新課改背景下對初中語文教學方法的分析

摘要：從當下教育教學的環境來看，廣大教師受到了新課程改革教育理念的影響，開始在課堂上以多元化的教學方法授課，旨在促進學生全方位的進步與發展。基于此，身為初中語文教師的一員，當依據嶄新的教育理念更新自身的教學思想，分析優質的教學方法，培養學生學習語文知識的興趣，達到提升初中語文課堂教學質量的目的。

關鍵詞：新課改;初中語文;教學方法

在過去的教育教學中，絕大多數語文教學只懂得對學生灌輸生冷的語言文字，令學生處在一個極度乏味的環境當中，阻礙了語文課堂教學質量的改善，影響學生的進步與發展。基于此，作為一名新時期的初中語文教師，我們應當注重從學生發展的角度思索有效的教學方法，調動學生學習語文知識的積極主動性，幫助學生深入理解所學內容，實現培養學生自主學習語文知識良好習慣，發展學生語文學科核心素養的目標。下面，我將結合自身教學實踐經驗，對新課改背景下的初中語文教學方法作如下幾方面分析：

一、借助信息技術，提高學生學習興趣

在教育現代化的新時期，信息技術作為優質的教育資源在教育領域中已經被廣泛應用。基于此，在科技時代的教育環境下，應用信息技術是身為初中語文教師的我們所必須要具備的基本技能，從而以實際行動發揮信息技術在課堂上的存在價值，提高學生的學習興趣，促進學生深入理解所學內容，綻放出精彩的初中語文課堂。

比如，以引導學生學習《錢塘湖春行》這首詩為例，首先，我借助信息技術在大屏幕上展示了本詩所描寫的西湖早春之景，讓學生感受到了西湖的美，進而為學生介紹了作者，播放了誦讀音頻，讓學生初步體會到了古詩詞作為中華傳統文化的魅力。然后，我引導學生對詩句內容進行了賞析，在形象的畫面下使學生體味到了詩歌的意境美、語言美，讓學生感受到了作者對西湖的熱愛之情。最后，我做了課堂小結，對學生提出了背誦的要求，讓學生合作誦讀了這首詩。這樣，我通過借助信息技術集中了學生的學習精神，提高了學生的學習興趣，使學生在充滿詩情畫意的課堂環境下受到了美的熏陶，幫助學生理解了古詩內容及內涵，充分實現了初中語文課堂的精彩綻放。

二、導入合理問題，激發學生閱讀意識

隨著素質教育理念的不斷普及，向學生實施題海戰術的方式已經不再被允許使用，以免給學生造成學習上的消極性，但是問題教學法的價值并沒有被否定。基于此，在素質教育理念的指導下，初中語文教師當對學生導入符合教學目標的合理問題，激發學生閱讀文本探索答案的意識，從而發展學生的思維能力，增強學生的閱讀水平，實現優化初中語文課堂教學效果的目標。

比如，以引導學生學習《大自然的語言》這篇課文為例，首先，我板書了課題，對學生提問道：“你們認為什么是大自然的語言呢？”以此問題與學生進行了互動交流，在拉近和學生情感距離的基礎上導入了新課。然后，我對學生提問道：“什么是物候學，物候觀測對農業有什么重要意義，決定物候觀測的因素有哪些？”從而激發了學生的閱讀意識。之后，我引導學生梳理了文章的寫作順序，指導學生賞析了文本語言，使學生充分體會到了說明的條理性。最后，我引導學生對文中的物候知識做了積累，豐富了學生的知識視野。這樣，我通過導入合理問題，使學生以強烈的探究興趣仔細閱讀了課文內容，培養了學生于閱讀中篩選答案的能力，增強了學生的閱讀水平，充分實現了初中語文課堂教學效果的優化。

三、開展合作學習，發揮學生主體地位

在傳統時期的初中語文教學中，絕大多數教師是以自身為中心，對學生實施“填鴨式”教學，使學生課堂主體地位的發揮受到了嚴重的限制。基于此，當代初中語文教師必須持有以生為本的教育理念，通過開展合作學習發揮學生的課堂主體地位，為學生創建一個民主、和諧的課堂環境，達到提升初中語文課堂教學效率的目的。

比如，以引導學生學習《回憶我的母親》這篇課文為例，首先，我為學生介紹了作者朱德，讓學生了解了這篇課文的寫作背景，從而激發了學生閱讀課文的欲望。然后，我將學生劃分成了學習小組，讓學生在小組中互相交流了閱讀課文的感受，充分調動了學生的內心熾熱的情感，進而引導學生仔細閱讀了課文內容，引領學生抓文章思想內容的要點，使學生感受到了母親的高尚品德，讓學生體會到了作者對母親深沉的愛。最后，我要求學生積累了文章中以樸實語言蘊含深刻情感的句子，讓學生之間互相交流了如何對母親感恩。這樣，我通過開展合作學習，創建了和諧的課堂氣氛，充分發揮了學生的課堂主體地位，在民主的課堂環境下使學生體悟到了文章樸實動人的語言特色，深刻了學生對文章的理解，切實達到了提升初中語文課堂教學效率的目的。

總而言之，在新課程改革的教育背景下，作為初中語文教師的我們一定要用嶄新的思想以實際行動探索更多優質的教學方法，點燃學生參與課堂的熱情，發揮學生學習語文知識的主觀能動性，最大程度上實現初中語文課堂教學效益的提升。

參考文獻：

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湖北省黃石市大冶市金山店鎮車橋初級中學 余云枝