提升小學(xué)道德與法治教學(xué)的策略探析

摘要：小學(xué)道德與法治教育對學(xué)生的成長具有積極的作用，教師必須重視學(xué)生的小學(xué)道德與法治的教學(xué)。然而，目前的教材改革相對頻繁，教學(xué)方法相對落后，大多數(shù)教師會選擇根據(jù)教材內(nèi)容直接向?qū)W生講解，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下。小學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價值觀、世界觀的重要時期，道德與法治肩負著學(xué)生的未來發(fā)展，但是現(xiàn)在許多教師還沒有意識到這門課程的重要性，只是把它僅僅作為一個較小的課程，最終導(dǎo)致更多無聊的課堂教學(xué)氛圍，學(xué)生不能完全進入課堂教學(xué)。對于小學(xué)學(xué)生來說，他們的認知能力是有限的，由于學(xué)生年齡的特點，教師不能盲目地傳授理論知識，相反，教師應(yīng)該選擇一種容易接受的方式，這樣就可以幫助學(xué)生通過對這門課程的學(xué)習(xí)認識到其在生活中的地位，從而產(chǎn)生明確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

關(guān)鍵詞：小學(xué)道德與法治;教學(xué)方法：多媒體;創(chuàng)設(shè)情境;生活實際

小學(xué)道德與法治課程不僅能提高學(xué)生的道德素質(zhì)，而且能促進學(xué)生多方面的發(fā)展。新形勢下，隨著教學(xué)改革的不斷推進，小學(xué)教師對道德與法治這門學(xué)科有了新的認識。教師應(yīng)從基本情況出發(fā)，確定教學(xué)策略，促進學(xué)生的長遠發(fā)展，提高教學(xué)的有效性。教學(xué)生學(xué)習(xí)比傳授知識更重要，學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法后，學(xué)習(xí)效率會提高，從而事半功倍。教師應(yīng)該改變他們的教學(xué)觀念，這樣學(xué)生才能更有效地學(xué)習(xí)，在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，教師要清醒地認識到，幫助學(xué)生掌握最基本的理論知識，才能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)生才能有效地掌握知識和學(xué)習(xí)方法。接下來筆者將從創(chuàng)設(shè)情境、回歸生活、多維度互動三個方面進行詳細地闡述。

一、利用現(xiàn)代科技，改變傳統(tǒng)教學(xué)課堂

多媒體是隨著時代發(fā)展的一種現(xiàn)代技術(shù)，在教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。多媒體處理的圖片、視頻、音頻等綜合技術(shù)為教學(xué)提供了豐富多彩的場景，給課堂注入了許多新鮮的活力，多媒體已成為教師在課堂上必不可少的教學(xué)輔助手段。多媒體在道德與法治課中應(yīng)用更加廣泛，可以創(chuàng)造不同的生活情境，讓學(xué)生更好地感受生活中的各種事物，幫助學(xué)生積累生活經(jīng)驗，讓學(xué)生認識到道德與法治的重要性。

例如，以學(xué)習(xí)《不甘屈辱，奮勇抗爭》這一課為例，在正式上課時我將這樣為學(xué)生們進行講解：“我現(xiàn)在說起一個名字，你們絕對聽說過，就是‘林則徐’，說起他呢，你們肯定也會聯(lián)想到跟他有關(guān)的著名事件‘虎門銷煙’，那么你們知道‘虎門銷煙’的背景么？你們知道為什么這個事件給中國社會帶來了危害么？現(xiàn)在讓我們從接下來的學(xué)習(xí)中尋找出問題的答案吧！”利用多媒體的優(yōu)勢，使學(xué)生更直觀地了解本課的相關(guān)知識點，比傳統(tǒng)的教學(xué)方法更有效。這種教學(xué)方法不僅能引起學(xué)生的注意，而且在一定程度上提高了課堂教學(xué)效率。

二、創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，增加學(xué)生的體驗感

在創(chuàng)設(shè)情境的過程中，教師應(yīng)選擇與學(xué)生生活密切相關(guān)的內(nèi)容，以滿足情境教學(xué)中的替代感。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的理解和教材的內(nèi)容來設(shè)計教學(xué)情境。傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不再適合現(xiàn)在的學(xué)生，傳統(tǒng)教學(xué)方法的應(yīng)用嚴重影響了教學(xué)效果，因此，教師可以創(chuàng)設(shè)情境，通過情境模擬，呈現(xiàn)或再現(xiàn)教材的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生體驗教材中的知識點，使學(xué)生更容易通過情境體驗了解道德與法治。

例如，以學(xué)習(xí)《上學(xué)路上》這一課為例，這一課主要講的是一年級的學(xué)生剛剛上學(xué)，對學(xué)校以及周圍的環(huán)境都是陌生的，缺少一定的社會經(jīng)驗以及觀察，為了幫助學(xué)生更好地了解周圍的環(huán)境，我將采用設(shè)置情境的方式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，我將事先準備好相關(guān)的小卡片，卡片內(nèi)容：超市、商場、紅綠燈、交警叔叔、小吃店等等。在正式上課時我將這樣為學(xué)生們進行講解：“在我們平時上學(xué)的路上會遇到很多很多的建筑物，那你們有沒有留意到這些建筑物都是什么呢？現(xiàn)在我將邀請5名學(xué)生來到講臺前抽取卡片，隨后再邀請一名學(xué)生來到講臺前，讓這名學(xué)生通過自己的回憶將這些‘卡片’學(xué)生進行排列，排列從家到學(xué)校遇到建筑物的正確順序。”設(shè)置情境教學(xué)法不僅可以鍛煉學(xué)生的注意力，還能培養(yǎng)學(xué)生的記憶力，從而提高道德與法治課堂的教學(xué)效率。

三、結(jié)合生活實際，幫助學(xué)生理解知識

在新課程改革不斷推進的背景下，學(xué)校要求教師積極運用生活化教學(xué)方法。因此，小學(xué)道德與法治教師應(yīng)積極摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方法，采用生活化的教學(xué)方法，使道德與法治教學(xué)在“生命”中開花結(jié)果，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)道德與法治的快樂。教師應(yīng)將生命教育理論融入教學(xué)活動，從學(xué)生的實際生活出發(fā)，使學(xué)生積極參與教學(xué)活動，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，提高教師的教學(xué)效率。

例如，以學(xué)習(xí)《家是最溫暖的地方》這一單元為例，在正式上課時我將利用20分鐘的時間進行本課的講解，隨后為學(xué)生布置一項任務(wù)：“大家利用剩下的時間為父母寫一封信吧！從小到大我們就一直讓父母操心，而父母也因為家庭或是大家一直在承受著我們看不到的壓力，雖然大家的年紀還小，還不能為父母做些什么大事，但是一封書信是對父母最好的感謝，現(xiàn)在大家就動筆為自己的父母寫一封書信吧！”這樣聯(lián)系生活實際的教學(xué)方式可以合理地將生活與教材相結(jié)合，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂的教學(xué)效率。

總之，小學(xué)道德與法治的教育是人生的重要階段，在很大程度上決定了學(xué)生未來的人生觀、價值觀和世界觀，作為新時期的道德與法治教師，我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，讓學(xué)生有效學(xué)習(xí)，優(yōu)化自身的教學(xué)方法，在新形勢下，道德與法治教師應(yīng)建立新的教學(xué)模式，不斷創(chuàng)新教學(xué)思維，從而探索更有效的教學(xué)對策。教師要給學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)空間、成長空間，讓學(xué)生能夠在課堂上學(xué)習(xí)到知識，擁有健康的身心，并且可以將所學(xué)知識應(yīng)用到生活中。

參考文獻：

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廣西欽州市靈山縣三隆鎮(zhèn)下埠小學(xué)?何錦