情感教育在高中語文教學中的滲透分析

摘要：在語文教學中，情感教育是一個不可或缺的重要內容。那么對于高中語文教師而言，在開展實際教學活動時，務必要以教材內容為切入點，逐步增強學生的情感體驗。從另一層面來看，情感教育則屬于素質教育的一個基本體現(xiàn)。筆者結合多年的實踐經驗，著重探討了情感教育在高中語文教學中的具體滲透，希望能夠為廣大一線教師在實際工作中提供指導。

關鍵詞：情感教育;高中語文;滲透

引言：現(xiàn)今，隨著新課改政策的不斷推進，素質教育逐漸受到廣大師生的普遍關注。教師一定要將素質教育與今后的教育趨勢相融合，全面遵循新課改的基本理念。唯有將素質教育與課堂教學全面結合，方可促使學生的整體素養(yǎng)不斷提升。不過，結合現(xiàn)階段的具體情況來看，語文教學內容依舊延續(xù)著傳統(tǒng)的應試教育理念，這對于素質教育思想的滲透帶來很大的負面影響。所以，為了解決這一問題，教師務必要以課本教材為根本，引導學生更深入地理解課文、研究課文。

一、情感教育的基本概念

情感教育的概念是指在具體日常教學活動中，結合心理學、教育學等特點，基于明確教學目標的作用下開展一系列規(guī)范、有效、完整的教學活動。這對于教育體制改革與創(chuàng)新等發(fā)揮積極作用，同時能夠不斷提升教師的專業(yè)水平、學生的學習效果。

情感教育需要逐步在課文教學中體現(xiàn)出來，教師需要借助于多元化的教學模式把自身對文章的情感體驗滲透給學生，由此來提高學生的理解力與感悟力，進一步增強教學質量。因為語文具有較強的藝術性與應用性，所以，需要不斷地挖掘其蘊藏的思維情感，以便于學生更客觀、全面地領悟其中的情感，使學生更深刻地領悟到情感教學的具體價值與意義。運用這種多元化的教學模式，不但能夠激發(fā)學生的學習熱情，而且能夠獲得情感層面的共識，由此來增強學生的實際應用能力。

二、情感教育在語文教學中的滲透現(xiàn)狀

隨著素質教育理念的不斷推進，情感教育已成為其中一項重要內容。現(xiàn)階段，根據(jù)我國實施教育體制的基本屬性來看，依舊體現(xiàn)出應試教育的特點。那么在實際教學活動中，無論是教師還是學生，都希望能夠獲得優(yōu)異的考試成績。這會導致學生在日常學習過程中會投入更多的精力與實踐，而教師的授課則會更加注重解題技巧、閱讀理解方法等傳授，這必然會對情感教育的滲透帶來一定的制約。再加上學生的日常學習任務相對繁重，造成教師、學生等愈發(fā)忽視情感教育的應用。這一現(xiàn)象具有普遍性和廣泛性的特點，盡管這些年來教育界愈發(fā)重視情感教育的應用，不過若要徹底扭轉這一局面，必須要摒棄應試教育的思維，對當前的教學理念、教學手段、教學內容等實施全方位的改革與創(chuàng)新。

三、情感教育在初中語文教學中的滲透策略

（一）創(chuàng)建和諧的師生關系，有利于情感教育的有效推進

興趣是提高學生關注度的一個重要推動要素，如果學生對授課教師產生強烈的興趣，那么必然能夠形成和諧的師生關系，進而創(chuàng)設積極、寬松的課堂氛圍，在學習過程中自然會更加地輕松、愉悅和自由，并逐步丟掉心理和情感層面的壓力，促使其全身心地投入到學習過程中去。對于教師而言，需要結合課本知識，將所有一些重難點文化內容進行梳理與標記，幫助學生構建完整、科學、有效的知識架構，方可幫助學生更全面、透徹地理解語文知識。

（二）彰顯學生主體地位，增強學生的學習積極性

基于新課改理念的影響，學生是教學活動的一個重要主體，教師在開展教學活動時，務必要以學生為切入點，通過多元化的教學模式向學生講解相關知識點。幫助學生尋找科學、合適的學習技巧，由此能夠進行深入地理解與掌握，并逐步培養(yǎng)學生的自主學習能力。當然，對于傳統(tǒng)的課堂教學活動而言，教師需要摒棄傳統(tǒng)、落后的教學模式，學生需要具備較強的主人公意識，教師需要結合學生的實際學習狀況，利用新穎、獨特、創(chuàng)新的教學手段激發(fā)學生的學習興趣，為學生進行科學、及時、有效的指引與幫助，促使學生的主觀能動意識不斷增強。

（三）增強學生合作意識，運用科學的評價模式

合作意識這有利于提升學生的思維邏輯能力。通過小組交流與合作，能夠強化學生的集體精神與社交能力，促使學生的主觀能動性不斷提升，進而增強學習質量。教師需要為學生創(chuàng)設一個寬松、自由的學習環(huán)境，讓一些興趣愛好類似的學生分到一個小組中，然后對某一人物、某一話題進行討論與分析，并通過小組交流的方式總結出最后的論點，并安排每小組成員進行發(fā)言。在此期間，教師需要對每一組的學生學習效果進行觀察，且對學生產生的疑惑進行直觀、明確的解答，在這一過程中能夠不知不覺地構建和諧的師生關系。并且，學生也能夠對課本知識有一個更深刻的理解與把握。

（四）實施科學有效的教學模式，構建寬松的教學氛圍

學生具有較強的好奇心與好勝心，在面對新生事物的時候，都是非常好奇的。那么對于初中語文教師而言，一定要對學生的興趣愛好進行全面觀察與了解，并結合學生的具體發(fā)展現(xiàn)狀，通過規(guī)范化、科學化的教學模式，積極開展高效的語文教學活動。同時，還需要創(chuàng)設寬松的教學氛圍，促使學生的注意力大大提升，由此能夠真正地實現(xiàn)高中語文的教學目標，促使學生的綜合素養(yǎng)不斷提升。

四、結束語

應用情感教育模式是一個必要選擇，也是一個重要選擇。對于語文教師而言，一定要構設靈活、多樣、有趣的教學氛圍，促使課本中的人物形象更加立體與鮮明。只有這樣，才能夠增強學生的情感體驗，使其獲得情感共鳴，由此來大大提高學生的理解力與記憶力，實現(xiàn)學生語文學科素養(yǎng)的不斷提升。

參考文獻

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張建平?黑龍江省牡丹江市穆棱林業(yè)局第一中學