兒童的學習潛能。

（三）兒童書籍的觸覺體驗

觸覺可以為兒童帶來直接的體驗，可以為兒童直觀地帶來知識的積累，材質的選擇可以為兒童書籍設計設計帶來更多的設計表現，為兒童帶來直觀的學習方式。因此，在設計的過程中，以材質為載體，通過不同形式進行體現，如皮毛，肌理，紙張等，讓兒童在使用書籍的過程中，可以通過觸覺，更加真實的感知書籍的內容，擴大兒童的認知視野。

（四）兒童書籍的嗅覺體驗

嗅覺能直觀地影響兒童的情緒和行為，兒童的嗅覺更加敏銳，嗅覺對兒童的成長起著至關重要的作用，以兒童書籍為載體，可以直接提高兒童的智力開發，如在介紹花卉的過程中，可以通過不同的花香味，可以為兒童直觀地帶來嗅覺上的體驗，通過將氣味與兒童書籍相結合，可以讓兒童在學習的過程中，潛移默化的學到新的知識，提升兒童的閱讀樂趣。

（五）兒童書籍的味覺體驗

味覺是兒童書籍設計中較為難以實現的，兒童的味覺在兒童書籍設計中，可以通過嗅覺和視覺的間接的聯想出來，可以實現兒童的獨立思考能力，從而開發兒童的智力。如望梅止渴的故事，曹操大軍在行軍的途中，由于缺水，曹操便跟將士們說，前面有一片梅林，將士們因此想象到梅子的酸，分泌出了唾液，成功地將大軍帶出了困境，因此，在設計的過程中，可以通過將視覺和嗅覺融入兒童書籍設計中，為兒童帶來多感官的體驗，從而達益智的目的。

二、兒童書籍中互動性的設計表現

兒童在對待事物的感知方面有著很強的敏銳力，通過多感官的設計，可以增強兒童與兒童書籍間的交流，可以為兒童書籍設計帶來更多的表現形式，對于兒童的發展有更多無限的可能。

（一）兒童書籍的體驗式互動

體驗式互動是一種創新的設計方法，體驗式設計重點在于體驗的過程，在兒童書籍設計中，體驗式設計更是益智的重要方法，通過書籍中鮮艷的色彩、獨特的氣味、真實的材質，讓兒童通過眼睛觀察、鼻子聞、手觸摸等方式，去體驗書籍的內容，能讓兒童通過閱讀，為兒童增添閱讀時的樂趣，增添兒童的好奇心，加強兒童的事物的觀察能力和感受能力，促進兒童感知能力的提高與智利的開發。

例如，《方臉公公和方臉婆婆》一書，也是通過材料來傳遞書籍中信息的兒童畫冊，想為兒童帶來不同的閱讀體驗，在設計的過程中，巧妙的使用布料的拼接來完成書籍內部信息的傳達，不同的場景通過選用不同的材料進行拼接，使得兒童在翻閱繪本的同時，可以主動的通過觸覺來和書籍中的人物、場景進行互動，通過體驗式設計，使得兒童更好地參與其中，為兒童智力開發起到了至關重要的作用。

（二）兒童書籍的益智式互動

益智式互動，益智指增益智慧，通過益智式互動，可以更好地幫助兒童對智力進行開發，益智式設計可以通過趣味的設計形式，豐富的內容展現，通過版式的不同，內容的創新，讓兒童在閱讀書籍的時候可以更好地與書籍產生互動，讓兒童身臨其境的閱讀書籍中的內容，為兒童增添閱讀時的體驗，通過多感官的方式，為兒童的智力發展提供新的形式。

例如，《紙貴滿堂：視覺嗅覺觸覺全腦訓練香味圖書》這一系列書籍在設計的過程中巧妙地融入了視覺、嗅覺、觸覺，通過對水果、花朵、食物和香料等介紹，讓兒童在閱讀的過程中，通過眼鏡的觀察、鼻子的聞，手的觸摸就可以直觀感受到和現實生活中一樣的物體，通過多感官的設計，實現了兒童和書籍之間的互動，在閱讀的同時，讓兒童的智利得到了有效的開發。

（三）兒童書籍的探索式互動

探索式互動，是以一定的輔助工具為載體才能完成書籍內容的閱讀，探索式互動的書籍一般都以探險，解密為書籍內容，通過一定的輔助工具，才能解開其中的奧秘，因此，探索式閱讀能更好地激發兒童的智利，增添兒童的鉆研能力，并且能更好地與兒童之間產生互動。

例如托馬斯·布熱齊納撰寫的《冒險小虎隊》，這是一本以冒險為主線的兒童書籍，書籍中的內容都經過了巧妙的設計，每一章節都設計了不同的懸念，需要通過書籍后面所攜帶的解密卡，才能解開每一章節的懸念，此類書籍通過探索的形式，極大的滿足了兒童的探索欲望與求知欲望，加強了書籍與兒童之間的互動性，讓兒童更好地體驗到書籍中的內容增添了兒童對書籍內容的思考，為傳遞一種積極向上，不屈不撓的求知精神

（四）兒童書籍的語音式互動

語音式互動，就是通過一定的科技手段，對兒童書籍設計進行更好地補充，隨著科學技術的逐漸發展，越來越多的領域都通過科技實現了人們物質與生活上的改善，依托科學技術，可以讓兒童書籍設計的表現形式更為多樣，讓兒童在閱讀時體驗不同的感受，與書籍中的內容產生更加真實的交流，通過技術的融入，能更好地設計出對兒童有吸引力的書籍，讓兒童在娛樂的過程中，也能更好地學習到書籍中的知識，增添兒童的視野，培養兒童的創造性思維。

通信工具越來越成為人們生活中的一部分，依托VR、AR等技術的二維碼，可以讓兒童在書中聽到聲音，看到直觀的畫面，通過對書籍中場景的真實再現，可以讓兒童真實的參與在其中，擺脫傳統的閱讀形式，增添新的閱讀趣味，通過與虛擬場景中的知識進行互動，在寓教于樂的過程中，更好地吸取書籍中的知識，有助于兒童創造力的開發。

（五）兒童書籍的技能式互動

技能式互動，通過一定的工具，將生活中的技能融入到兒童書籍設計中，可以更好地催發兒童對書籍中知識的興趣，又可以通過書籍為媒介，更好地為兒童增添動手的能力，傳統的紙質書籍，是以紙張為媒介，通過紙張更好地傳遞書籍中的信息， 技能式互動則是通過將生活中的一些必要功能融入兒童書籍設計中，再增添互動性的同時，可以更好鍛煉兒童的動手能力，刺激兒童的大腦，強化兒童的各個方面的協調發展。

例如，《誰是奶牛》《誰是長頸鹿》一書中，設計師通過技能的融入，將鞋帶和蝴蝶結融入在兒童書籍設計中，通過給奶牛系鞋帶，給長頸鹿系蝴蝶結，可以讓兒童的動手能力得到鍛煉，并且在閱讀書中內容的同時，學習到了日常生活中必要的技能，通過手腦并用，對兒童的智利和動手能力有著極大的提高。

三、兒童書籍設計中互動性的意義

書籍在兒童的成長過程中有著很深的影響力，書籍的作用不僅是傳達豐富的知識，還體現在積極向上的態度。因此，在設計的過程中，互動性是兒童書籍設計中的重要形式，通過互動性可以更好地為兒童的智力、動手能力、認知能力等方面起到積極的促進作用，充分滿足兒童的好奇心，以及對新事物的渴望，互動性將兒童感官積極地調動起來，為兒童自信心和創造性品質形成打下良好的基礎。

四、結語

從多個角度出發，深入探討兒童書籍設計中的互動性研究，并通過多元的設計形式，使得兒童可以全面的發展。互動性是兒童書籍設計中重要的表現形式，隨著時代的發展，兒童書籍設計定會以更加多元的設計形式，為兒童傳遞著豐富的知識和積極向上的態度。

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作者簡介：

王明哲，2019 級江西科技師范大學設計學研究生，研究方向：視覺傳達設計。

駱柳冰，2018 級江西科技師范大學本科生，研究方向：視覺傳達設計。