高職院校體育教學改革的必要性及改革策略

張艷梅 邵麗艷

中圖分類號：G807? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2020）04-053-02

摘? 要? 為了滿足新時代對于人才的要求，高職院校必須做好教學改革，進行體育教學的時候也是這樣。體育教學能夠提高學生的身體素質和心理健康水平，但是當前很多高職院校進行體育課堂教學的時候，教學方式和教學的內容都比較落后，這便要求體育教師必須根據實際情況和需要，改進自己的教學方式，幫助學生養成良好的體育學習興趣，給學生全面發展奠定基礎。

關鍵詞? 高職院校? 體育教學改革? 必要性? 策略

隨著社會經濟發展，企業和社會對于人才的要求也在不斷的提高，新時代的高職院校學生不但需要其專業技能比較出色，還必須具備創新精神，其體魄和心理也需要健康。隨著高職院校的發展，高職體育也得到了很好的發展。學生參與到體育活動中去，不但能夠提高自身的身體素質和團隊協作能力，還能夠幫助學生養成終身體育的意識，讓其更好的參與到體育鍛煉中去，所以，高職院校應該重視體育教學改革的深化，切實提高教育教學的質量，給學生將來更好的就業奠定基礎。

一、高職院校體育教育教學改革必要性分析

（一）能夠提高人才的綜合素質

高職院校教學的時候，比較重視專業型人才的培養，隨著社會經濟發展，社會對于人才的要求也不斷提高，高職學生不但需要掌握專業的知識和技能，還必須擁有良好的心理素質和身體素質，只有這樣才能夠符合當前職場的實際需要。高職院校體育教學改革能夠幫助高職學生真正的認識到參與到體育鍛煉中去的重要性。當前，很多高職學生參與到體育課堂中去的積極性比較差，沒有養成好的運動習慣，隨著教學改革的進行，高職學校提高學生對于體育課程的重視程度能夠幫助學生提高其綜合素養。

（二）能夠進行創新型人才的培養

高職院校進行體育教學改革能夠進行體育教學方式的創新，切實提高學生本身的創新能力，幫助學生養成良好的創新思維，提高學生的就業優勢。高職院校進行體育教學的時候，比較重視學生技能的掌握，這也導致了高職院校體育教學呈現出形式化的特點，從而給學生創新能力提高造成較大的影響。所以，在高職院校中創新體育教學模式是非常重要的。

（三）能夠幫助學生提高其鍛煉意識

現在我國絕大多數的高職學生本身的鍛煉意識比較差，也沒有養成出色的鍛煉習慣。重視高職學生終身鍛煉意識的培養，能夠幫助學生身心發展的更加健康。體育教學能夠幫助高職學生提高其運動技能，提高學生鍛煉方面的能力，但是受到傳統體育教學模式的影響，學生學習態度很難端正。而做好高職院校體育教學改革，對于學生身心素質提高意義重大，能夠幫助學生提高其鍛煉意識和能力。

二、高職院校體育教學存在的主要問題

（一）體育教學目標定位比較模糊

很多高職院校進行體育教學的時候，都存在教學目標定位不夠準確的情況，有些高職院校進行體育教學目標設置的時候，使用了本科院校的教學目標和教學模式，沒有能夠將高職院校的特點很好的體現出來[1]。很多體育教師在平時教學的時候，也照搬了本科學校的教學模式，沒有認識到高職院校本身的特殊性，這也給體育課堂教學效果造成了較大的影響。此外，體育教師在教學的時候，對學生之間的差異性不夠重視，專業不同，學生對于體育鍛煉方面的需求也各不相同，這也會給高職學生綜合素養的提高造成較大的影響。

（二）不夠重視體育教學

我國已經素質教育很多年，但是很多高職院校教學的時候都不夠重視體育教學，因為過度重視學生職業素養的提高，并沒有認識到做好體育教學的重要性，這種情況下，很多高職院校的體育課時都比較少，課程的設置也不夠合理。很多學校在進行體育教學計劃安排的時候，不夠重視學生意志鍛煉和學生運動能力提高，這也導致了學生不夠重視體育，會影響學生體育鍛煉積極性的提高。

（三）體育教育教學方式比較單一

很多高職學校進行體育教學的時候，比較重視體育運動技術方面的教學，教師教學的時候，比較重視示范講解，給學生講解某項運動技能，然后再讓學生訓練，教師更加重視傳授體育知識給學生，這種情況下，學生的體育鍛煉積極性很難提高，學生的運動能力提高更是無從談起。

（四）教學內容設置不夠合理

高職學校的學生學習時間非常的有限，過于重視學生體育運動技能提高的方式，很難幫助學生掌握相關的體育運動技巧，無法幫助學生養成良好的鍛煉習慣，會給學生終身運動意識的提高造成極大的影響[2]。教師教學的時候，也沒有能夠根據學生的專業和學習興趣來進行教學內容的安排，這也會導致高職體育教學設置的相關內容不符合目標培養的實際需要。

（五）體育考核不夠合理

現在很多高職院校對學生體育學習情況進行評價的時候，比較重視學生體育成績的提高，在一定程度上忽視了學生學習的過程，這也直接導致學生的體育成績很難將學生平時的學習情況反應出來，教師教學的時候也無法根據學生實際學習情況進行教學目標的調整，這種情況下，學生過度重視成績，不夠重視自身體育技能的掌握，若是學生的基礎比較薄弱，這種考核方式會在一定程度上影響其運動積極性，體育考核本身所具備的公平性也很難體現出來。

三、高職體育教學改革措施研究

（一）進行高職體育教學目標的合理確定

高職院校本身便和一般高校有著本質上的卻別，為了確保高職體育教學工作能夠進行的比較順利，高職學校比重將職業型人才培養放在首要的位置。高職學校進行體育教學的時候，也必須重視學生的就業，通過體育教學來幫助學生培養其綜合素質，提高其職業素養[3]。首先，高職學校必須認識到學生專業不同，其對于體育的要求也各不相同，這便要求必須根據專業的特點來進行體育課堂教學計劃的制定。這樣能夠幫助學生通過體育課堂來幫助學生提高其職業素養。其次，高職院校需要重視體育教學目標針對性的提高，重視學生終身運動意識的培養，幫助學生養成良好的運動習慣，這樣，學生的身體素質才可能真正的提高。

（二）進行常賽機制建立

高職院校必須認識到體育教學的重要性，做好相關的宣傳工作，重視學生體育鍛煉意識的提高，組織學生參與到各種體育賽事中去，進行常賽機制的建立，讓校園文化活動開展更加的豐富[4]。這種情況下，學生課后生活也能夠得到很好的培養，學生體育鍛煉積極性也會有極大地提高。此外，學校也必須重視教師隊伍素質的提高，給體育教學改革更好的進行提供師資力量保證。

（三）重視體育教學內容的優化

隨著教育的發展，高職學校也必須重視體育教學內容的優化，提高體育教學本身的實效性及針對性。很多高職院校在體育教學的時候，往往讓學生在不同學期選擇不同的項目，這種方式雖然滿足了學生自主選擇的需要，但是無法幫助學生找到其適合的項目，這也會影響學生體育學習積極性的提高。這便要求高職學校需要根據學生專業來進行教學內容的安排，在前期做好基礎性運動技能教學，在后期可以進行戰術的設置，這樣才能夠真正的提高高職院校體育教學的有效性。

（四）完善考核制度

以往對學生進行體育考核的時候，比較重視學生體育成績的提高，將來進行體育考核的時候，教師必須轉變以往的考核評價，重視學生學習過程的評價[5]。這樣能夠幫助學生更好的掌握學生學習和發展的動態，了解學生的學習態度，這樣能夠幫助教師有針對性的進行階段目標的調整，切實提高學生體育學習的興趣和積極性，將學生運動潛能挖掘出來，幫助學生提高其身體素質。此外，教師評價學生的時候，要考慮到不同學生的差異，真正的做到以人為本，將多種評價方式運用進來，這樣也能夠幫助學生更好的認知自我。

四、結語

高職學校是專業技術人才培養的重要場所，必須重視人才綜合素質的提高，在進行高職體育教學的時候，高職院校必須重視改革，明確體育教學的目標，進行常賽機制的建立，幫助學生豐富其課余活動。此外，還必須重視教育教學和評價方面的創新，只有這樣才能推動高職院校體育教學改革更好的進行。

參考文獻：

[1]孫園，倪莉.高職院校體育教育教學改革的必要性及改革策略分析[J].中國多媒體與網絡教學學報（中旬刊），2020（04）：66-67.

[2]姜龍，秦博，駱勇.蘇北高職院校體育教學改革實施中教師阻抗的現象學分析及消除策略[J].體育科技文獻通報，2020，28（04）：26-27+31.

[3]杜超.多媒體視野下高職體育教學改革路徑探討[J].中國多媒體與網絡教學學報（中旬刊），2020（03）：26-27.

[4]董海文.新時代高職院校體育課程教學改革與發展研究[J].當代體育科技，2020，10（05）：124+126.

[5]王垚.“工學結合”人才培養模式下高職院校體育課程改革研究[J].黑龍江科學，2020，11（03）：60-61.

作者單位：營口職業技術學院