探析微課教學模式在初中數學教學中的應用

摘要：隨著社會快速的發展，信息化已經是這個時代的主題，信息技術被運用在人們生活的各個角落中。所以教育模式也要與時俱進，在初中數學課堂教學中，就引入了微課教學模式輔助老師進行教學活動，這樣不僅有利于改善課堂的教學模式，還能夠提高學生的學習能力。但是將微課成功應用在數學教學中，還有很長的一段研究路程要走，數學教師要認識到當前微課應用過程中存在的實際問題，并采取積極的應對措施，將微課的價值發揮到極致，提升數學課堂的教學效果。本文對初中數學的教學現狀及應用微課的教學策略進行了深入研究，希望可以對改善初中數學課堂的整體效果起到積極的促進作用。

關鍵詞：初中數學;微課教學模式;教學問題;應用實踐

1.前言

隨著我國教育改革的不斷深化，新課標中提出了新的教學理念，不僅要提高初中生的數學成績，更要重視培養學生的數學能力，所以老師就要不斷地提升教學模式，改變教學思路，讓初中生更好地掌握數學這門學科。微課是對教學產生深遠影響的創新型教學方式，這種教學方式通過富有聲效與形象的手段讓學生聽到和看到形象化的知識領域，不僅僅是對學生聽力和觀察力的考核，更是對學生想象力和綜合分析能力的養成教育過程。為此，初中數學教師可以巧妙利用微課的形式，讓微課成為教學的基本助力，讓學生在輕松的課堂氛圍里掌握數學知識，提升學生的數學綜合素養。

2.將微課應用在初中數學課堂的策略

2.1運用微課教學模式提高數學課堂的教學氛圍

數學是初中教學中非常重要的一門學科，所以老師與學生都非常重視，數學能力對學生的學習生涯有很大的影響。在以往的教學經驗中，老師都是教學的主體，學生是被動學習的態度，這樣的教學模式讓教學的氛圍比較沉悶，學生很難在數學課堂中感受到學習的樂趣。信息技術是時代的特點，所以微課教學模式就要運用在數學課堂教學中，與教學的內容緊密結合起來。在必要的時候，數學教師要將生活中的元素融合到課堂教學中，把抽象的數學知識形象地表達給學生，改變課堂的教學氣氛，提高學生對數學的興趣。如此，在富有信息化和生活化氣息的教學中，學生對數學知識的記憶更加深刻，這樣才能幫助學生提高數學的學習能力與成績。

2.2運用微課教學模式尊重學生的數學差異

每個學生自身的生長環境不同，打下的學習基礎不同，在思考問題和解決問題方面的能力也不同，這就是學生自身的學習差異。作為數學教師，要認識到學生的學習差異，要尊重學生的學習差異，更要在教學中照顧學生的差異，讓學生感受到數學教師的民主性，從而提升學生的數學信心，讓每個學生都能獲得積極的進步。在多媒體的環境下，數學教師可以先通過了解學生的差異，再通過微課的形式為學生提供差異化的教學內容。

2.3運用微課教學模式把數學抽象知識形象化

數學是一門抽象性的學科，對于初中生來說有一定的難度，不僅要求學生要有一定的邏輯思維能力，還要具有一定的抽象思維能力，才能夠把數學這門學科學好。在我國傳統的數學教學模式下，老師在課堂中會為學生進行填鴨式的教育，把課本的知識詳盡地為學生講解，但是學生在這樣的學習氛圍中毫無樂趣，學生的數學成績也沒有達到老師的預期結果。微課教學模式的優勢就是資源豐富而且內容形象化，所以初中數學老師就要積極的學習微課教學模式，制作好教學課件，把教材中的知識與微課模式結合起來，讓數學的抽象知識形象化地表達給學生，讓學生感受到學習數學的樂趣，這樣才能夠提高初中生的數學能力。

2.4運用微課教學模式提高學生學習自主性

初中數學的難度逐漸加大，而且要面臨中考這樣的轉折性考試，從教學的難度和進度上來說，都需要學生調整好學習的狀態緊跟老師的教學腳步。初中數學老師為了能夠提高學生的數學成績，會首選題海戰術，但是不同的學生有不同的學習程度，題海戰術并不適合每一個學生。初中老師可以運用微課教學模式，把初中數學中需要掌握的難點和重點，通過微課清晰地表達給學生，對數學程度好的學生是一個提升的機會，對于程度比較弱的學生，可以通過微課的課件反復學習，也能夠有效地提高自己的數學水平，提高學生的學習自主性。

2.5運用微課教學模式激勵學生的習題訓練

進行習題訓練是初中數學教師的教學任務之一，在信息化的教學過程中，數學教師可以利用的網絡知識明顯增加，為此，數學教師可以通過微課的方式讓學生進行訓練，達到預期的練習目的。例如，數學教師可以從網絡中搜集與教學內容有關的練習題，在講完課程內容之后，讓學生通過觀看大屏幕的方式進行訓練。在這個過程中，不僅提升了學生的參與積極性，還節省了教師在黑板抄寫數學題的時間，可謂一舉兩得。此外，數學教師還可以通過微課的形式為學生設置一些生動的訓練型活動，比如通過微課設置闖關斬將類活動，每個關卡都有數學習題，只有學生做對了上一個關卡的習題，才能進行下一關卡的習題訓練。如此，可以提升學生的競爭心理，也提升學生對數學知識的把握能力。

3.結語

隨著社會的快速發展，初中數學老師也要不斷地更新教學模式與思路，所以在課堂中積極地運用微課教學模式，不僅符合了社會的發展趨勢，也有效的提高了課堂的教學質量與效率，為學生掌握數學這門學科打下了扎實的基礎。數學教師要進行深刻的研究，讓微課順利應用在數學教學的每一個環節，讓數學課堂煥發出無窮的魅力。

參考文獻

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