高中音樂鑒賞教學的有效性探究

摘要：在高中教學過程中，學生鑒賞能力的培養是音樂教學中的重要內容。高中音樂鑒賞課程的有效開展需要學生對這門課程建立較強的學習興趣。為了更好地提升高中音樂鑒賞課程的教學效果，教師要豐富學生鑒賞的資源，并能夠從專業的角度進行審美分析和評價。專業性的體現既包括抽象的音樂知識，也包括音樂承載的情感情緒功能，教師要抓住關鍵點開展高中音樂鑒賞課教學。

關鍵詞：高中音樂;鑒賞教學

音樂在人們的現實生活中發揮著至關重要的作用，是反映人類現實生活情感的一種藝術，是展現美、表達美、詮釋美的一種方式與載體。高中生已經有了自己的審美觀念與價值傾向，對美丑優差有自己的判斷與分析審視。為了培養學生良好的審美習慣和高尚的審美情操，教師可以通過高中音樂鑒賞課的鑒賞教學來提升學生的審美能力。

一、新課標背景下高中音樂鑒賞課教學原則

（一）激發興趣原則

新課標背景下做好高中音樂鑒賞課教學工作，首先需要注重調動高中生學習興趣。雖然相對于其它文化課，音樂鑒賞課并不顯得十分枯燥，但若教學方法不當，同樣也很難引起高中生的興趣。為了提高高中音樂鑒賞課實效性，需要注重提高學生的注意力，努力促使學生對高中音樂鑒賞課感興趣。在高中音樂鑒賞課教學中，教師應該注重學生的學習興趣，探討如何從教學內容及教學方法入手進行創新，避免傳統滯后的教學模式阻礙學生的學習興趣。

（二）以生為本原則

新課標下的高中音樂鑒賞課教學還需重點關注課堂主體——高中生群體，不僅需要調動高中生的興趣，還需充分體現高中生在課堂教學中的主體地位，讓高中生在音樂鑒賞課中成為主角，體現以生為本的基本原則。雖然以往高中音樂鑒賞課的教學有別于其它學科，但是依然存在著明顯的“教師教、學生學”的現象，教師往往會成為課堂教學主角，學生處于被動局面，不僅難以使學生產生較高的學習興趣，還不利于學生音樂素養的培養。所以，為了較好提升高中音樂鑒賞課教學實效性，需要凸顯高中生的課堂主體地位，讓高中生能夠切實從課堂教學中學到東西，綜合素質得以提升。

二、高中音樂鑒賞教學的有效方法

（一）引導學生與音樂產生共鳴

音樂教師要充分認識到，音樂所傳達的不僅僅是一種聲音的藝術，還有某種思想與情感。在音樂課堂上，情感的共鳴是激發學生學習興趣的重要前提。所以，教師在教學中要充分把握與利用這一點。教師在講解音樂知識時，要注重利用音樂的共鳴性幫助學生理解音樂的本質與內涵，從而培養學生的音樂鑒賞能力。

例如，教師在教《卡農》這首經典曲目時，可以讓學生先自己欣賞和感悟這首曲目，然后教師再發表自己的看法，表達自己體會到的思想感情。學生通過充分的交流，能夠對這首曲目有更加深刻的理解。

（二）利用電教媒體激發學生學習興趣

在高中音樂課堂中，現代電教媒體使用得十分廣泛。教師應該認識到，電教媒體的使用能夠提升高中音樂課堂教學的質量，但是如果使用不當，就會產生適得其反的效果。所以，為保證電教媒體教學方式使用的合理性，教師需要注意以下幾點。第一，電教媒體教學時間不能過長。因為電教媒體教學方式終究是輔助性教學方式，不宜占用課堂大部分時間。第二，電教媒體所展示的內容與課堂教學內容要緊密貼合。因為電教媒體教學的最終目的，是幫助學生理解音樂知識和感悟音樂所傳達的思想與情感，所以電教媒體所展示的內容與課堂教學內容的緊密貼合，能夠保證音樂課堂教學的有效性。

（三）利用肢體語言促進學生對音樂的理解

眾所周知，肢體語言是表達觀念與情感的一種比較直接的方式。在音樂課堂上，教師可以利用自己的肢體語言，幫助學生更加直觀地理解音樂知識及其所蘊含的情感，從而培養學生的音樂鑒賞力。比如，在合唱表演中，指揮者就是通過肢體語言的一種——手勢來對團員的演唱進行指揮，從而使整個團的表演更具和諧美感。所以，教師可以充分利用自己的肢體語言來表現自己所教授的音樂作品的美感。對于高中生而言，他們能通過自己的思考與體會感悟到教師的肢體語言的具體內涵，進而感受音樂作品的魅力。因此，教師在音樂課堂上堅持借助肢體語言輔助教學，能夠更好地培養學生的音樂鑒賞能力。

（四）開展音樂鑒賞訓練活動

高中生已初步具備自己的人生觀與價值觀，對音樂有自己的理解，對音樂知識也有一定的基礎認知，但是從整體上看，他們的音樂鑒賞能力還比較有限。教師可以開展專門的音樂鑒賞訓練活動，來提升高中生的音樂鑒賞能力。具體而言，教師可以在兩周內安排2次～3次的訓練活動。訓練內容可以是課上學習過或者沒有學習過的音樂劇、歌曲等，具體根據學生的實際情況而定。訓練方式則是讓學生在規定時間內完成對音樂作品的解讀與鑒賞，并讓學生之間相互點評，再由教師進行總評。這樣的訓練活動能夠促進學生與教師之間的互動，為學生搭建相互交流與學習的平臺，為促進學生之間的音樂交流與探討提供渠道。

結語：

總而言之，隨著素質教育的呼聲越來越高，在新課標背景下，高中音樂鑒賞課需要進行不斷的創新調整，以求更好地促使高中生綜合素質得到培養，教師需要注重充分調動學生學習興趣，在課堂教學中以學生為中心，不斷優化教學流程，創新教學手段，最終提升教學有效性。

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廣西崇左市大新縣大新中學 黃楨瑩