小學語文閱讀教學方法的問題分析與思考

【摘要】眾所周知，小學語文教學離不開語文閱讀的教學。 小學語文閱讀教學的方法不僅有利于課堂基礎教學，還可以讓老師明確教學的目標，進而全面培養同學們的各項能力。本文將首先總結小學語文教學當中常用的幾種方法，然后再對語文閱讀教學當中存在的問題進行簡單的分析，并不斷地進行探討，尋找相應的解決辦法，促使小學語文閱讀教學的學質量不斷的提高。

【關鍵詞】小學語文?閱讀教學?存在問題?解決措施?常用方法

【正文】小學語文在同學們的生活和學習當中發揮著重要的作用，并且，小學語文還是基礎性學科，所以老師們就需要格外的重視小學語文的教學。閱讀教學作為小學語文教學的重要組成部分，其中的教學方法和策略是非常的重要的，因此老師們在引導同學們進行語文閱讀方法學習的時候，首先應該明白閱讀教學的前提，我在有序的開展閱讀的其他步驟。從此以往，同學們的閱讀興趣會逐漸的提高，進而會積極主動的去進行閱讀學習，然后同學們的閱讀質量和閱讀水平也得到了相應的提高。

一、小學語文閱讀教學當中存在的問題

1.1閱讀教學呈現程式化的特點

伴隨著課程改革步伐的不斷推進，小學語文讀教學的要求也就有了相應的提高。譬如，深刻改要求要從多角度進行文章的閱讀，這樣不僅可以幫助同學們多層次的理解文章的核心內容，可以讓同學們全面的思考問題。但是，徐現如今語文閱讀教學過于程式化，長此以往，就會導致同學們出現偏離課文閱讀素材或者過度發揮導致的閱讀水平長期停滯不前的現象。現如今，從階段的語文閱讀教學中文學作品的解讀的深度是不一樣的，且老師們解讀文學作品的教學模式是比較傳統的，這不能讓同學們很好的理解這些文學作品。按照程式化的步驟分條的來進行閱讀講解可以幫助同學們打牢學習基礎，增加相應的識字量和寫字量。但是這種閱讀教學方法也存在著很多的弊端，程式化的閱讀教學在很大程度上消滅了同學們的主體性和積極性，如果長期這樣下去同學們的語文閱讀興趣也會降低，同學們的語文水平也會降低。

1.2老師們缺乏專業的文化素養

覺得語文老師的專業素養對同學們的閱讀能力的培養也是有一定的影響的，是現如今小學語文老師和其他老師的專業水平都是新次不齊的，大部分小學老師的文化水平較低，且還未接受過專業的培訓，這導致老師們缺乏相應的實踐經驗和能力，進而就會影響同學們的語文閱讀教學進程。此外，老師們的知識儲備以及教學經驗等對內容的缺乏都間接著影響著同學們的語文閱讀教學水平和各項能力的培養。

1.3閱讀能力培養的意識比較淡薄

由于受傳統教育的影響，大多數他的老師們依舊沒有兌現如今的教育現狀和教學模式產生新的認知，進而也導致了學生們沒有得到一個良好的啟發和引導。除此之外，在家庭教育方面，父母也缺乏培養同學們閱讀能力的意識，所以在日常生活當中父母并不重視同學們閱讀能力的學習，長此以往，同學們的識字量和寫字量也不會增長，進而就會對同學們的考試成績有一定的影響。所以為了提高同學們的考試成績，增加同學們的閱讀量，老師們就應該突破傳統的數學方法，不斷與時俱進，創新新的教學方法。

二、小學語文閱讀教學的策略

2.1明確閱讀教學目標

想要明確小學語文閱讀教學的方法石門就需要根據新課程改革當中的規定來進行閱讀教學目標的確立，其中，相關的標準要求同學們應該具備獨立的閱讀能力以及豐富的情感體驗，這位同學們以后的閱讀培養奠定了良好的基礎，這些能力可以用于文學作品的理解和賞析當中，同學們會獲得一個不一樣的感受。例如，同學們在學習《雷鋒叔叔，你在哪里》這一篇文章的時候，通過閱讀文章同學們會了解雷鋒叔叔的為人以及雷鋒叔叔的事跡，同學們會深受感觸，因此，老師們在就需要在課前進行充分的備課，了解每篇文章的閱讀教學目標，這樣老師們在進行授課的時候就會非常的有順序。老師們通過讓同學們默讀雷鋒叔叔，你在哪里這篇文章一定要同學們知道雷鋒叔叔的品質以及為人，可以讓同學們以雷鋒叔叔為榜樣，不斷規范自己的言行。長此以往，同學們的言行以及思想會得到一個正確的引導，漸漸的各項能力也都有所改變。

2.2要樹立閱讀意識

樹立閱讀意識不僅可以改變閱讀課程程式化等問題，還可以改變傳統的閱讀教學方式。眾所周知，老師們在進行閱讀授課的時候不是采用傳統的教學方法來進行授課的，不同的文章，不同的文體師們都按照統一的教學方法來進行教學，這樣不僅會阻礙同學們閱讀能力的提升，也不符合閱讀教學的規律，浪費了學習時間，教學效率也沒有得到很好的提升。所以老師們就需要在日常的生活當中不斷培養同學們的閱讀意識。例如，同學們在學習《北京的春節》這一篇文章的時候，老師們要給同學們布置一項任務——閱讀文章有感，然后在每周周五檢查所布置的作業，長此以往，同學們的閱讀能力不僅得到了提升，知識面也得到了拓展。

【結束語】總而言之，閱讀教學是語文教學非常重要的一個環節，小學閱讀教學是培養同學們都能力的初階段，是非常重要的，所以老師們就需要重視起來。不斷與時俱進，尋找科學合理的閱讀教學方法。

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