基于新課改下的小學英語寫作教學路徑探究

摘要：隨著新課程教育和教學改革理念在小學英語課堂教學中的深入應用，學生的英語寫作能力逐漸受到老師的重視。因此，在基礎英語課程的課堂寫作教學中，英語教師不僅要講解寫作知識，還要重視對學生寫作能力的培養。在這一過程中，英語教師必須積極創新課堂教學方法，改變自身的教育觀念，不斷組織學生進行寫作訓練，增強小學生的寫作能力和寫作能力，以提高他們的寫作水平，促進小學生英語核心素養的提高。

關鍵詞：新課程改革;小學英語;寫作教學

如今，英語是國際交流中非常重要的語言，在國際交流中常常起著非常重要的作用。因此，我們必須全面地培養英語人才。在小學階段，每個學生都必須具有良好的英語基礎。在小學英語教學中，英語寫作可以充分反映學生的綜合英語能力。因此，小學英語寫作已成為整個教學中非常重要的核心部分。如何采取有效的教學措施來提高英語寫作技能已成為當務之急。

一、創新教學環境，激發學生的寫作和學習熱情

英語是我國第二大語言教學學科。小學生的自我控制能力相對較弱，學習的積極性不高，因此教師需要積極創新小學英語寫作教學中的教學方式，一方面激發學生的寫作熱情，另一方面增強學生的寫作氛圍。

例如，教師在講解《The days of the week》單元教學為例，我們可以深入學習教材的重點和難點，構造有趣的教學環境，激發學生的興趣。本單元的難點和重點分別是單詞和句子兩部分。其中，難點在于如何通過背誦來引導學生掌握動物詞匯。根據教材的重點和難點，我們可以設計一個小游戲來幫助學生學習本節的相關知識。比如，我們可以預先制作具有不同動物風格的頭飾，要求參加游戲的學生戴帶頭飾，然后依次使用句子模式來描述學生的頭上的動物。最后，在學生掌握了教科書的相關知識之后，組織學生運用這些知識。

二、使用互聯網查找寫作材料

在傳統的英語寫作教學過程中，學生只能靠英語課本的內容來收集材料，這就使得英語寫作材料非常稀缺，因此，在進一步的英語寫作教學中，教師必須充分指導學生獲得寫作材料，因此，在進一步的英語寫作教學中，教師可以利用互聯網平臺播放一些相關的場景模式，從而進一步激發學生的寫作熱情。

例如：在解釋了相關寫作主題的內容之后，教師使用網絡平臺播放相關的場景模式。同時，教師應充分利用互聯網信息平臺，加強對學生英語作文的培養。

三、培養學生閱讀能力的策略為寫作教學打下基礎

閱大量研究結果表明，閱讀和寫作是英語學習中重中之重。閱讀教學的學習可以為學生的寫作積累素材和好的語句。

例如，在做一篇文章的閱讀中，首先，教師應引導學生在文章中不認識的單詞。其次讓學生大致的閱讀一下文章，接著老師帶領學生一起看這篇文章，在講解文章內容時，讓學生圈出他們認為好的句子。這種方法使學生從淺到深的閱讀能力和信息處理能力得到提高。當教師要求學生在課堂上寫作，學生就可以使用自己積累的好句子。老師在課堂中可以要求學生分享學生記下來的好的單詞和句子，充分調動學生的英語寫作熱情。

在閱讀文章的過程中，教師可以使用問題，故事，討論和其他形式介紹文章知識。其中，最簡單和最常用的形式是提問形式。首先，在回答問題的過程中，可以幫助學生梳理文章的內容，增強學生對文本內容的了解，從而可以在一定程度上增加學生的閱讀興趣。提高他們對后續閱讀內容的期望，為后續閱讀和寫作學習奠定基礎。當拿到一篇文章時，老師首先可以設計一個或兩個小問題，以指導學生快速瀏覽課文并初步理解課文的內容，這樣可以激發學生的學習興趣。學生第二次閱讀時，自己先把文章梳理一下。在此過程中，教師應適當指導學生查找文章本書中的關鍵信息，使學生能夠從淺到深提高他們的閱讀能力和信息處理能力。在此過程中，學生將繼續加深對文本中的單詞和句子的理解。在第三次閱讀中，教師給學生講解這篇閱讀。把文章中的句子講解給學生，讓學生明白這篇文章中的每一句話，讓學生挑選自己喜歡的段落和句子。然后教師可以整合寫作教學，適當地使用這篇課文中優美的句子和段落，讓學生學會合理的借鑒閱讀文章中優秀的句子。在這個過程中，不僅讓學生很好的理解了這篇課文的內容，讓學生學會了文章中的單詞，增加了學生的詞匯量。還將提高學生的運用文本的能力，進而提高學生的寫作能力。

綜上所述，小學英語教學中寫作教學在英語的學習中占有重要地位。但目前階段，小學生的英語寫作水平很低，需要小學教師著重的注意一下學生的寫作能力的提高。小學生的寫作的教學不同于單詞的教學和閱讀的教學。寫作教學是融合了單詞和閱讀。寫作能力的教學離不開詞匯的提高和閱讀能力的提高。詞匯量的提高可以使學生在寫作中使用高級的詞匯，使得學生寫出來的文章讓人眼前一亮。因此小學英語教師要利用多媒體的優勢，幫助提升學生的寫作熱情。在課下時，小學教師也應該多給學生布置一些英語小閱讀，這種小閱讀盡量要簡短和內容要豐富且適合小學生的文化水平的。這樣可以確保小學生可以讀的懂。文章的選取至關重要。小學教師要嚴格的對學生的閱讀文章進行把關，好的閱讀文章可以對學生的閱讀能力有很大的幫助。學生閱讀能力的提升也會進一步的帶動學生的寫作能力的提高。對此小學教師要進一步創新課堂教學方式，加大信息技術和課堂教學的融合，積極的為學生的寫作能力的提高奠定基礎。

參考文獻：

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四川省成都市四川師范大學實驗外國語學校 肖紅