跑、跳運動的“催化劑”

湯偉

摘要：游戲化教學顧名思義是運用游戲的方法進行教學，使教學任務變得簡單，易于學生接受。在小學體育教學中跑、跳是其中主要的內(nèi)容，在學生掌握基本技能方面起著重要作用。由于現(xiàn)階段游戲化教學法在體育教育中運用不夠充分，導致學生在跑、跳等基本技能上還存在一定的問題，本文對小學階段中游戲化教學的使用進行分析，以此來促進游戲化教學在小學跑、跳運動中的運用，進而促進學生掌握基本運動技能，同時促進學生智力的開發(fā)。

關鍵詞：小學;跑跳運動;游戲化教學

體育基本技能需要經(jīng)過長期的鍛煉才能掌握，在這個過程中，如果訓練方式比較枯燥乏味，勢必會引起小學生的反感或者抗拒。因此在學習鍛煉中合理安排游戲化教學就會使原本乏味的鍛煉變得更加多姿多彩，有利于提高學生的積極主動性，在游戲中就能輕松的掌握所需要掌握的體育技能。學習體育課程的目的就是提高學生身體素質(zhì)，使學生全面發(fā)展。但是素質(zhì)的鍛煉遠比技術鍛煉乏味，在身體素質(zhì)鍛煉中加入游戲元素會使教學過程變得更加簡單及更加有效。因此，如何在小學跑、跳運動中充分合理的運用游戲化教學成了研究的重點，基于此，本文將從以下三方面進行分析，以此來保證游戲化教學在小學跑、跳運動中的應用，進而促進小學生德智體美全面發(fā)展。

一、游戲化教學的特點

第一，游戲化教學是對游戲做了一個升級，相比傳統(tǒng)的教學模式，具有明確的運動目的，更易于學生接受，并且可以在運動中體會教學的意義。第二、在游戲教學中往往包含多種方式，通過這些方式使學生得到更加全面的鍛煉，身體素質(zhì)得到提高的同時也可以促進學生全面發(fā)展。第三，和大部分游戲相同，游戲化教學中的游戲有一定的要求，在整個鍛煉活動中學生能夠以公平公正的要求來盡力完成游戲，對學生正確認識游戲要求有一定的作用，對以后學生參與工作或者其他方面有著非常重要的影響。

二、游戲化教學的創(chuàng)新

游戲化教學集知識性、趣味性、娛樂性于一身，這是游戲化教學的重要特點。在游戲化教學中，學生既可以得到身體上的鍛煉，有良好的身體素質(zhì)，又可以為培養(yǎng)學生正確處理人際關系做貢獻。

（一）“跑”教學實施游戲化策略

為了提高學生的奔跑能力，掌握跑的基本技能，在游戲教學中應用了走跑類游戲，其優(yōu)點是不僅可以給小學生學習體育做準備還可以培養(yǎng)小學生最基礎的活動能力。例如，在教學中采用大追捕的游戲方式，其規(guī)則是：讓學生分散的站在操場上，分別設立一個追一個逃，若逃的同學被追上，其淘汰，在游戲中，負責逃的同學可以和其他同學互換位置，此方式主要是訓練學生的反應能力和奔跑速度。再比如，扶桿接力游戲，其規(guī)則是：分組進行，每3人為一組，呈三角形站立其他學生立于其后，教師吹以此哨就由下一位學生代替前一位同學扶桿，以此類推，整個過程中桿不能倒，這是判斷游戲是否勝利的依據(jù)。這個方式也是鍛煉學生的反應能力與速度。而傳統(tǒng)的教學模式是教師僅僅通過定時跑、變速跑、重復跑等來對學生進行跑的訓練，太過于教條，學生一般對這些不感興趣，導致結果不理想，學生的技能也不能得到更好的鍛煉。

（二）“跳”教學實施游戲化策略

跳躍類游戲顧名思義是通過跳躍類的游戲來促進學生跳的技能的提高，一般與跨越障礙類或者奔跑類的游戲搭配使用。例如，運用小白兔圓形接力游戲，在操場上畫一些大的圓形，讓學生依次排列模仿小白兔跳躍，以順時針方向在圓里跳躍，最先完成的即為勝利，該游戲以鍛煉學生跳躍為主。再比如，以每兩個學生為一組，手上先進行石頭剪子布的游戲，勝利者可以向前立定跳遠或跨跳一步，先到目的地的人為勝利者。此類游戲適合低年級的學生，主要鍛煉的是立定跳遠等基本技能。在傳統(tǒng)的教學中，教師通常使用單一的跳躍，比如立定跳遠、跳高、單跳雙落等形式來對學生進行跳躍訓練，這些方式都相對枯燥乏味，學生鍛煉的時候提不起興趣，因此安排有趣的或者創(chuàng)設故事情節(jié)來對學生進行訓練，讓學生在輕松愉快的環(huán)境下來進行鍛煉，運用游戲化教學的教學方式有效的提高了學生體育鍛煉的興趣。

三、采用游戲化教學取得的效果

游戲化教學的方式多種多樣，教師可以根據(jù)學生的具體情況來具體制定游戲方式，對不合適的方式進行及時調(diào)整。通過在小學跑、跳運動中運用游戲化教學方法進行教學，可以明確的看出游戲化教學模式的優(yōu)勢，可以最大限度的調(diào)動學生的學習熱情，改變傳統(tǒng)教學的不足，有效的提高學生基本技能的鍛煉，進而提高學生的身體素質(zhì)，使學生得到全面的發(fā)展。

四、總結

綜上所述，在小學跑、跳教學中充分運用游戲化教學方式可以潛移默化的影響學生的學習和生活，不僅有利于形成健康的運動精神，還可以促進學生培養(yǎng)良好的團隊合作能力。因此，充分認識游戲化教學方式在整個小學教育中的重要作用，讓學生在輕松愉快的游戲中進行鍛煉和學習，最大限度的調(diào)動學生的學習熱情，使游戲化教學模式展現(xiàn)最大力量，為社會培養(yǎng)更多全面優(yōu)秀的人才做貢獻。

參考文獻：

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