當前形勢下高職體育教學改革的實踐與探索

熊劍

中圖分類號：G807; 文獻標識：A;; 文章編號：1009-9328（2020）04-041-02

摘? 要;隨著教育改革力度的不斷加大，這對當前的高職體育教學提出了更加多樣化的要求，但是結合實際的教學情況來看，目前的高職體育教學改革依舊處于初級階段，老師的整體教學思想意識很難在較短的時間內得到有效的轉變，不能夠對學生進行更加全面有效的教育培訓，導致學生整體的綜合素養得不到有效的提升，這也并不符合當前教育改革的要求，不能夠保障學生的全面健康成長。本文主要對在新的時代發展背景之下高職體育教學改革進行了分析，并且提出了一些建設性的意見，希望有助于提升教學的整體質量，確保學生的全面發展。

關鍵詞：新形勢;高職體育;教學改革創新;探究

隨著社會的不斷發展進步，教育的改革力度在不斷的加大，而高職體育教學作為我國教育體系中重要的一個組成，也繼續進行有效的優化創新，老師要在思想上進一步的重視關于高職體育的教學改革，結合學生的實際情況科學的選擇教學的方式，確保對學生進行更加全面的培養和提升。

一、目前的高職體育在進行教學改革過程中遇到的一些問題

（一）老師整體的教學思想和觀念意識不夠現代化

我國有很多的高職學校體育教學的整體思想意識比較傳統和落后，整體的教學模式呈現出保守的特點，很難真正的滿足新的時代教育改革要求。特別是隨著教育改革力度的不斷加大，在新的時代發展背景之下，高職體育教學模式更需要突出人性化、開放化的特色，這樣才能夠更好的和新的現代化教學方式吻合，但是結合目前實際的教學情況分析，有很多的高職學校采取的教學模式較為的單調和傳統，很多都是在使用老師一言堂的教學方式，學生的主體地位得不到重視，導致學生的學習很容易陷入被動的地位，而且教學的相關內容也較為枯燥無味，很難讓學生集中個人的注意力深入到課堂的學習中。正是由于這些多方面因素的存在，導致了體育教學改革舉步維艱，在未來的改革過程中還需要克服更多的困難。

（二）考核的方式較為傳統

有一些體育老師長期受到傳統應試教學的影響，在選擇考核模式的時候依舊使用較為傳統和落后的模式。有很多的老師都是圍繞著“理論基礎教學-示范教學-練習-考試”的形式進行教學，在整個教學體系中不難發現老師往往占據著主導地位，結合教學的相關要求和標準開展教學，老師缺乏和學生積極有效的溝通交流，不能夠從學生的角度出發完成問題的思考和教學方式的優化，不能夠給予學生較多充分發揮出個人能力的機會，導致學生學習體育的興趣得不到有效的激發和提升，久而久之學生也很難提升個人的創新能力，這并不利于學生的全面健康成長。

（三）老師在教學的過程中沒有及時的做好教學目標的明確和突出

長時間以來，我國的教育模式都是采用應試教學，導致有很多的高職學校忽略了對體育教學的關注，高職學校在擬定和后續開展體育類教學活動的時候暴露出了較多的問題。其中最為突出的問題就是高職體育教學的目標和學生職業教育目標不相符，這并不利于學生的健康可持續成長。除此之外，也有一些老師的綜合素養和專業水平不達標，這也會直接影響到后續體育教學的開展。存在一些高職學校體育老師專業素養不高的問題，不能夠滿足新時代的教學要求。隨著社會的不斷進步，高職學校也在不斷的擴招之中，老師的教學壓力和難度都在提升，基于這種情況，有一些老師在課后很難抽出有效的時間進行自我提升，往往會將更多的時間放到了教學之中，長期以往，老師的教學觀念思想等也不能夠及時的轉變，不能夠很好的滿足新時代的教育改革創新。

二、如何更好的在新的教育背景下完成高職體育教學的改革創新

（一）進一步的突出和明確體育教育的目標

目前，我國高職體育學校在實際改革過程中最關鍵的一個問題就是沒有及時的設定科學合理的目標。有一部分的學校在設定目標的過程中過于含糊，而且落實到實際教學中不夠及時和全面，整體呈現出缺乏遞進的特色。所以后續在開展體育教學的時候會缺乏一個可靠的目標牽引，整體的教學效果不夠理想。所以，在未來的教學改革中，高職學校首先要樹立一個正確有效的教學目標和方向，結合不同的教學性質等，確保學生能夠獲取更加豐富多彩的體育知識和學習經驗。在實際擬定目標的時候要從多方面切入，一定要確保目標的擬定更加契合學生的學習特點以及教育目標，這樣才能夠真正的發揮出應有的價值。

（二）積極的進行教學思想觀念和方式的優化升級

高職學校開設體育課程的主要方向是為了更好的引導學生養成積極健康的運動習慣，更好的讓學生在學習的進程中感受到體育運動的價值和精神，及時的結合自己在體育課程中的各種表現完成認真的思考，這樣才能夠更好的有所感受和收獲。落實到實際的教學來看，為了更好的達到這樣的教學效果和目標，老師就要對自己的教學方式和思想等進行及時的創新優化，對體育的教學形式進行不斷的健全和完善，在確保更加充分的了解和掌握學生心理特點的情況之下，更好的優化教學的內容并科學的選擇教學的途徑，以便更好的突出學生的核心以及個人的主體地位。在整個教學的過程中，老師要積極的發揮出個人引導者的作用，帶領學生一起完成體育學習和訓練，養成良好的相互合作等體育意識，強化學生的體育精神。高職體育教學的改革也要基于時代發展方向為基準，針對當前教學中的不足進行針對性的改革創新，積極的突破傳統教學的壁壘。

（三）對體育考核的體系進行優化創新

在整個體育教學中體育考核也占據著很重要的地位，老師在開展體育教學的過程中也要重視關于考核模式以及體系的創新。老師要對體育考核方式進行及時的改革創新，采取更加多元化和現代化的考核體系，避免傳統考試造成的不良影響。傳統的理論考試方式沒有真正的考慮到學生的實際學習需求和個性化發展等，有很多的學生會由于考試成績的不理想而放棄體育的學習。所以，在未來擬定考核體系內容的時候，要采取分層的教學方式，不要使用傳統的一刀切，要結合不同的學生的心理素質和體育素質進行針對性的考察，除了要考察學生基礎的理論掌握情況以外，還需要對學生的出勤率和實踐等進行多方面的考察，針對進步幅度較大的同學，老師要多給予肯定和表揚，進一步的強化和提升學生學習的自信，積極的鼓勵學生積極主動的參與到課堂的學習中，這樣才能夠更大程度的激發學生的潛能，讓學生意識到體育學習的價值意義。

（四）確保老師整體的綜合素養得到進一步的提升

老師在整個體育教學中發揮著很大的作用，在不斷改革的過程中，也要做好對老師的綜合素養的培養和提升，這樣才能夠更加全面有效的提升老師的綜合實力。當前，我國高職學校體育老師教學的整體水平和意識等還存在較大的差距，這就需要老師進一步轉變自己的教學思想意識，不斷的提升個人的綜合能力，確保更好的滿足實際的教學需求。體育老師作為體育教學改革推動者和執行者，他們在整個過程中起到了承上啟下的作用。所以，體育老師自身也要意識到必須與時俱進，樹立終身學習的意識，做好基礎的理論學習和實踐，提升自己的專業素養。除此之外，學校也可以定期的組織開展一些經驗交流分享大會，促進老師的共同學習和進步，不斷的優化教學的架構內容，最終全面提升老師的整體綜合素養。

（五）做好基礎的硬件設備的引入

最后，學校也需要在基礎設備的建設方面投入較多的經歷。只有確保提供一個堅實可靠的硬件條件以后，學生學習體育的積極性和主動性才能夠得到提升，學生更愿意積極的投入到體育訓練中，不斷的提升個人的綜合素養和身體素質，這對于體育教學質量的提升也起到了積極的促進作用，能夠更快速的完成教學的任務。所以，高職學校要在思想上進一步的關注體育的教學，做好基礎場地設備的投入，避免學生由于缺乏專業場地訓練而耽誤學習的問題。最終，有效的提升學生參與體育訓練的主動性，確保在學習的過程中深入的感悟體育精神，成長為新時代的復合型人才。

三、總結

根據上文所述，我們可以知道在新的教育背景之下，在高職教學中體育學科占據著重要的地位，老師要在思想上進行進一步的關注，不斷的進行教學的改革創新，切實的提升整體的教學效果，有效的提升學生的綜合素養。當然，學校也在對此有一個足夠的關注，多組織開展一些體育改革專項活動，對體育老師的綜合素養進行提升，為后續的教學奠定堅實可靠的基礎。

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作者單位：

宜春職業技術學院