活用游戲，激活小學體育課堂

張煒

摘要：新課程理念影響下，體育教育在小學教育階段得到了越來越多的關注，因此提升體育課程教學質量也就成為小學體育教學工作者的共同任務。體育游戲開發(fā)結合了體育教學內容和游戲教學方法，符合小學生的身心發(fā)展特征，因此在小學體育教學的各個環(huán)節(jié)中都有廣泛應用。但是教師在應用體育游戲過程中也有很多需要注意的地方，比如關注游戲活動和教學目標之間的關系，以及小學生的興趣特點和運動能力等。本文立足小學體育教學需求，分析利用游戲激活課堂的幾點方法，旨在滲透體育素養(yǎng)教育目標。

關鍵詞：游戲;小學體育;課堂教學

體育游戲產生于人類活動實踐中，屬于具有特殊性的體育活動，在調動小學生對教學活動的參與積極性上起到了顯著作用，因此當前的小學體育教學活動中，我們就提倡將體育游戲應用其中。但是在開展體育游戲教學活動的過程中，我們也需要注意學生的情緒變化，保證組織紀律，同時在游戲中要確保安全，防止出現傷害事故。現階段的小學體育游戲教學模式還沒有完全成熟，如何實現高效應用還需要我們進一步展開探索。

一、按照課程內容和專業(yè)理論設計應用體育游戲

體育游戲在體育教學活動中的應用目標就是幫助提升課堂趣味性，實現教學目標，因此小學體育游戲教學設計中，我們要結合課程內容和專業(yè)理論展開設計[1]。如在指導學生“拔河”的時候，我們在設計游戲教學方案的時候就要關注拔河技術要點，將技術要點滲透在游戲活動中，以游戲推動體育教學目標落實。此外，在設計體育教學活動的時候也應該立足實際教學需求，把握游戲融入教學活動的時機，明確教學目標、運動規(guī)則，比如籃球運動教學中，首先給學生介紹籃球運動的理論知識，之后結合比賽視頻講解技術動作，像是三步上籃、傳球技巧等都要在游戲活動中有所體現，既要體現體育教學活動的趣味性也要體現有效性。

二、依托游戲情景突出學生主體性

體育游戲設計除了需要圍繞教學目標，還需要具有的功能作用就是對學生形成吸引力，激發(fā)學生參與體育活動的積極性，借助情景游戲形式能夠實現這一教學目標，突出學生在體育運動活動中的主體性，給學生身臨其境的參與體驗。因此在小學體育游戲教學活動中，營造良好的游戲情景也是提升小學體育教學活動質量的關鍵[2]。以短跑教學為例，我們以往在教學設計中習慣用“接力賽”引導學生進行短跑訓練，單一的訓練模式很容易使學生產生倦怠心理，因此我們在指導教學活動的過程中可以融入全新的訓練形式，比如，我在指導小學體育教學活動的時候，曾經設計過“貼膏藥”的情景游戲活動，要求男生和女生合理搭配成為小組，每組至少兩個人，圍成圈之后以短跑形式進行抓跑游戲，其中一組派出1人作為“抓手”，追到任意1組小組成員之后將“膏藥”（自己選擇便捷的物品作為膏藥）貼到該學生身上，身份轉換，以此類推。學生在整個游戲中，主動參與運動并和小組成員制定科學的小組戰(zhàn)略，這樣的游戲活動可以鍛煉學生的肢體反應能力和靈活性，同時發(fā)展學生的合作精神，對學生的短跑能力培養(yǎng)更是很大意義。

三、利用游戲活動開發(fā)學生智力

體育游戲不僅可以幫助學生身體素質提升、掌握體育運動技能，更是幫助學生開發(fā)智力的關鍵，新課程要求利用教學活動調動學生智力和非智力因素共發(fā)展，因此結合益智游戲開展體育教學活動也具有合理性，這樣比較符合高年級小學生的思維發(fā)展需求[3]。在實際教學中，結合教材內容和實際教學需求，我們可以選擇不同類型的游戲，以智力發(fā)展作為核心教學目標展開教學設計。比如，筆者在指導教學活動的過程中，經常使用的游戲有《民警換崗》、《貓捉老鼠》、《捅馬蜂窩》等，這些游戲要求學生具備一定的知識儲備且有很強的心智活動能力，同時幫助鍛煉體能，智力和體力教育目標結合起來，融合走、跑、跳、投擲、翻轉、平衡等多種運動，改善學生肢體不協調、運動量不足的問題，起到了身心協調發(fā)展的作用。

四、結束語

綜上，全面構建有效的體育教學模式是新課改對小學體育教育工作者提出的新要求，借助游戲形式發(fā)展學生體育素養(yǎng)需要教師科學設計教學方案，具備創(chuàng)新教育理念，能夠集中分析小學生的身心發(fā)展特點，構建新型課堂，體現師生關系和諧作用、體現全新的教育理念。部分小學體育教學工作者在組織游戲教學活動的過程中，還是沒有辦法認清學情、制定科學的教學策略，因此筆者從小學體育教學實踐經驗出發(fā)，對小學體育游戲教學模式的應用方法給出自己的一些建議，希望能夠全面提升小學體育教學活動質量。

參考文獻：

[1]李麗霞，王凱麗.小學體育教學中運用體育游戲的探討[J].體育教學，2016，11（02）：1185-1186，1190-1191.

[2]譚清華，王緒東.對體育游戲在學校體育教學中運用的研究[J].科技資訊，2013，2（23）：154-155，160-161.

[3]冉彪，張慧麗.淺談體育游戲在小學體育教學中的運用[J].科技視界，2016，33（14）：152-153，155-156.