弘揚傳統民間藝術 培養學生工匠精神

李捷 張玉劍 簡玉海

摘要：民間面塑是中國傳統文化中民俗觀念、民俗生活和工匠精神的典型代表之一，但在社會現代化進程中，其地位受到了一定的沖擊。以習近平總書記關于美育工作的講話內容為精神指引，南山小學以“民間面塑”為切入點，通過面塑課程設置、面塑教材編寫、師資培養、學生訓練和民俗工作坊特色打造這五方面的切實行動，取得了“美術教育特色學校”等基礎性成果和學生小課題研究、項目式學習和名師工作室落實等創新性成果，本著“弘揚傳統民間藝術，培養學生工匠精神”的基本原則，融合陶行知理念，進行了一系列發現美、欣賞美和創造美的美育工程探索。

關鍵詞：傳統民間藝術 民間面塑 工匠精神 特色項目

面塑是我國民間工藝美術的一朵奇葩。早在漢代，就已經有了關于面塑的文字記載，它是我國勞動人民千百年來形成的民俗觀念、民俗生活和工匠精神的重要載體之一。然而，隨著現代化進程的加快，優秀的傳統文化遺產正面臨著巨大的挑戰，民間面塑也受到了前所未有的沖擊。

南山小學建于1921年，經過98年的發展，她由一所村小演變成了教育現代化示范學校。漫長的歲月，使她擁有了傳承與發展、整合與創新的基因。一所老校與傳統民間藝術似乎本身就有著天然的血緣關系，所以，南山小學選擇了面塑，這也是對“生活即教育”的陶行知理念的傳承。

心理學家布魯納曾說過：學習的最好刺激是對學習材料的興趣。面塑以日常的面粉為主料，十分貼近學生的生活。它還具有色彩豐富、體積小、便于攜帶等特點，隨手能塑造出各種栩栩如生的形象，深受學生的喜愛。

南山小學地處城中村，非深戶學生所占比重較大，70%的學生為外來務工人員的子女，淳樸而又好動氣質激發了他們在藝術創作中的大膽與無畏，這些都是面塑這門藝術所需要的寶貴元素。而類似于泥塑的面塑，無疑能舒展他們心中的鄉土情懷。此外，南山小學是“廣東省綜合實踐活動樣板校”，“一級一技能”的校本課程讓學生具有較強的動手操作能力，這也為學校開展面塑特色項目奠定了一定的基礎。而目前，正處于舊址新建中的南山小學又以“和·融教育理念”為弘揚傳統民間藝術增添了內生動力。

2014年10月，習近平主席在中共中央政治局第十八次集體學習時的講話中指出：中華優秀傳統文化是我們最深厚的文化軟實力，也是中國特色社會主義植根的文化沃土。2015年，國務院印發了《關于全面加強和改進學校美育工作的意見》，其中強調，要堅持因地制宜，堅持改革創新，構建科學的美育課程體系。科學定位美育課程目標，開設豐富優質的美育課程，實施美育實踐活動的課程化管理。這一文件也為南山小學在傳統文化方面的探索提供了政策支持。

一、我們的做法

2011年，根據《教育部關于在義務教育階段中小學實施“體育、藝術2+1項目”的通知》精神，我校結合實際，經過專家論證，確立了將民間面塑作為美育工作的突破口。我校將民間面塑納入了學校發展規劃中的“和·融藝術課程”體系，成立了以校長為組長的學校藝術工作領導小組，以保障面塑項目的持續推進。主要做法有五點：

1.課程設置

總特點：普及面塑課與面塑制作提高課程相結合。

（1）開齊開足正常的藝術課程（美術、音樂）：一、二年級每周4節，三至六年級每周3節；

（2）面塑作為校本課程納入學校藝術課程，三、四年級的學生每周上一節面塑課；

（3）結合學校“四點半”課堂，開設面塑制作提高班。

2.教材編寫

總特點：以十二生肖制作為主要內容。

南山小學組織美術教師編寫的《面塑啟蒙》教材，以中國傳統民俗文化十二生肖為主要內容，使學生不但能掌握面塑的知識和技能，還能感受到勞動人民的智慧，體驗傳統的民俗文化，增強了傳承和弘揚中華優秀文化的責任感和使命感。

3.師資培養

總特點：以民間藝人為引領，培養骨干教師，擴大名師工作室的輻射影響。

（1）民間藝人引領

在文博會上，我們遇到了民間藝人鮑滬生先生，并在交流的過程中加深了對鮑先生和面塑創作的認識。本著虛心求學、精益求精的原則，我們將鮑滬生先生請進了課堂，對我校美術教師進行專業指導。從材料的準備到制作過程，每一步都一絲不茍，精準操作，使我校美術教師在面塑材料調制、面塑創作的技藝方面吸收到了原汁原味的民俗文化精髓，體驗到了民間藝人身上特有的“工匠精神”。

（2）骨干教師培養

在師資上，學校藝術教師共11名，民間面塑藝人1名；在專業培養上，南山小學安排張玉劍、王鑫老師參加了廣東省強師工程中小學美術骨干教師培訓；其中，王鑫老師共參加廣東省強師工程中小學美術骨干教師培訓2期，成長為肖棟昆南山區名師工作室優秀成員、南山區優秀教師；張玉劍老師成長為南山區骨干教師、南山區學科技術導師、深圳市優秀教師。

（3）名師工作室帶動

學校聘請教科研專家高永勝、深圳市名師肖棟昆老師為顧問指導，以張玉劍名師工作室為主體開展活動，輻射區內外學校，多次在南山區全體美術教師會議、南山區美術特色工坊研討會、南山區美術新崗教師培訓會上做經驗介紹，以工作室活動鍛煉我校教師的專業能力，擴大我校面塑特色項目的影響力。

4.學生訓練

總特點：中年段試點，向低高段輻射，并開展多形式面塑活動。

（1）四年級每周開設一節面塑制作課，聘請民間藝術大師到校指導教學，并適時開展面塑制作競賽和民俗文化展示活動，以此形成校本課程特色化、特色課程常態化特點，為學生的特長發展提供穩定的平臺，以培養學生的“工匠精神”；

（2）結合學校工會組織的“教師中秋手工月餅制作”“和融校園慶端午、五色新絲纏角粽”等活動，開展了相關的面塑制作活動和民俗活動；

（3）定期邀請民間藝人來校授課，讓學生體驗和學習民間藝人制作面塑的全過程。學生從簡單的面塑材料準備入手，通過選擇合適的面粉、加工和面、材料染色、后期儲藏以及對濕度、溫度、色彩把控等多道工序，經歷成功與失敗，在面塑捏制過程中形成精雕細琢和一絲不茍的做事態度。

學生是學習的主體，也是學校教育的重中之重。以中年段為主，輻射低高年段的策略，強有力地給面塑工作室提供了穩定的生源，為美育工作奠定了堅實的基礎。

5.特色打造

總特點：打造南山小學專屬面塑工作坊，進行區域展示和競賽展示，增強區域影響力和工作坊知名度。

（1）建工作坊

南山小學以傳承、弘揚優秀的傳統文化為宗旨，以“培養學生‘工匠精神’——培養學生專注耐心、堅韌不拔、追求卓越的民族氣質”為目標，成立了以美術教師、民間面塑藝人為主要成員的中華傳統民間面塑工作坊。

（2）區域展演

區域展演是一種提高知名度、增加影響力的重要活動。基于對本校面塑工作坊的信心和認識，力求擴大面塑這一美育活動的影響，學校多次參加藝術節傳統文化節民間美術——面塑展演。除此之外，南山小學參加了南山區近5屆藝術節視覺作品展，展出面塑作品200余件，吸引了大量參展人員的關注。另外，南山小學參加了南山區傳統手工藝培訓進校園現場展演，展出了南山小學面塑工作坊的成果。

2012年，南山小學承擔了深圳市“體育藝術2+1”現場分會場工作，面塑是主要展示項目；2015年，南山小學的《福娃抱魚》《三陽開泰》等多件面塑作品在深圳市中小學生藝術基地展出；2017年，南山小學參加了深圳市中華優秀傳統文化類“好課程”現場展示，為現場教師帶來了一場傳統文化的饕餮盛宴；2018年，南山小學參加深圳市中小學生藝術展演藝術實踐工作坊展示，被深圳市選送參加廣東省第六屆中小學生藝術展演。

（3）參加競賽

2013年，南山小學面塑工作坊參加南山區“創意無限”中小學生綜合繪畫實踐視覺作品展評，榮獲8個一等獎；2014年12月，參加深圳市首屆中小學生創意設計（手工）現場比賽，獲團體二等獎，《南方都市報》對此進行了報道；2018年參加廣東省中小學生手工藝作品展示，我校展品被評為三等獎；面塑工坊的學生程心怡參加廣東省第五屆中小學生藝術展演，獲美術作品類一等獎。

（4）經費投入

學校成立了以校長為首的申報領導小組，每年投入面塑特色專項經費15萬元，經費投入充足。這也表現了學校對面塑工作和以面塑為代表的美育工作的大力支持。

二、取得的成果

在不斷的嘗試和創新下，南山小學在以面塑為突破點的美育課程進展中取得了一系列基礎性成果和創新成果。

1.基礎性成果

南山小學自2011年開展中華傳統面塑特色項目實踐以來，面塑項目多次參加省、市、區展示、展演，獲得南山區藝術工作現場會美術特色工坊展演優秀組織獎，被評為南山區美術教育特色學校；承擔了深圳市體育藝術2+1項目分會場展示工作，被評為深圳市民間傳統藝術——面塑“好課程”。2018年，我校代表南山區參加了深圳市中小學生藝術展演之藝術實踐工作坊現場展示，被評為“優秀組織單位”；代表深圳市參加廣東省第五、第六屆中小學生藝術展演，分別獲得一等獎和三等獎。2019年12月，我校已經通過了第三批廣東省中小學藝術教育特色學校“民間面塑項目”的復評。

2.創新成果

（1）開展學生小課題研究，促進學生自主探究

申請并立項的深圳市2017年中小學生探究性小課題——中華傳統民間面塑設計制作研究。目前，課題已通過結題驗收。以課題研究方式促進學生自主探索面塑制作的學習過程，是對傳統特色項目學習方式的一種嘗試，取得了較好的效果。

（2）開展項目式學習，提升教師學科專業素養

成功申報了陜西師大的《面向核心素養培養的國家課程項目式重構研究》課題的子課題——《面向核心素養培養的民間美術項目式學習設計與實踐研究》。高科技和傳統技藝的項目式研究，推動了傳統民間面塑的發展和技術革新，提升了教師的學科素養。

（3）發揮名師輻射作用，落實名師工作室

由南山區美術教研員高永勝教科研專家工作室做引領，推動張玉劍名師工作室面塑特色活動的開展；邀請深圳市南山區非物質文化遺產傳承人張民忠老師來校指導，組織學生參加傳統手工藝進校園培訓活動，讓學生在過程體驗中發現美、欣賞美、創造美、分享美。

三、思考與展望

如何給傳統的民間面塑賦予時代色彩？如何讓面塑從大眾化走向精品化？如何為學生進行面塑活動創設更好的軟、硬環境？我們正在探索。

目前，南山小學正在舊址建新校的過程中，在借址辦學的過渡期，我們必須在“加大投入”和“要有所保留”二者之間尋求平衡。但是，新校建成后，藝術中心、未來學習中心和學生展示中心將為學校民間面塑創造一個嶄新的天地。

“民間面塑”是我校“和·融”課程體系中的最有特色、最亮麗的課程。我們將它融入南山小學學生生命成長的過程中，培育學生的工匠精神，引導學生發現美、欣賞美和創造美。在這條路上，我們會一直堅定地走下去。

參考文獻

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