技工院校校企合作存在的問(wèn)題及對(duì)策研究

摘要：校企合作是職業(yè)技工院校重要教育模式，是實(shí)現(xiàn)理論到實(shí)踐的有效方式。為探究技工院校校企合作的優(yōu)化對(duì)策，本文結(jié)合校企合作實(shí)際，從現(xiàn)狀分析出發(fā)，歸納總結(jié)校企合作存在的問(wèn)題，并深入剖析問(wèn)題存在的原因，最后從理念與思路、組織管理機(jī)制、合作機(jī)制三個(gè)方面提出針對(duì)性的對(duì)策建議。

關(guān)鍵詞：技工教育 校企合作 組織管理機(jī)制

1.引言

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的不斷發(fā)展，我國(guó)制造業(yè)正由“制造”向“智造”轉(zhuǎn)變，這使得市場(chǎng)對(duì)應(yīng)用型、創(chuàng)新性職業(yè)技能人才的需求不斷增加。在職業(yè)技工教育中，“產(chǎn)學(xué)研”理念正成為主流教育理念，而校企合作則體現(xiàn)了職業(yè)技工教育特色。經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，校企合作已經(jīng)摸索到了適合職業(yè)技工教育的發(fā)展方向，并積累了一些成功的經(jīng)驗(yàn)。從實(shí)踐效果來(lái)看，技工院校校企合作雖然實(shí)現(xiàn)了校企雙贏，但二者尚未建立起良好的合作運(yùn)行體系，在觀念、運(yùn)行、管理等方面還存在不少問(wèn)題，因此歸納出問(wèn)題，并問(wèn)題原因進(jìn)行分析，最終提出針對(duì)性解決建議，具有積極的理論和實(shí)踐意義。

2.技工院校校企合作現(xiàn)狀與問(wèn)題

（1）校企合作現(xiàn)狀分析

隨著職業(yè)技工院校在不斷創(chuàng)新發(fā)展中對(duì)校企合作模式研究的不斷深入，校企雙方不斷尋求雙贏局面，并力爭(zhēng)取得均衡狀態(tài)。從目前技工院校校企合作的現(xiàn)狀來(lái)看，其合作模式不外乎訂單式合作、校中廠與廠中校模式、服務(wù)社會(huì)模式、校企聯(lián)姻模式、合作教學(xué)基地模式等，實(shí)際上技工院校在選擇校企合作模式時(shí)，不僅關(guān)注合作企業(yè)的情況，更關(guān)注自身特色與優(yōu)勢(shì)，從而建立更為高效的校企合作模式。

（2）存在的主要問(wèn)題

其一，在校企合作中，技工院校認(rèn)識(shí)到校企合作對(duì)人才培養(yǎng)的重要作用，同時(shí)也感受到學(xué)生就業(yè)的緊迫性，因此學(xué)校會(huì)主動(dòng)尋求企業(yè)的合作，并簽訂合作協(xié)議。但在實(shí)踐運(yùn)行中，合作協(xié)議缺乏實(shí)踐操作意義。學(xué)校更加注重學(xué)校層面的教學(xué)需求，缺乏主動(dòng)服務(wù)企業(yè)的意識(shí)，這就導(dǎo)致校企合作中的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課多流于形式，并且企業(yè)的合作熱情不高。其二，從企業(yè)層面來(lái)看，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響下，企業(yè)很難在校企合作中找到與學(xué)校目標(biāo)的契合點(diǎn)，缺乏有效的利益驅(qū)動(dòng)機(jī)制。其三，職業(yè)教育實(shí)踐表明，技工院校校企合作不僅要求校企雙方尋找共贏點(diǎn)，而且還需要政府做好引導(dǎo)與監(jiān)督工作，但實(shí)際上政府在校企合作的保障性制度方面比較欠缺，這使得校企合作沒(méi)有清晰、完善的制度保障。

（3）原因分析

一是技工院校校企合作觀念還比較落后，在快速發(fā)展的職業(yè)教育下，學(xué)校關(guān)于校企合作中雙方責(zé)任義務(wù)的理解存在偏差，服務(wù)意識(shí)比較薄弱。在校企合作中，學(xué)校過(guò)于專(zhuān)注人才教育的責(zé)任，對(duì)企業(yè)資源的利用較多，而企業(yè)獲利很小，這導(dǎo)致校企合作中企業(yè)主動(dòng)性不強(qiáng)。二是校企合作的組織管理體制建設(shè)不完善，在校企合作中，由于學(xué)校與企業(yè)屬于兩種不同性質(zhì)的機(jī)構(gòu)單位，學(xué)校的重點(diǎn)是人才培養(yǎng)，企業(yè)的重點(diǎn)是經(jīng)濟(jì)效益，二者在不同利益訴求基礎(chǔ)上建立的組織管理體系，導(dǎo)致校企合作運(yùn)作的保障性不強(qiáng)。三是技工院校校企合作缺乏合作機(jī)制，尤其是針對(duì)雙贏的明確的合作機(jī)制，校企雙方簽訂的協(xié)議多為短期性的，缺乏長(zhǎng)效合作機(jī)制，這使得校企合作的可持續(xù)性有待加強(qiáng)。

3.加強(qiáng)技工院校校企合作的對(duì)策

（1）創(chuàng)新觀念，理清思路

技工院校在校企合作中，應(yīng)明確校企合作的觀念，正確定位政府、學(xué)校、企業(yè)三者的地位與作用。要突出政府在技工院校校企合作中的主導(dǎo)地位，政府應(yīng)成為校企合作利益的驅(qū)動(dòng)著、調(diào)控者與評(píng)估者，發(fā)揮規(guī)范、監(jiān)督、評(píng)價(jià)、激勵(lì)等作用。技工院校應(yīng)重視行業(yè)協(xié)會(huì)與組織的指導(dǎo)作用，使行業(yè)協(xié)會(huì)成為校企合作的紐帶。學(xué)校與企業(yè)是校企合作中的兩個(gè)主角，學(xué)校為了最大限度的實(shí)現(xiàn)教育目的，應(yīng)充分重視企業(yè)的參與地位，要確保企業(yè)在校企合作中獲得真正的“實(shí)惠”，只有建立互惠互利的關(guān)系，才能確保校企合作發(fā)展更長(zhǎng)久。

（2）健全組織管理機(jī)制

一是政府要起到“牽頭”作用，成立專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)技工院校校企合作的中介協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，解決校企合作中各方利益均衡為題，同時(shí)又發(fā)揮溝通交流、協(xié)調(diào)組織、監(jiān)督評(píng)價(jià)等作用。二是技工院校層面也應(yīng)建立完善的合作組織管理機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)處理校企合作中出現(xiàn)的額各種問(wèn)題，進(jìn)一步規(guī)范校企雙方在校企合作中的行為。學(xué)校的校企合作組織機(jī)構(gòu)應(yīng)發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)職能，通過(guò)外聯(lián)和協(xié)調(diào)，以及實(shí)踐教學(xué)的管理職能，主導(dǎo)校企合作實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。三是企業(yè)本身也應(yīng)建立校企合作組織管理機(jī)構(gòu)，積極接納和組織學(xué)生實(shí)習(xí)與教師掛職鍛煉，并積極爭(zhēng)取校企合作中的相關(guān)利益。四是要加強(qiáng)校企合作中的組織管理制度建設(shè)，建立符合校企雙方的管理制度。

（3）完善合作機(jī)制

一是要完善技工院校校企合作運(yùn)行機(jī)制，學(xué)校負(fù)責(zé)提高教學(xué)質(zhì)量、改革教學(xué)等職責(zé)。要建立校企合作的調(diào)控機(jī)制，實(shí)現(xiàn)全方位監(jiān)督、溝通、與調(diào)控。要?jiǎng)?chuàng)建校企合作激勵(lì)機(jī)制，堅(jiān)持校企合作的相關(guān)監(jiān)督、評(píng)價(jià)機(jī)制。二是要建立校企合作保障機(jī)制，完善政策保障，將政府政策具體化與明確化，將扶持政策經(jīng)濟(jì)化、系統(tǒng)化，要求政府提供經(jīng)費(fèi)政策保障。三是建立校企合作中校企雙方的溝通交流機(jī)制，在互通有無(wú)的基礎(chǔ)上推動(dòng)教學(xué)改革創(chuàng)新。

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黑龍江第二技師學(xué)院?于軍