錯題整理與小學數學結合策略

摘要：隨著時代發展，教育的方法多種多樣，培養學生自主學習習慣，讓學生學會錯題整理可以提高學生學習效率，加強學生對知識點的理解，培養學生良好地數學學習習慣。數學的學習中糾錯是十分重要的，對于小學階段的學生而言，剛剛進入學習數學的初級階段，讓學生養成良好地數學學習習慣可以受益終生。數學方面的錯題整理對于學生在學習數學時，可以更清楚錯題的原因，之后遇到同類型題不再出錯，從而使學生夯實數學基礎，提高學習效率。

關鍵詞：錯題整理;小學數學;培養習慣;提高效率;加強掌握

小學是學生剛剛進行系統化學習，學生剛開始接觸各種學習科目，學生學習壓力較小，較為輕松的階段。小學數學作為小學重要的一門主課，教師應讓學生在小學階段掌握良好的學習方法，培養學生在數學方面的學習習慣，使學生終身受益。錯題整理作為數學學習中非常有效的一種學習習慣，教師可以在學生日常學習中滲透，使學生做到學到的東西或做錯的錯題總結過就不再做錯，從而提高學習效率。本文將從錯題整理與小學數學結合策略展開討論，望對廣大教師和學生起到一點積極的作用。

一、提高學習效率

小學數學的內容難度比較小，作為學習數學的初級階段，幫助學生養成良好的學習習慣非常重要。如果只做大量的題，可能使學生數學學習壓力大，不去整理錯題，可能學生做十道不如做一道，從而使學生學習數學的自信心下降。錯題整理可以利用比較松散的時間進行，使學生養成良好的整理錯題的習慣。學生可以在整理過程中對所學的知識點或者做題的難點加深印象，做到做錯一道題，糾錯一道題，做會一道題，從而到會做一類型題。良好的糾錯習慣可以提高學生在數學方面的學習效率，使學生在復習數學時有更高地復習效率。

例如，在教授“扇形統計圖”時，教師在課堂上對課題詳細講解，課下要求學生整理錯題并進行歸納總結。學生在剛開始學習某一知識點時，對知識點的理解較薄弱，不能準確的從扇形統計圖中找到所需要的數據信息。教師要求學生對相關題目進行錯題整理，可以使學生更好的掌握扇形統計圖的有關內容，使學生自己總結出如何準確的找到所需要的數據信息，加深對知識點的理解，做到遇到扇形統計圖相關習題時不丟分。不同學生的錯誤點不同，及時的整理好錯題，使不同學生在數學學習中提高效率，減輕數學學習壓力，使學生更輕松地學習數學，熱愛數學。

二、提高復習效率

學生在學習過程中，必然會出現一些錯題和一些知識點上的漏洞。良好的錯題整理可以運用瑣碎的時間，整理出自己的不足，做到進一步加深理解。每個學生對知識點的理解不同，出現錯誤的地方也不同，在復習時，學生自己的錯題整理是針對于學生最好的復習材料，使學生更好的做到查漏補缺，準確復習，從而減輕學生復習負擔，提高復習效率。

例如，在講授“小數的加法和減法”時，教師在課堂上講述完相關知識后，給學生布置與小數相關的練習題，讓學生認真作答后，將出錯的題目及時整理到自己的錯題本上，找出自己出錯的原因。比如，學生在計算小數運算過程中，可能會出現小數點位置放錯的失誤，教師要督促學生總結錯誤原因，將錯誤的原因整理到錯題本上，定時復習查看自己的錯題，使學生做到將因為粗心而造成的錯誤降低為零，使學生再遇到此類型的題目時做到零失誤。教師教會學生整理錯題的基本方法，教導學生自主自覺查漏補缺，使學生在總復習時，擁有為自己量身打造的錯題集，從而能夠更好地針對自己的弱項進行復習。除此之外，錯題收集還可以加深學生對模糊知識點的理解，幫助學生更加準確的復習，提高學生復習效率，使學生在復習條理清晰，高質高效。

三、加強知識掌握

在小學階段學生知識掌握能力較薄弱，一兩遍的學習并不能使學生完全掌握知識點，加強學生知識掌握顯得尤其重要。如果只是教師多遍講解，學生可能出現聽懂了但是不會運用的現象，如果只做題不糾錯，會出現學生做大量的題后，遇到同類型的時候仍然不會做的現象。錯題整理便可以使學生在數學學習過程中將模糊的知識更清楚的掌握。學生及時的整理出自己的錯題，標注錯誤的原因，總結錯題考查的知識點，可以使學生在整理錯題的過程中查漏補缺，加強對所學知識的掌握，使學生在下一次做同種類型題時，做到不再出錯，從而提高在數學方面的學習效率。

例如，在講授“分數的加法和減法”時，由于學生接觸分數時間不長，對分數相關運算掌握并不牢固。教師在課堂上講的知識點有一定的難度，由于本階段的學生接受能力尚且不強，可能出現課堂上所謂的聽懂了，然而課下做題時又不懂了的現象。適當的課后練習題，可以加深學生對知識點的理解和應用，不同學生做題后錯因各不相同，是由于學生之間存在個體差異性。教師教導學生認真糾錯，收集錯題整理到本子上，總結歸納課堂運用的知識點，使學生將記憶模糊的知識點進一步加深記憶，做到及時查漏補缺，完善數學學習，使學生將知識吃透更好的運用到所做的題目中，提高學習效率，從而提高數學成績。

總而言之，在學生剛開始接觸數學的學習階段，教師有責任培養學生養成錯題整理的習慣。在錯題整理的過程中，合理運用錯題集不僅可以培養學生數學學習的良好習慣，使得學生受益終生，也可以提高學生在復習期間的復習效率，做到有理有據復習，查漏補缺，還可以加強學生對所學知識的掌握和理解，做到學到的知識做過的題不會出錯，從而提高學生數學學習的整體效率，使學生熱愛數學，熱情更高的學習數學。

參考文獻：

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貴州省黔西南州興義市戈多實驗學校 毛德英