中學體育課堂教學有效性題分析及對策研究

李濤

中圖分類號：G807? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2020）04-071-02

摘? 要? 新課改逐漸深入，素質教育理念被廣泛運用。伴隨著時代的發展，傳統教育模式已經不能充分滿足社會提出的對人才的要求。所以，素質教育受到更多人的關注，素質教育重視在德智體美勞全方位發展，中學體育屬于鍛煉學生機能、培養學生身心健康發展的一門基礎科目，為實施素質教育起到重要的作用。因此，文章當中將通過分析中學體育課堂教學有效性的問題，提出提高中學體育課堂教學有效性的對策。

關鍵詞? 中學? 體育課堂? 有效性? 問題? 對策

現如今的教育形勢下，提倡學生獲得全面發展，具有較高的身體素質，所以體育課的開設在教育事業當中的位置變得越來越重要。新課改把體育成績歸入到考試的總成績當中，這足以看出教育對體育教學的重視程度，在這樣的情形下容易讓學生以及家屬意識到體育課的重要作用。目前，中學體育教學中還有非常多問題，無法提高課堂教學有效性。這就要求體育教師能夠充分重視體育課，及時轉變教學理念，利用多種方法提高中學體育課堂教學有效性。

一、中學體育課堂教學有效性問題

（一）體育教學觀念落后

教師與學生受到傳統應試教育思想的深刻影響，在教師與學生心中，文化課才是最為重要的科目，特別是對高中學生來講，為了能夠在高考當中獲得高分，學生們天天埋頭苦讀，教師對學生的要求就是獲得高分，忽視了學生的體育成績。這就讓文化課占據了學生的大部分時間，極少有時間讓學生參加到體育鍛煉中，甚至有部分教師占用學生課，部分學生還以要做題為理由不上體育課，導致體育教學氛圍不佳。長久下去，體育課堂教學效果將會大大降低，為了能夠徹底轉變這種情況，就需要讓師生及時轉變傳統思想，在學校當中大力實施素質教育。

（二）體育教學沒有準確的目標

體育教學的目標是強健學生體魄、放松學生身心，讓學生能夠在較大的學習壓力下適當的放松身心。過去的中學體育教學過程中并未重視制定教學目標，主要是由于對體育課教學的重視程度不足。中學體育教學具體是為了培養學生的體育技巧，更加傾向于理論知識，并未充分關注實際應用，通過理論課堂來樹立起學生正確的三觀。這樣的教學方法未能找到教學重點，即便可以在一定程度上幫助學生指明正確的人生道路，可實現的效果并不好，由于體育課本身具有較強的操作性，若是單純將具有較強操作性的體育課當作理論課進行教學，那么就會導致教學目標有偏差，導致學生失去學習的興趣，無法提高課堂教學的有效性。

（三）中學體育教學形式單一

中學體育教師一般并不是專業的，學校極少展開體育課教學的培訓活動，大部分的教師教學過程中使用利用單調的教學方法，最為常見的運動形式是跑步、跳遠等，另外教師展開理論知識的介紹之后，很少為學生傳授練習技巧，在學生自由練習時很少提供指導。這種教學形式下，學生學習體育課的積極性下降，導致體育教學質量無法符合新課標教學提出的要求。

（四）教學內容脫離學生生活

現如今，中學體育課堂教學當中教學內容枯燥乏味，并未緊密結合學生的實際生活。體育課堂教學內容始終是將傳授學生體育知識為主，單一無聊，趣味性不高。體育運動屬于一項競技運動，長時間的教學訓練容易讓師生都出現疲勞，直接對課堂教學效果產生影響。所以，中學體育課堂教學過程中，教師應該豐富體育教學內容，加強課堂教學內容的趣味性，課堂教學內容要結合學生實際生活，把體育教學內容融入到學生實際生活中，激發學生學習興趣，提高學生身體素質，提高中學體育課堂教學的有效性，進而推動學生綜合素質不斷發展。

二、提高中學體育課堂教學有效性的對策

（一）轉變教學觀念

為了更好的提高中學體育課堂教學的有效性，教師需要先轉變教學理念。傳統的教學理念已經不能適應素質教育發展的需求，無法良好的提高學生的綜合素質。教師要采用新型的體育教學觀念應用到教學內容當中。體育教學不但要給學生們傳授體育技能，提高學生身體素質，而且要關注學生心理健康發展，提高學生體育能力與素養，培養學生參與終身體育的精神，讓體育成為學生的日常生活方式，樹立起學生堅持不懈、集體合作的精神，推動學生全方位發展，提高中學體育課堂教學有效性，實現素質教育的目標，促使中學體育教學事業順利改革和發展。

（二）設定準確的體育教學目標

新時代背景之下對中學體育教育提出全新的要求，這就需要充實學生體育課堂教學內容，體育課的教學內容并不只是跑步、做操等運動，學校需要加強對體育設施的建設，讓學生接觸到比較多的新鮮事物，從而挖掘出學生的運動潛力，給國家培養出優秀的運動員，在國際賽事當中獲得勝利。新課改下中學體育教學目標是培養學生綜合素養，加強學生體育鍛煉，在體育鍛煉中發揚吃苦耐勞、堅持不懈的精神，提高學生團隊協作的能力，促使學生形成定期鍛煉身體的良好習慣。設定準確的教學目標有助于展開體育課，由于教師具備明確的教學目標，就有了教學的動力與方向，從而能夠充分體現出體育工作效能，落實體育教育事業的目的，提高課堂教學質量，提高體育課堂教學效率。

（三）完善體育課堂教學的方法

第一，及時轉變傳統的體育教學方式，激發出學生參與到體育課中的熱情。教師要高度重視與學生進行情感交流，加深師生之間的情感，讓體育教師及時掌握學生的內心需要，體育教師能夠按照學生的需要制定出科學合理的教學方案。第二，教師還可以給學生創設出有效的教學情境，調動起學生參與到體育課當中的積極主動性。例如體育教師能夠發揮出多媒體技術的作用，為學生呈現出多種體育動作視頻，讓學生更直觀的看到體育動作的細節，掌握體育動作，轉變學生對體育課堂教學的看法，主動參與到體育課堂教學中，不斷提高體育教學有效性。第三，中學體育教師還能夠利用多種教學方法。比如在課堂教學當中引入游戲，加強體育課堂教學的趣味性，讓學生迅速進入到學習狀態，良好的提高中學體育課堂教學有效性。

（四）優化教學內容

中學體育課堂教學內容與文化課程有著非常大的差別，學生在參與體育運動當中，能夠充分體會到體育運動的趣味性，能夠放飛心情，與此同時，體育運動的趣味和競技性能夠更好的激起學生的學習興趣，對提高中學體育課堂教學有效性非常必要。所以這就需要中學體育課堂教師在教學當中，科學合理的對教學內容進行設計，合理對課程教學流程進行規劃，盡可能的安排一些具有趣味性的教學內容和活動，盡可能的減少傳統跑步、做操等枯燥乏味的教學內容，將一些趣味性的教學內容來替代，集中學生的注意力，激起學生的學習熱情。教師在設置教學內容過程中，還要根據學生的興趣愛好來選擇，在上課之前，對學生的興趣愛好以及喜歡的運動進行了解，之后根據這些特點，給學生選擇不同的體育活動，讓學生主動參與到體育課堂活動中來，提高中學體育教學的有效性。

另外，教師還需要把教學內容與學生的實際生活緊緊結合起來，讓學生將所學的知識靈活運用到實際生活中成為了現代化教育所提倡的教學目標。過去的中學體育課堂教學中教師為了提高學生的體育學習成績，過分傾向于為學生傳授理論知識和體育技能，忽視了把體育內容與學生實際生活相聯系，在這樣枯燥的教學環境下，學生無法對體育學習產生濃厚的興趣。因此，教師要深入挖掘出體育教學過程中與學生生活緊密相關的內容，讓學生意識到體育對生活的重要價值。例如教師能夠利用實際生活當中的飲料瓶來讓學生展開投擲訓練。

總而言之，在我國中學體育課堂教學工作當中，課堂教學有效性受到多重因素的影響。較為常見的問題包含教學觀念落后、教學目標不準確、教學形式單一、教學內容脫離學生生活等，這些問題的產生將會對中學體育課堂教學工作的展開產生影響，削弱了學生的學習積極性，對教學有效性產生了影響，不能良好的發揮出體育教學的作用。因此，中學體育課堂教學當中，教師要不斷提高自身能力，轉變教學觀念、設定準確教學目標、完善體育教學方法、優化教學內容，不斷提高課堂教學效率，提高教學質量水平。

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作者單位：廈門第二中學