湘西州校園足球教練員隊伍建設(shè)研究

梁志松 邢瀟瀟 吳晉琦 姚剛 馬志軍

摘要：通過訪談法、問卷調(diào)查法和數(shù)據(jù)分析法對湘西州校園足球教練員隊伍建設(shè)進行研究，分析影響湘西州校園足球教練員隊伍建設(shè)的因素，得出對湘西州校園足球教練員隊伍建設(shè)中存在的問題與相應(yīng)的解決對策。主要問題有以下方面：（1）領(lǐng)導(dǎo)不重視。（2）湘西州校園足球教練員待遇的問題。（3）學(xué)生參與度不高。（4）家長不支持。并給出了相應(yīng)的解決對策，本人研究希望能為全國校園足球教練員的發(fā)展提供理論指導(dǎo)和建議。

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū);校園足球;教練員

隨著足球運動的快速發(fā)展，校園足球成為了我國足球的中流砥柱。2016年中華人民共和國國家發(fā)展和改革委員會官方發(fā)布關(guān)于印發(fā)《中國足球中長期發(fā)展規(guī)劃（2016—2050年）重點任務(wù)分工》的通知。該通知涉及外交部、明政部、教育部、公安部、財政部、中央宣傳部、等多達21個國家部委，明確了各部門的工作職責(zé)，以促進中國足球持續(xù)健康的發(fā)展。其中提出了：顯著擴大教練員、裁判員隊伍。建立職業(yè)運動員良性發(fā)展機制由中國足協(xié)、體育總局、教育部等負責(zé)，要在2020年底前完成。而校園足球作為我國足球的中流砥柱，對于校園足球教練員隊伍的建設(shè)更應(yīng)得到重視，教練員對于校園足球的發(fā)展起到了決定性作用，同時想要發(fā)展好校園足球，對于教練員又提出了新的要求。我們還需要大大提高教練員的身體素質(zhì)與理論知識。通過對湘西州校園足球教練員隊伍研究，發(fā)現(xiàn)教練員隊伍建設(shè)中存在的問題，并給出相應(yīng)的對策，希望能夠?qū)ξ覈?jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)校園足球教練員的發(fā)展提供理論依據(jù)。

一、結(jié)果與分析

當(dāng)前校園足球教練員的現(xiàn)狀：

（1）湘西州校園足球教練員數(shù)量、與年齡情況

從表1中可以得出，湘西州校園足球教練員數(shù)量是可觀的，共97人，其中20歲以下的沒有，21到25歲10人，26到30歲的211人，31到35的15人，36到40歲的28人大于41歲的33人。可得出湘西州35歲以下的校園足球教練員36人，占總數(shù)37.1%，36歲以上的61人，占62.9%，可以得知，應(yīng)該大量培養(yǎng)年輕足球教練員。

（2）湘西州校園足球教練員學(xué)歷情況（見表2）

對于教練員來說，學(xué)歷越高，在訓(xùn)練、科研方面的潛力就越大。數(shù)據(jù)顯示，湘西州校園足球教練員中有90個本科生，7個研究生，總體來看，學(xué)歷上符合校園足球需要，受高等教育越多，潛力相對而言就越大。

（3）湘西州校園足球教練員專業(yè)訓(xùn)練情況（見表3）

據(jù)調(diào)查，有15位教練員在大學(xué)時期都是足球?qū)ｍ椷\動員，有一定技術(shù)基礎(chǔ)知識，但是都沒有去俱樂部學(xué)習(xí)過。有5名教練員曾參加過1年的足球基本技能培訓(xùn)，4人有過3年多技能培訓(xùn)，3人參加了4年的足球基本技能培訓(xùn)，但是共50人沒接觸過任何訓(xùn)練。從數(shù)據(jù)看，湘西州校園足球教練員的質(zhì)量是不容樂觀的，足球運動技能是經(jīng)過常年的訓(xùn)練學(xué)習(xí)，慢慢提升的。

（4）足球教練員近三年參與培訓(xùn)的情況

從表4可得湘西州校園足球教練員近三年的培訓(xùn)情況，達到3年訓(xùn)練期的有1個人，2-3年訓(xùn)練期的6人，1-2年訓(xùn)練期的無，有半年訓(xùn)練期的40人，近三年一直沒有培訓(xùn)的50人。可得知近三年湘西州校園足球教練員大多數(shù)是沒有經(jīng)過培訓(xùn)的，意味著教練員的專業(yè)性太低。

（5）湘西州校園足球教練員的教練證情況（見表5）

教練員證是一個證明執(zhí)教能力重要標志。數(shù)據(jù)顯示，湘西州校園足球A、B、C級教練員全無，D級教練員只有7人，E級教練員無。總數(shù)97人，拿到證書的僅7人。

二、湘西州校園足球教練員隊伍建設(shè)的困境

（一）領(lǐng)導(dǎo)不重視（見表6）

本次總共調(diào)查了97名教練員，有5人非常支持，2人支持，5人態(tài)度一般，覺得無所謂，還有16人持不支持態(tài)度。可以看出，湘西州領(lǐng)導(dǎo)對于發(fā)展校園足球教練員隊伍少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)持支持的態(tài)度，大多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)還是持有不支持的態(tài)度。

我國的應(yīng)試教育讓學(xué)校更加關(guān)注的是學(xué)生的成績與升學(xué)率，足球業(yè)余訓(xùn)練得不到重視。從而導(dǎo)致教練員質(zhì)量低且影響校園足球的穩(wěn)定發(fā)展。

（二）湘西州校園足球教練員待遇的問題（見表7）

對于校園足球教練員待遇非常滿意的無。很滿意的7人，感覺一般的20人，不滿意的25人，非常不滿意的45人。顯而易見，湘西州校園足球教練員對于待遇這一塊是不滿意的，沒有好的待遇，教練員就會缺少一定的動力，就會產(chǎn)生一系列的負面影響。

（三）學(xué)生參與度不高

一個地區(qū)的足球運動發(fā)展跟很多因素有很大的關(guān)系，足球賽事的舉行就是代表著足球發(fā)展的程度，同時做好宣傳工作也是重中之重，湘西州校園足球聯(lián)賽實在是太少，也沒有給孩子灌輸關(guān)于足球的一些特點，然而這種現(xiàn)象就導(dǎo)致了運動員的參與度不高，不積極。因為他們參加了訓(xùn)練目的是參加比賽，但是湘西州校園足球聯(lián)賽舉行的太少，學(xué)生自己無法去實現(xiàn)自己的價值。同樣的，學(xué)生參與度不高，教練員的耐心也會隨之下降，訓(xùn)練也會不了了之，學(xué)生就得不到提升。

（四）家長不支持

表8顯示4人是非常支持孩子學(xué)習(xí)足球，8是屬于支持狀態(tài)，還有8人則屬于無所謂狀態(tài)，最后10人則是不支持孩子學(xué)習(xí)足球。所以湘西州好多家長都不是太支持自己孩子去學(xué)習(xí)足球。

三、對策

（一）提高領(lǐng)導(dǎo)對教練員的重視程度

校園足球教練員發(fā)展跟領(lǐng)導(dǎo)的重視有的莫大關(guān)系，決定了湘西州校園足球教練員隊伍的建設(shè)與發(fā)展，領(lǐng)導(dǎo)要響號國家政策，正確認識校園足球教練員的重要性，大力開展培訓(xùn)班，引進足球?qū)I(yè)教練員。

（二）加大資金投入

政府應(yīng)該對校園足球的發(fā)展與教練員的培養(yǎng)加大資金投入，發(fā)放一定的費用以資鼓勵，讓教練員得到認可。比賽取得優(yōu)異成績要加以表彰，這樣可以增強教練員的責(zé)任感、榮譽感和自信心。

（三）提高學(xué)生的參與度與家長的認知度

要大力宣傳足球運動的好處，讓家長意識到足球的重要性，認識到足球不僅僅是一項運動，更是孩子以后發(fā)展的一個專長。做好宣傳工作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對足球產(chǎn)生渴望與好感。

參考文獻

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