堅持運動素質訓練，輻射體育運動精神

袁志發

摘要：按照小學體育課程標準的要求，新時期的小學體育教學必須落實健康第一的生命理念，培養學生參加體運動的習慣，激發學生的體育運動興趣。本文分析了堅持素質訓練第一的運動理念，探究營造體育文化氛圍，體現人文關懷，以及培養團隊意識，輻射體育運動精神的問題。

關鍵詞：堅持運動;素質訓練;輻射;運動精神

教師要善于抓住田徑運動、球類運動與體育特色活動的聯系，根據學生性格特點、興趣愛好的差異構思教學方案。這樣，營造學校的體育文化氛圍，加強小學體育特色活動中文明行為的培養。

一、堅持素質訓練第一的運動理念

（一）加強運動健康理念的核心引領

學生參加體育運動，必須面向健康第一、素質訓練第一的運動理念，充分發揮健康理念培養與體育運動相結合的重要作用。特別是田徑、球類運動訓練項目，具有促使學生養成終身運動的價值，為學生練就健康的體魄打下基礎。小學是為學生成長發展夯實根基的重要階段，體育教學必須以增進學生健康為主要目的，才能與學生未來發展相適應。落實健康第一、素質訓練第一的運動理念，促進學生的身心健康成長，成為體育鍛煉的精神靈魂。

（二）加強學生運動興趣與熱情培養

堅持健身素質訓練，放大體育活動空間。加強運動精神培養，調動學生的積極性，這與激發學生參加體育的熱情密切相關。例如，小學高年級的“運動過障礙”“傳球接力”“投籃比多”等運動項目訓練，教師要科學分析不同學生的認知能力，面向學生的個性特長和運動技能的差異，科學設計體育教學方案，充分調動學生參加球類活動的積極性。對于籃球、排球、乒乓球、足球等球類訓練項目，根據小學生的個性特點，培養一部分體育特長生，發揮他們的帶頭作用，引導學生積極參與球類運動，培養學生的運動能力。

（三）落實素質訓練的分層育人目標

教師要認真研究小學體育教材的整體構思設計，研究新時期小學生的身體素質的不同狀況，堅持以學生活動為主導，落實素質訓練的目標，培養學生良好的運動習慣。既要善于發現運動尖子，也要充分調動全體學生的積極性，激發學生全員的參與運動的熱情。例如，奔跑能力較強的小學生，參加籃球訓練，接力賽跑等，對于發展學生的興趣愛好，對于加強身體素質訓練具有重大的推動作用。

二、營造人文關懷的體育文化氛圍

（一）創設民主和諧的運動氛圍

從事小學體育教學，教師要有民主的作風，課堂上親切自然，要循循善誘、積極引導，應對學生參加體育活動的熱情及時鼓勵、及時肯定，及時贊許。如小學生的籃球訓練、排球訓練、足球訓練等，都需要培養學生的團隊合作意識。對于有一定訓練難度的項目，例如“跨越式投籃”等項目，要面向學生的身體素質和接受能力，想方設法降低心理上的畏難情緒，讓學生樹立信心、勇于挑戰，完成球類訓練活動任務。

（二）培養團隊精神與體驗成功

學習興趣是逐漸培養起來的，體育教師必須善于觀察學生興趣培養的立足點，田徑運動和球類活動是學生修煉身心，缺強身健體的活動項目，教師要積極組織培養學生興趣，鼓勵學生積極參加。例如，小學六年級的“籃球比賽”“小足球比賽”等活動，既要加強運動項目的技能訓練，又要培養學生的團隊合作意識。一場比賽結束以后，教師學生之間共同交流比賽的技術水平發揮狀況，學生之間互相交流運動技術，都是培養學生團隊合作意識的良好機會。讓學生從不同角度獲得的體育運動成功機會，使學生在不斷地磨練自己，堅定不勝不休的信念，培養堅韌不拔的意志力。

（三）激發力爭上游的競技精神

面對競技體育的特點，努力營造體育運動的文化氛圍，教師組織收看世界奧運會的實況錄像，讓學生體會體育運動展示的團結協作的精神，頑強拼搏的精神，體現身體素質訓練的運動感，放大體育運動的空間感。對于運動能力薄弱的小學生，必須從健身的角度鼓勵他們參與球類運動。讓小學高年級學生融入健康運動的氛圍，激勵學生樹立的奮勇爭先的勇氣，磨煉學生持之以恒的毅力。

三、培養團隊意識，輻射運動精神

（一）落實運動技能與策略訓練

對球類運動的戰略戰術培訓，是在小學高年級特長學生已經掌握基本技巧、賽場規范之后，必須進行實戰培訓。比如足球訓練中的隊形設計、高舉高打、邊路壓制、控制節奏、中路傳切、進攻核心等。籃球訓練中的運球速度、傳球技巧、前鋒與中鋒隊員的協調配合等，教師都要認真指導，積極構建運動場有效訓練的策略。

（二）優化資源配置使優勢互補

小學體育教學的團隊合作的教學策略運用廣泛，可以提高競技運動訓練的效果。例如，有的學生因為性格內向，參與體育運動的積極性缺乏，教師在體育活動設計方面，積極引導學生在團隊合作中互相學習，促進學生性格的優勢互補。例如，小學低年級的“搶球接力”“趕球接力”等活動，都是培養學生團隊合作意識的重要項目，教師要在培養學生團隊合作意識中加以引導，活躍體育課堂的教學氣氛。

（三）宣傳應播撒全民運動精神

可以從外部設施入手，積極優化小學體育特色活動環境，加強體育文化建設，營造健康活潑的運動環境，體現團結拼搏，奮發向上的體育文化氛圍。例如，利用學校畫廊、走道、樓梯、大廳等，宣傳體育運動項目，弘揚團結協作、努力拼搏、趕超先進的體育精神等，充分發揮體育環境設施的宣傳、鼓動作用。

總之，抓好小學體育的田徑運動與球類活動，必須研究不同年級學生的個性特點，讓體育活動融入小學生的日常生活。同時，教師必須制定科學合理的實施方案，抓住田徑運動、球類活動與體育特色活動互為促進的聯系，加強學生運動體魄與技能的雙提升。

參考文獻：

[1]胡紹進.淺談和諧校園的體育文化建設[J].科教文匯（下旬刊），2018 （12）.

[2]李霞.淺談學生個性發展與體育教學的關系[J].教壇聚焦，2010 （014）.