新課改背景下高中政治教學的問題及對策

摘要：高中階段是培養高中生綜合能力的關鍵時期，也是高中生三觀建立的關鍵時期。高中政治教學過程中我們會發現許多問題，比如高中階段是高中生對于男女、親子、師生、同學關系認知的關鍵時期。如何讓高中生正確處理各種關系及采取正確的態度和做人方法，是我們教師應該思考的一個問題。目前，越來越多的高中生思想、情感、心理問題被網絡傳播開來，這和我們平時的教學問題分析工作開展效果不佳是密切相關的。而高中生更需要這方面的教育來提高他們的政治素質。

關鍵詞：教學目標;高中政治;教學問題;教學策略

1高中政治教學存在問題

1.1學生缺乏自學意識

一味地跟隨教師的教案設計，學生缺乏自主探究與學習意識，也會影響課堂教學效率，阻礙學生政治核心素養的形成。尤其是在信息時代中，智能移動設備的廣泛應用，有助于滿足學生的碎片化學習需求，使其兼具顯性學力與認知能力。為此，無論是課堂教學，做作業布置中，教師的教學方式都需變得更加開放、靈活。秉持正確的價值導向，引入家長的參與，規范學生的信息化學習行為，使其具有依照教學進度，展開深度學習、自主學習。但現實卻是，教師對高效課堂的構建理解，具有局限性，缺乏培養學生思政自主學習、合作學習與深入思考的意識。

1.2教師教學理念及教學模式僵化

高中政治教學要想取得理想的效果，首先就必須要求學生能夠主動參與到課堂教學當中去。當前部分高中政治教師在開展教學工作時，所采用的教學理念與教學模式過于單一化，一味地向學生灌輸政治理論知識，學生也只能被動地接受教師所講授的內容，可以說學生課堂教學參與程度較低，無法對政治產生足夠的學習興趣。另外，部分教師將教材作為唯一的教學工具，很少會選擇為學生延伸與拓展課外知識。需要認識到，政治教材上的大部分內容都是以理論知識為主，是對現實案例進行高度概括所得出的具體結論。高中生們僅憑教師理論化的講解是無法實現知識的內化，即便是對政治知識進行強行記憶，學生日后走向社會也無法得到順利地運用，無法應對社會各種思潮的沖擊，對學生未來的成長與發展也是極為不利的。

2高中政治教學優化對策

2.1收集高中生的教學建議，提高教學質量

教學問題不僅要教師進行總結，還需要廣泛收集學生建議。然后將學生的主要建議匯總，實現共同進步。教學問題分析工作開展的重要性不言而喻，特別是在現有的教育背景下，要想改善高中生的思想狀態，就必須從根本上找原因，并通過切實可行的措施解決教學問題。教學問題分析工作需要高中生與教師進行良好的溝通，才能夠更好地推動教學工作的開展，真正培養高中生的政治素質。特別是政治教師經常會發現，部分高中生的思想觀念脆弱，對于消費、情感等方面的知識認識不足，一點小事都有可能使他們產生偏激的情感。教師可以廣泛收集高中生的教學建議，合理地安排作業，幫助高中生減輕學習負擔，端正對價值觀、情感觀的認識。比如高中生與教師的觀念不一致時，我們要讓高中生學會換位思考，盡力與教師溝通，找到問題的解決辦法。在彼此尊重的基礎上，高中生可以爭取一定的空間進行自我反思，然后共同促進教師的教學工作。

2.2利用現代科技手段進行教學設計

高中政治知識包含了一些較為抽象、難以理解的事物概念，教師只能通過口述的方式講解給學生，但還有一些知識點，教師單純地運用口頭語言是很難為學生進行真實描述的，這樣學生不僅不能很好地掌握此類政治知識點，還會在一定程度上讓學生對政治這門學科不感興趣，進而影響政治教學的效率。隨著我國社會經濟的不斷發展，教師早已熟練掌握了學校的現代化教學設備，那么便需要對其進行充分的運用，通過微課、教學資源網站等平臺進行有效的教學設計。例如，教師在為學生講解《文化的多樣性與文化傳播》一課的時候，教師就可以在互聯網中找到相應的教材資源，運用資料上所顯示的異域風情來吸引學生的注意力。在講解相關的知識時，教師還可以帶領學生觀看紀錄片《厲害了，我的國》，讓學生充分感受前人的智慧，祖國的強大。通過動畫和視頻、圖像等形式來充分調動學生在政治課堂中的感官，讓他們擁有身臨其境的良好感受，產生思想的碰撞，不僅滿足了學生在政治學習過程中的感官需求，還可以有效彌補政治教師在傳統教學策略上的不足，進而開展高效的高中政治教學。

2.3進行教學創新，提高課堂教學效率

在高考中，只有富有創新思維與能力的人，才能更好地脫穎而出。高中政治教師不能桎梏自己的教學思維，要勇于進行課堂教學的革新，不斷提高自身的專業素質，向一線的名師學習，向政治教學先進的地區取經，銳意改革政治課堂教學方式。教師要積極探索政治的教學新模式，立足于當前的政治教材，認真研究新課改，結合高中生的心理特點和認知基礎，樹立“互聯網+”思維，大膽地進行課堂教學改革，努力培養學生的創新觀念與意識，在新的教學模式中提高學生的創新思維能力。

結束語

高中政治學科服務于學生的未來成長，是一個集能力發展、態度價值觀和政治學科相關聯的綜合性概念，呈現多樣化的教學方式。在新課改背景下，高中政治教師要從提升自身的專業素養出發，不斷充實自我。同時要在課堂教學中采用不同形式的教學方法，以學生為主體，不斷提升高中學生的思想品質，落實核心素養，從而提高高中學生解決生活中實際問題的能力。

參考文獻

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