論學生、家長與教師間的關系

楊理君 段夢佳

摘要：學生、家長、教師是教育教學生態的基礎部分，三者的關系就像大河中行駛的小船，社會像是洶涌險惡的波濤，學生就像急流漩渦旁的小船，老師則是岸邊的纖夫，家長是船上的水手。纖夫和水手的共同目的和責任是把小船安全的控制到目的地。如何妥善將這種關系處理好？就成為教育工作者的一個難題，本次就這一問題，簡單的論述處理這三種關系的方法和依據。

關鍵詞：大家庭 老師 學生 家長

一、尊重家長。在教師和家長的關系中，教師要嚴格遵守教師職業道德和教師行為規范條例，做到一視同仁，做到公平公正公開，尊重家長的想法和意見。學校的學生都是有不同思想和行為習慣的，那么家長更是有不同階層和文化程度的，或工作類型，或性格好壞，又或是家庭條件的，不管是哪種情況，教師都應平等公正，真誠待人。教師不能要求甚至命令家長，也不能對家長過于遷就忍讓，要以教師的職業操守與家長建立平等互信的關系。在學生發展過程中遇到問題，教師與家長應主動聯系，共同合理的探討解決辦法，嘗試了解家長與學生的情感。尊重家長應該要做到：

（1）尊重家長的思想和人格。不說任何有損家長人格的話，也不做任何有損家長思想的事，否則會造成教師的形象受損，家長和教師之間發生糾紛或交流屏障，將會對學生的教育教學工作起到消極的作用。

（2）教師對家長的尊重不僅要身體力行，還應該教導學生尊重自己的長輩。教師教育學生尊敬師長，不但能提高家長對孩子教育的互信程度，還可以加深家長教育的積極性以及教育經驗，并且由于教師給予學生的教育能使自己的孩子健康成長，品學兼優，作為家長一方必定會對教師心存感念。最終結果則是教師與家長的平等互信，積極交流，對孩子的發展起到了積極的作用。

（3）俗話說家長是孩子的第一任老師，最了解學生的還有自己的家長，所以作為教師應該認真分析和聆聽家長的批評或建議，以達到改進工作效果的目的。教師雖然擁有較多的教育教學經驗，但人非圣賢孰能無過？所以教師不僅要在工作用謹言慎行，還應該多向有經驗的教師朋友或家長探討學習，用于加強和改進自己的教學能力，避免有關錯誤的產生，提高自己的工作水平和效率。

二、教師眼中看到的學生更多是在學校，學生在家庭中的生活和學習是較少有機會看到的，除開在校時間以外，學生的大部分時間都需要父母的監督，教師沒有條件對學生的問題進行全方面的了解，所以對學生的心理活動較難把控。有的家長盡管和教師能加深交流，卻對孩子存在的問題一無所知甚至說謊隱瞞，等發現問題后情況已經相當嚴重。因此只有教師融入學生的家庭中成為他們親密的朋友，才能和家長一起全面了解學生，教師與家長的融入主要有以下方法：

（1）到校園中來。這種方法可以用于個人和群體，其中較為多見的是家長群體到學校來，如開學與休學典禮，家長會等形式。教師可以通過這種形式和家長交流一些日常簡單的問題，大致了解學生的學習情況以及生活習慣，接受采納家長對教師和學校的建議。而個人的探討則是由于遇到較難的問題需要共同解決的情況，這有利于家長對學校情況的了解和支持，也能克服家長中存在某些不正確的認識和態度，如：不關心子女教育，認為教育孩子都是學校的事。認為教師決定孩子的一切，學習好壞都是學校與教師的責任，家庭只管吃喝穿等。

（2）到家庭中去。某些家長覺得孩子在學校，在教師的手中，擔心孩子在學校的處境。怯于提出意見和要求，以免老師或學校對自己的孩子進行報復。所以除了有較難解決的問題需要家長到學校外，教師也需要“走出去”，這種最常見也是最有效的方法就是——家訪。這需要教師擁有踏實的職業態度和具有吃苦耐勞的精神，這樣做的目的是與家長加強溝通，打破隔閡，更全方位的了解一位學生，也能消除家長對于教師的不信任，清除與教師交往時有壓力和畏懼的心理。

（3）通過移動通訊或軟件交流。在教師或家長都較忙的情況下，不便于加深交流的情勢中，教師也可以用手機或書信的傳遞與家長取得聯系，這一方法高效且快捷，不會給學生家長或教師帶來不便，但不利于教師全面了解學生家庭，家長也較少機會了解學校情況，從而難以解決某些重大問題。

三、聯系情感。在三者關系中，教師的身份起到了不可替代的作用——牽連。

教師和家長的情感關系會間接或直接的影響學生對教師與學校的態度，良好的情感也恰恰是學生發展知識與道德的重要基礎，深厚而美妙的情感能讓學生的生活變得更加充實，還能增加學生學習的興趣與積極性。情感具有潛移默化的作用，不管身為家長還是教師，真誠的情感往往可以帶給孩子極大的鼓舞，還能激勵孩子充滿自信的成長，一次次的表揚與贊許，都能給予孩子正確的思維和良好的心態。雖然較大的學生已經從少年慢慢轉變成青年，在這個過程中我們更應該給予學生充分的信任和平等。在此基礎上，教師還應充分認可學生家長為之的付出，這樣能有效促進加深家長與教師之間的理解，有效加深作為學生家長的作用。

結語

在學生的身心發展過程中，應該達到寓教于樂的目的而不是強求或壓制學生達到家長的期望，教師、學生、家長需要緊密配合與聯系，給予學生完善、和諧的學習環境和充實積極的學習氛圍。孩子是祖國的花朵，為了祖國的未來也為了實現家庭的希望，讓老師學生和家長建立起一座交流的橋梁，共同走向理想的彼岸！

參考文獻：

[1]溫蘭君.論新課程背景下教師、學生、家長的關系[A].蘭州市教科所，2006，（1）：1-2.

魏巍.學生、老師、家長之我見[A].河北省武安市第七中學，2014，（2）： 1.2.

湖南省益陽市南縣烏嘴中心小學?楊理君?段夢佳