論如何提高初中生英語寫作能力

摘要：在實際初中英語學科教學過程中，每個教師都肩負著培養學生寫作能力的重任，有必要著重在相關工作中花費較多時間和精力。與此同時，隨著新課程改革深入推進，教育思想理念慢慢發生了轉變，為廣大教師教學工作指引了新的方向。鑒于以上所述，平時教學過程中，初中英語教師就需要積極轉化教學思想，持續研究改進寫作教學訓練工作，推動學生整體英語寫作能力迅速增強。

關鍵詞：初中英語;寫作能力，培養策略

從一直以來的實際情況看，初中生在學習鍛煉英語寫作能力過程中存在種種不足，如缺乏寫作實踐興趣、寫作練習行為缺乏科學性等等，這些都在很大程度上影響了學生寫作練習質量，阻礙了學生英語寫作能力發展。鑒于此，平時針對初中生進行英語寫作教學工作的時候，教師們就需要由上述問題切入，以學生為中心進行大量探索研究活動，盡力優化學生學習鍛煉環境與條件，益于學生英語寫作能力迅速提升到理想水平。

一、定期組織競賽，培養學生英語寫作實踐興趣

興趣是每個學生學習的重要動力，對于他們而言不可或缺。由此，實際針對初中生進行英語教學工作時，進行到寫作教學環節，各任課教師就有必要定期組織學生參與競賽活動，培養學生英語寫作實踐興趣，為學生積極學習提升英語寫作能力奠定良好基礎。

例如，在平時教學過程中，我經常會利用課堂時間專門進行寫作教學活動，而在此過程中，為了充分發揮學生主體作用實現優質教學目標，我還會組織競賽以培養學生寫作實踐興趣。具體在一次完成英語寫作課堂教學工作之后，我為學生們提供了“友愛”這一寫作主題，同時還詳細規定了寫作要求，讓學生們在課下一段時間里獨立完成作文創作。等到規定時間結束以后，我就將學生們所寫作文收了上來，經過閱讀評估而選出了最優的三篇文章。最后，我給予了這三名學生一定獎勵，并將他們所寫作文展示在了櫥窗里，以供其他學生閱讀學習。這樣借助競賽活動，我就順利促使學生英語寫作實踐興趣慢慢增強，為他們高效參與英語寫作練習活動奠定了堅實基礎，益于班級學生整體英語寫作能力較為迅速地提升到理想水平。

二、鼓勵閱讀實踐，豐富學生英語寫作素材儲備

實踐對于任何一個學生而言，要想創作高質量文章，豐富優質素材儲備相當關鍵，如果缺乏寫作素材，他們無論誰都難以順利完成創作。鑒于此，平時針對初中階段學生進行英語寫作教學活動的時候，每個任課教師都需要時時鼓勵學生參與閱讀實踐，幫助學生豐富英語寫作素材儲備，為學生優質創作奠定堅實基礎，益于他們寫作能力穩步增強。

例如，平時引導學生學習《How much are these socks？》《My favorite subject is science》等各單元內容的過程中，我就在努力教授英語知識的同時，在多個恰當時機為學生們留出了較為充足的空白時間，鼓勵他們積極自主閱讀其中的短文、對話等，并著重對自認為關鍵的詞句進行深入分析，從而在迅速理解相關內容的同時有效積累一定英語語言素材。另外，在每節課結束的時候，我不僅會為學生們布置基礎性的復習練習作業，還會要求學生們在課下完成一定拓展閱讀積累任務，即在課外階段，學生們需要自主通過網絡等渠道搜尋一定高質量英語文章，進行科學閱讀分析，并將這些文章所描述的事件以及各個文章中較為優秀的語句、段落等記錄到筆記本上。此外，我還引導學生們進行了更多其他形式的閱讀實踐活動。所以，學生們的英語寫作素材儲備就慢慢豐富了起來，為學生們充分有效參與寫作實踐活動奠定了良好基礎，益于預期英語寫作教學目標順利實現。

三、引導分層練習，提高學生英語寫作鍛煉效果

實際當中，因為學習經歷等不盡相同，所以各班級學生的自主學習能力以及英語能力水平等就會明顯出現差異。在此情況下，實際開展初中英語寫作教學工作的時候，各任課教師就不能一味堅持統一教學，而要適時引導分層練習活動，提高學生英語寫作鍛煉效果，促進學生英語寫作能力迅速提升，最終達到理想高度。

例如，在某次英語寫作教學課堂上，我按照計劃完成基礎性的知識、技巧分析講解活動之后，為促進學生寫作能力切實提升，我進一步引導學生們進行了系列練習活動，且充分融合了分層思想理念。具體而言，我首先根據學生課堂表現而對班級學生進行了能力分層，接著就為不同層次學生布置了不同難度的練習任務，要求他們積極完成。這樣，班里幾乎每個學生都獲得了針對適用的練習機會，所以英語寫作鍛煉效果明顯提高，最終順利促使自身英語寫作能力達到了較為理想的水平。

總之，在當前新課程改革背景下，平時以初中生為對象進行英語學科教學活動的時候，每個任課教師都需要加強對寫作教學工作的重視，著重在以生為本等科學思想理念的指引下探索總結眾多科學有效的教學策略，盡力調動每個學生的英語寫作練習熱情，為學生創設良好鍛煉環境與條件，引導學生充分有效地參與英語寫作練習活動。這樣，班里幾乎每個學生的英語寫作能力都可以慢慢增強，最終達到理想水平，實現既定學習發展目標。

參考文獻：

[1]李潤蘭.促進初中英語寫作有效教學的對策研究[D].西南大學，2013.

[2]張瑞曉.分層教學法在初中英語寫作教學中的應用研究[D].沈陽師范大學，2016.

云南師范大學附屬丘北中學 保艷偉