關于如何創建初中化學研究型課堂的策略

摘要：研究型教學是一種新型的教學方法，學生可以完全自主地進行學習，使學生能夠通過獨立思考或與學生之間交流來獲得更有效的想法。通過在化學課堂上進行教學研究，教師可以有效地幫助學生進行化學課程的學習，充分調動學生的積極性，使學生可以積極參加初中化學的學習，從而提高學生的學習效率。

關鍵詞：初中化學;教學方法：提問;交流;生活;實驗;概念

受傳統觀念和應試教育的影響，初中化學教師通常使用灌輸法進行教學活動，使學生無需思考即可學會獲取知識和獲得答案。在這種教學模式下，學生的自我學習能力難以得到提高。研究型教學模式可以有效克服傳統教學模式的不足，使學生提高自我探究的能力，可以深入了解知識的形成和完善過程，形成科學的方法和研究能力。因此，初中化學教師需要以接受新課程改革的精神為指導，促進教學方法的改革和創新，不斷了解和探索課堂教學的設計與實現。

一、鼓勵學生對學習感興趣并培養學生的提問精神

興趣通常是學生學習動力的重要組成部分，這是一種意志力的傾向，會鼓勵學生的自學能力并具有強烈的情感體驗。因此，初中化學教師應將學生的學習興趣作為開發探索性課堂教學的前提和基礎。

例如，在教授“原子結構知識”時，本部分課程的內容具有一定的抽象性，學生在理解過程中容易出現很多問題。因此，為了發展學生的自主意識并激發學生的學習興趣，教師應該采用多媒體技術進行教學。課程結束后，教師將演示如何使用多媒體設備，在演示過程中，教師將詳細解釋原子的結構特性，以便學生可以更好地學習和掌握化學知識。教師使用了多媒體工具，激發了學生對學習的興趣，并培養了學生研究的精神。

二、提出適當的問題，并指導學生積極解決問題

為了基于探究的教學與初中化學課程相結合，教師在教學之前要做好必要的準備。初中化學教學可以采用情境教學法，教師可以創設問題情境，有效的問題對情境教學的開展十分重要。因此，教師需要創造問題，在提出問題之前，教師需要對學生已有的化學知識進行了解，通過彼此之間的討論和交流獲得接近的答案，這將逐漸提高學生的學習興趣。但如果教師的提問沒有針對性，學生將無法獲得相關的化學知識，學生會感到化學學習的過程過于簡單和毫無意義。因此，教師能否提出適當有效的問題，這是教學是否成功的關鍵。

三、加強與學生的交流

探究式教學的重點是合作研究，要求學生親自動手操作實驗，并觀察產生的現象，進行深入地思考，這樣才能真正實現合作研究的教學效果，當然，化學實驗需要教師嚴格的控制以及對實驗儀器和試劑的嚴格規范。在研究教學或實驗過程中，師生之間的交流也至關重要，教師和學生在教室里如果缺少交流，容易使氣氛沉悶。枯燥的教學氛圍容易降低學生的興趣，并降低學生獲取知識的效率。因此，師生之間的交流，有助于教師發現學生活動的問題和錯誤，讓學生及時改進，從而幫助學生成功地進行實驗。

四、注重對生活的研究，將理論融入實踐

關于生活研究的培訓主要是基于問題的培訓，如果問題不在現實生活中，而僅是乏味的計算練習，則這種學習模式將失去生命力，將難以培養學生的創新精神、自學能力和獨立意識。

例如，通過分析“消防原則”，教師可以結合先前所學的一些關于滅火的知識，組織學生參加消防演練活動。教給學生如何正確掌握各種滅火器的原理，并告知學生正確使用滅火器的過程。一方面，這樣的培訓不僅可以幫助學生有效地建立有關消防原理的新知識，另一方面，還可以幫助學生及時回顧有關二氧化碳的重要知識點。

五、開展實驗教學，為學生創造探索的機會

化學本質上是基于實際操作的自然科學，實驗是初中化學教學的重中之重，它在培養學生的學習興趣和促進學生學習發展起著不可或缺的作用。因此，初中化學教師應從核心課程開始，充分組織和進行各種探索性實驗、家庭實驗和各種有趣的實驗，充分理解實驗教學的功能和用途，為創造學生研究的機會。

例如，在“酸和堿的中和反應”教學中，教師將該課程分為兩節課。在第一課中，教師主要介紹了本課的理論基礎以及其他內容。在第二節課，教師帶領學生進行實驗，通過實驗活動測試學生的理論知識。通過這種方式進行教學，能為學生創造了探索和促進學生能力發展的機會。

六、使用化學的基本概念和原理，以便學生可以通過研究學習

化學的基本原理是所有初中化學知識的基礎。

例如，化學方程式的計算，教師指導學生遵循概念原理進行研究，例如當18克水被完全電解時，可以形成多少克氫？首先，請學生正確書寫化學方程式，然后再次解釋化學方程式量的含義，并提出問題：“試劑和產品的重量比與這個問題之間的關系是什么？”指導學生進行自我探索，然后互相討論并得出結論，最后教師強調重難點。這可以培養學生的思維能力，更重要的是，它可以使學生發現自己的長處并體驗成功的感覺。

在未來的化學課中，探索性化學課堂仍然是研究的主題，是作為化學教師開展實驗課的基礎。探索性教學模式的發展是在課堂上教授改革和創新的機會，對于教師實現目標和任務至關重要。因此，初中化學教師需要堅持科學教育的理念和思想，了解探索性教學方法的發展和實施，激發學生的學習興趣，以確保初中化學教學的水平和質量。

參考文獻：

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河北省承德市興隆縣小東區中學 劉志國