淺淡小學(xué)班主任的智慧治班之路

【摘要】作為一個(gè)班主任本身需要處理的事情就很多，尤其是作為一個(gè)小學(xué)班主任，工作更是繁雜。在小學(xué)這個(gè)階段，學(xué)生愛(ài)玩的心思比較重，很難收心到學(xué)習(xí)上來(lái)，而且作為班主任也需要給學(xué)生傳授到的方面也有很多。比如學(xué)習(xí)方面、安全教育方面、舉止禮儀方面、為人處世方面等等，學(xué)生剛步入學(xué)校，很多方面都是懵懂無(wú)知，而這些不僅僅是需要家長(zhǎng)來(lái)指引，更多的是要讓教師來(lái)做學(xué)生的向?qū)А＿@篇文章就小學(xué)班主任的智慧治班之路展開(kāi)論述。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)班主任; 智慧治班; 具體措施。

【正 文】在學(xué)校里，既然將班級(jí)作為一個(gè)集體，也就是當(dāng)作了學(xué)生的第二個(gè)家，而班級(jí)里的環(huán)境如何都能夠深刻直接的影響到學(xué)生各方面的發(fā)展。在這個(gè)階段的學(xué)生心理方面是很容易受到影響的，尤其是在與同學(xué)的相處中還有師生之間的相處中都有著很大的影響。而且在這個(gè)階段的學(xué)生很多時(shí)候都對(duì)周邊其他的一些事情充滿著好奇，但是對(duì)危險(xiǎn)卻又一無(wú)所知，所以班主任也需要利用一些時(shí)間來(lái)給學(xué)生補(bǔ)充了解一些外界的內(nèi)容。

一、家校合作，線上線下相結(jié)合。

學(xué)生的心理發(fā)育以及各方面的教育不僅需要教師的參與，更重要的是父母的囑托，一個(gè)學(xué)生不能只接受學(xué)校的教育而沒(méi)有家庭的教導(dǎo)，也不能只有家庭的教育而放棄學(xué)校的教導(dǎo)，不管缺失哪一個(gè)，都對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)不利。

1.1 利用先進(jìn)的科技，與家長(zhǎng)保持線上溝通。

在現(xiàn)在的社會(huì)發(fā)展的條件下，更多的是通過(guò)手機(jī)來(lái)聯(lián)系家長(zhǎng)了解學(xué)生在家中的狀況，所以班主任也需要利用好這一先進(jìn)的條件，積極更多的了解學(xué)生在家里的生活狀況以及學(xué)生的興趣。很多學(xué)校會(huì)有校訊通，家校橋等一些提供給學(xué)生與家長(zhǎng)聯(lián)系的設(shè)備，這些設(shè)備也會(huì)及時(shí)的提供給家長(zhǎng)學(xué)生是否到校，是否離校;同時(shí)一般情況下，在學(xué)生進(jìn)入一個(gè)新班級(jí)時(shí)，班主任都會(huì)給班級(jí)建立一個(gè)微信交流群，學(xué)生的作業(yè)以及學(xué)校下發(fā)的一些重要通知，班主任都會(huì)及時(shí)的通知到家長(zhǎng)群里，讓家長(zhǎng)能夠及時(shí)的了解到學(xué)校的安排。同時(shí)，在線上多與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通會(huì)幫助家長(zhǎng)了解到學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，從而更好地幫助學(xué)生制定好的學(xué)習(xí)方案，了解學(xué)生的想法，提高學(xué)習(xí)效率，也會(huì)更好的幫助學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

1.2 線下多與家長(zhǎng)進(jìn)行走動(dòng)，多了解一些家長(zhǎng)的想法。

教師不僅要與家長(zhǎng)保持線上的聯(lián)絡(luò)，在隔一段時(shí)間后要開(kāi)展家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)更深入的了解學(xué)校的教育制度，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境;或者學(xué)校還可以采用一種讓家長(zhǎng)來(lái)聽(tīng)課的方式來(lái)讓家長(zhǎng)感受一下學(xué)生上課時(shí)的氛圍以及教師的講課方式，以此來(lái)了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校以及班級(jí)有什么意見(jiàn)或者建議，從而更好地改善。教師也要與一些問(wèn)題較大或者成績(jī)一直提升不了的學(xué)生及時(shí)的進(jìn)行交流，了解學(xué)生的原因及狀態(tài)，同時(shí)也要安排家訪的環(huán)節(jié)，去觀察一下學(xué)生的生活環(huán)境以及家庭氛圍，從而更好地幫助學(xué)生。家長(zhǎng)和學(xué)校的教育對(duì)學(xué)生的影響都很重要，所以，線上線下相結(jié)合才能更好地促進(jìn)學(xué)神的全面發(fā)展。

二、對(duì)班級(jí)規(guī)則進(jìn)行合理的制定。

2.1 班級(jí)治理的準(zhǔn)則與實(shí)行方法。

班級(jí)治理的規(guī)則需要考慮到所有的學(xué)生，要建立在民主的基礎(chǔ)上，確保能夠有效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，最重要的是要讓學(xué)生感受到這一規(guī)則是對(duì)自己有好處的，愿意去遵循的，所以這也需要教師在私下來(lái)與每個(gè)學(xué)生進(jìn)行溝通從而達(dá)到共識(shí)。而且在擬定好班規(guī)后，教師也需要跟學(xué)生進(jìn)行交流，看學(xué)生是否支持這樣的準(zhǔn)則，也需要班級(jí)大多數(shù)的學(xué)生同意才可以運(yùn)行。而且班規(guī)的設(shè)定需要考慮周全，要范圍盡可能地廣泛，學(xué)習(xí)生活，衛(wèi)生環(huán)境，師生之間的相處以及學(xué)生和學(xué)生之間的相處，還有日常的穿戴等等都代表著一個(gè)班級(jí)的形象，所以要進(jìn)行科學(xué)的制定。每個(gè)班級(jí)都需要選出幾個(gè)班干部來(lái)幫助教師管理班級(jí)，傳達(dá)學(xué)生的意見(jiàn)反饋，教師在選舉時(shí)，一來(lái)要考慮學(xué)生在班級(jí)中平時(shí)的表現(xiàn)，二來(lái)也要考慮學(xué)生的意愿，然后再通過(guò)班級(jí)內(nèi)部選舉的方式來(lái)確定成員。這些成員需要對(duì)班級(jí)內(nèi)自己管理的區(qū)域負(fù)責(zé)，不能敷衍了事，在管理其他人之前首先要管理好自己，這些教師都需要提前跟班干部說(shuō)清楚。賞罰也要分明，班主任在管理班級(jí)時(shí)，需要適時(shí)的給學(xué)生一些動(dòng)力，比如這段時(shí)間表現(xiàn)好的會(huì)得到什么獎(jiǎng)勵(lì)，成績(jī)提高的會(huì)有怎樣的獎(jiǎng)勵(lì)，而違反了班規(guī)的會(huì)有怎樣的處罰等等，這樣才能更好地約束學(xué)生，管理好學(xué)生。

2.2 班級(jí)適時(shí)的舉辦一些活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)凝聚力。

從小學(xué)階段開(kāi)始，學(xué)生就需要德智體美勞各方面全面發(fā)展，所以不能讓學(xué)生每天都只呆在教室里看書(shū)，也要增加學(xué)生的室外活動(dòng)時(shí)間或者室內(nèi)師生之間的閑聊時(shí)段。比如班主任可以在每天課間時(shí)間段來(lái)組織一次交流，來(lái)說(shuō)一說(shuō)身邊發(fā)生的事情或者最近看到了哪些新聞，分享自己的看法，這樣小而短的舉動(dòng)其實(shí)會(huì)幫助學(xué)生主動(dòng)地觀察身邊的事情，認(rèn)真的思考一些行為是否正確，學(xué)會(huì)表達(dá)自己。在每天的下午課件時(shí)段，可以帶領(lǐng)學(xué)生去操場(chǎng)進(jìn)行自由活動(dòng)，組織學(xué)生進(jìn)行游戲，讓學(xué)生得到休息和鍛煉。每周進(jìn)行一次班會(huì)，來(lái)總結(jié)這一段時(shí)間班級(jí)內(nèi)的狀況，每個(gè)人都可以說(shuō)以說(shuō)自己的看法，這樣可以增強(qiáng)每個(gè)學(xué)生對(duì)班級(jí)事務(wù)的參與，使班級(jí)氛圍更加融洽。每個(gè)月或者一個(gè)半月的時(shí)間后，可以組織一次家長(zhǎng)會(huì)，在總結(jié)完學(xué)生的狀況后，再進(jìn)行一次文藝表演，學(xué)生可以選擇自己感興趣的領(lǐng)域來(lái)展示才藝，讓家長(zhǎng)和教師都能更直接的觀察到學(xué)生的興趣所在，豐富學(xué)生課余生活。

【結(jié)束語(yǔ)】班主任的工作繁多且十分復(fù)雜，需要教師更多的與學(xué)生以及家長(zhǎng)進(jìn)行交流，只有了解到學(xué)生的想法后才能幫助學(xué)生更好的發(fā)展，找到治理班級(jí)的最好辦法。

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廣東省肇慶市廣寧縣橫山鎮(zhèn)中心小學(xué) 陳瓊梅